弘扬传统文化，丰盈美术课堂——传统文化融入小学美术课堂的思考

弘扬传统文化，丰盈美术课堂——传统文化融入小学美术课堂的思考

姜溶芳

内蒙古呼和浩特市回民区南马路小学新华西街校区  010030

摘要：我国历史悠久，孕育着众多优秀的传统文化，成为中华文化的精髓所在。在小学美术教学课堂中融入中国传统文化元素，能够展现文化之美，还能有效提升学生的审美素养，培养学生的民族自豪感。剪纸作为中国一项传统技艺，有着悠久的历史，它不仅具有传统文化还有民俗元素，美术教师应当引导学生探索剪纸这一传统艺术，使学生在创作与欣赏中感受中华文化的魅力。这样的教学方式能够丰富学生的艺术体验，加深其对传统文化价值的认识，为优秀传统文化的传播发展奠定坚实基础。

关键词：传统文化：小学美术；课堂

引言：传统文化的传承与发扬对国家发展具有深远影响。美术教学作为一门充满人文韵味的学科，可以自然融合丰富的传统文化教学内容。小学美术课堂应当引入更多传统文化元素，与教学大纲紧密结合，展开富有创意的美术教育。这样的方式能够增强美术与传统文化之间的联系，有效提升小学生的审美能力。教师可以在课堂上融入剪纸的文化元素，让学生在绘画创作中体会传统文化的独特魅力，进而深化对中华文化精粹的理解，使学生能够在美术的学习过程中领略到传统文化的深厚底蕴，促进传统文化的传承与创新。

一、积极备课，融入传统文化

剪纸艺术作为中国传统文化的瑰宝，为小学美术课程提供丰富的教学资源。在备课阶段，教师需深入研究剪纸艺术的历史背景、文化内涵及其在当代社会的演变，确保教学内容的文化深度。教师在掌握剪纸技艺方面，需精通传统剪纸的图案设计，运用丰富多彩的色彩构建视觉美感，同时熟练掌握剪切技巧，展现出剪纸艺术的细腻之处，并在教学中将这些技艺融入课程，引导学生更好地理解剪纸艺术的文化背景，激发学生的审美能力，培养学生对美术作品的欣赏能力[1]。在备课过程中，将剪纸艺术的技法与元素融入美术课程设计，让学生在实践操作中感受传统艺术的魅力。教师提前设计以剪纸为主题的课程，让学生学习剪纸中的图案构成、对称美等要素，从而提高学生的美术创作能力。教师需要探讨剪纸艺术背后的文化寓意，将其融入课程内容。课程中要教授剪纸技巧，还需要引导学生理解剪纸中蕴含的传统价值观。教师提前收集有关剪纸的民间故事，整理剪纸艺术与中国传统节日、民俗之间的紧密联系，在课上时运用这些联系增强学生对中华文化的认同感。同时，教师也需要在课前结合现代审美趣味，创新剪纸教学方法。在传统剪纸技法基础上，引入现代艺术元素，转化成简单的剪纸艺术，激发学生的创新思维，并鼓励学生在传统剪纸图案基础上加入自己的创意，创作出既具传统特色又符合现代审美的剪纸作品。例如，在五年级上册美术《剪纸画》课程中，课程伊始，教师展示剪纸艺术的历史发展和文化意义，让学生对剪纸艺术有初步的了解。展示包括古代宫廷剪纸、民间剪纸在内的多种风格形式，解释其在不同历史时期的文化背景。随后，引导学生观察剪纸中常见的图案元素，如花鸟、龙凤等，讲解这些元素在中国传统文化中的象征意义。并对比古今剪纸艺术的演变，让学生理解剪纸艺术如何随着时间的推移而发展变化。接下来的环节是剪纸技法的教学。从剪纸的基本技巧入手，如纸张的选择、剪刀的运用、折叠的技巧等，详细讲解并示范每一步骤。然后，引导学生进行简单的剪纸练习，逐步从易到难，让学生在实践中掌握剪纸技艺。在整个教学过程中，教师重视培养学生对传统文化的尊重。剪纸艺术的学习能让学生掌握一项传统手工艺，还使学生深刻感受到中华文化的博大精深。

