基于"双减"视域探讨小学语文大单元作业设计要点

基于"双减"视域探讨小学语文大单元作业设计要点

黄文华

福建省安溪县湖头中心学校 邮编362400

摘要：作业设计是课程教学中一个重要环节，高质量的作业能够作为课堂教学工作的延伸，让学生对课堂所学内容拥有更深的了解和感悟。在新课程教学改革与双减政策要求下，大单元整体教学已经成为一种比较常用的教学方法，作业设计也需要结合教学方法的转变进行适当调整，大单元作业设计应运而生。本文将展开对小学语文大单元教学工作的深度分析，以双减政策要求为基准探究大单元作业设计的要点，推动小学语文学科大单元整体教学质量的提升。

关键词：双减政策；小学；语文；大单元；作业

引言：在双减政策背景下，小学语文大单元作业设计需要作为课堂教学工作的辅助，更要减轻学生的学习压力和学业负担，教师除了需要对作业数量严格把控、对作业形式进行调整之外，更需要对作业内容进行优化。综合考量，大单元作业设计并非一件易事，目标作业设计中尚存一系列问题，对学生的指导意义不够明显。因此，小学语文教师正在积极探究全新的大单元作业设计方案、总结不容忽视的作业设计要点，充分发挥大单元作业设计的作用，为学生的学习和发展赋能。

一、大单元作业设计保证与单元主题一致

大单元作业设计需要保证作业主题与单元学习主题的一致性，充分发挥作业的保障性作用与辅助性作用。因此，语文教师要统一单元作业设计主题与单元教学主题。比如，在学习“普罗米修斯”、“盘古开天辟地”、“精卫填海”这一单元的内容时，本单元的教学主题是“让学生了解和学习传统神话故事”，教师也应当围绕这一主题设计大单元作业。首先，语文教师可以让学生总结本单元所学内容带给自己的收获与启发，每一个神话传说都能带给学生不同的启发、学生不同角度的思考也能产生不同的感悟。其次，语文教师可以让学生对本单元所学的神话传说故事进行改写，让故事拥有另一种结局。在完成这一作业的过程中，学生的写作能力能够得到锻炼和提升。

二、大单元作业设计突出对单元内容拓展

大单元作业设计需要实现对单元教学内容进行拓展，让学生有机会学习更多内容以及构建一个更加完整的知识体系。因此，语文教师要对大单元作业内容进行综合性把握，对教学内容进行延伸[1]。比如，在学习“为中华之崛起而读书”、“延安，我把你追寻”这一单元的内容时，本单元主要涉及对学生爱国主义情感的培养，让学生坚定学习目标和人生理想，教师可结合单元内容设计拓展作业。首先，语文教师可以让学生利用课外时间收集与周恩来总理树立“为中华之崛起而读书”这一理想信念历史时期相关的资料，同学们能够加深对单元所学内容的了解。其次，语文教师可以为学生推荐阅读红色名著，并组织学生走进红色革命基地，实现对传统作业形式的更新以及拓展单元作业内容。

三、大单元作业设计强调激发学生的感悟

大单元作业设计需要充分考虑学生的需求，确保作业能够使得学生产生深刻的学习感悟。因此，语文教师要对大单元作业内容的内在含义进行重点解读，对学生完成作业的过程进行引导。比如，在学习“将相和”、“冀中的地道战”这一单元的内容时，本单元的内容能够启发学生和影响学生。首先，语文教师可以布置“同学们对将相和故事进行模拟和还原”的单元作业，同学们能够在角色扮演的过程中感受故事主人公的心境与想法，这对于学生做人做事的启发可谓是影响深远。其次，语文教师可以组织学生开展分享会，并将分享大单元作业，使得学生有机会表达自己的感悟与学习收获。

四、大单元作业设计注重锻炼学生的能力

大单元作业设计需要加强对学生综合能力的锻炼，让学生拥有持续学习的动力和能力。因此，语文教师要注重增添大单元作业的实践性特点。比如，在学习“太阳”、“松鼠”这一单元的内容时，本单元向学生展示了如何详细且生动地描绘一种植物。首先，语文教师可以让学生利用课外时间展开对现实生活的观察，同学们可以观察人物，也可以观察动物、植物[2]。其次，语文教师可以让学生撰写观察日记，不仅能够实现对学生优良学习习惯的培养，而且能够为学生的写作积累素材、训练学生的写作能力，能够实现对传统作业形式的创新。

结束语：

通过对以上论述内容展开分析可以得出，小学语文大单元作业设计需要保证作业主题的明确与合理、保证作业内容能够实现对课堂所学内容的拓展和延伸、保证学生能够在完成作业的过程中获得感悟以及保障学生的综合能力能够得到训练。大单元作业设计是否合理需要结合学生作业完成情况、学生学科综合素养提升情况进行综合性判断，教师要结合学生学习需求以及教育最新政策要求对作业进行及时调整，使得作业真正成为辅助学生深度学习的工具和学生的好朋友。

参考文献：

[1] 卢昱洁."双减"下"大单元大情境大任务"小学语文教学的高效整合——以统编版教材二年级上册第二单元为例[J].爱人, 2022(6):0031-0033.

[2] 范有凤.从"瘦身"走向"健美"——"双减"背景下小学低年级语文单元作业设计有效践行之策略[J].名师在线(中英文), 2022(34):70-72.