二、基于教材，提炼传统文化元素

    剪纸作为中国传统手工艺的一种，其历史悠久，艺术形式多样，含义丰富，为小学美术教育提供宝贵的资源。教师的教案设计需围绕剪纸艺术的基本知识，包括其起源、发展历程及艺术特征[2]。在教学过程中，教师要逐步引导学生了解剪纸的文化背景。学生对剪纸艺术的系统学习能够使其自己掌握基本的剪纸技巧，还能深入理解中华民族的传统文化。教师的教学内容中也应包含剪纸的实际操作指导。从简单的剪纸图案开始，逐渐过渡到复杂的作品创作。在操作过程中，教师鼓励学生在传统剪纸的基础上加入个人的创意，制作出独一无二的艺术作品。教师还能将剪纸艺术与其他学科内容相结合，拓展其教育价值。教师在美术课上提及在数学知识中可以利用剪纸教授对称性和几何图形知识，在语文课程中能够利用剪纸故事讲解中国传统诗词。这种跨学科的教学方法，能够丰富剪纸艺术的教育内涵，也能促进学生综合素质的提升[3]。在教学中，教师引入剪纸艺术的多种表现形式，如窗花、剪纸画等，让学生在实践中感受剪纸的魅力，并对剪纸艺术的艺术特点进行深入讲解，帮助学生建立起对传统文化的认识。例如，在四年级上册美术课《剪纸中的吉祥纹样》中，课堂上，教师首先向学生展示各种经典的剪纸作品，介绍其背后的文化故事和象征意义，如讲解龙、凤等吉祥纹样在剪纸中的寓意，使学生在欣赏中感受到剪纸艺术的深厚文化底蕴。接着，教师指导学生观察这些传统纹样的图案结构，分析其对称性，让学生理解剪纸艺术中对称美的基本原则。通过观察，学生对剪纸艺术有了初步的认识。随后，教师引导学生动手实践，先从简单的吉祥纹样剪纸开始，逐步引导学生尝试更复杂的图案。在剪纸的过程中，教师注重指导学生的剪纸技巧，同时鼓励学生在剪纸中加入自己的创意，结合当代元素改造传统纹样，使得作品既具有传统特色，又富含现代感。这样深入浅出的教学方式使学生学会剪纸技艺，还对中国传统文化有了更加深刻的认识。

三、应用现代媒体，渗透传统文化

利用现代媒体的多样性，可以有效地将剪纸艺术融入学生的美术学习过程中，从而更好地传承发展这一传统文化艺术形式。教师能够利用数字媒体平台展示剪纸艺术的技艺。教师运用视频教程、互动软件，向学生展示剪纸艺术的各种技巧，让学生在视觉与听觉上充分感受剪纸艺术的魅力。教师还可以播放剪纸艺术家的访谈视频，让学生直观地了解剪纸背后的文化故事，也能利用网络平台提供剪纸模板下载，进行在线互动教学，激发学生的兴趣[4]。同时，在美术课堂上，教师应组织剪纸实践活动，让学生将在线学习的理论知识应用到实践中，提升学生的动手能力。教师也可以运用现代媒体工具，鼓励学生创作并展示自己的剪纸作品，并将剪纸艺术的魅力以更生动的方式呈现给学生。这种技术的运用使得剪纸艺术的学习变得更加有趣，还能让学生在虚拟环境中亲自体验剪纸的过程，从而加深对剪纸艺术技巧的理解。此外，教师可以创建专门的剪纸艺术社交媒体账号，定期发布剪纸作品、教学视频以及相关文化知识。利用社交媒体平台，学生就能够与更广泛的群体分享自己的剪纸作品，收获反馈，增强学生对传统文化的兴趣，促进跨文化交流。这可以进一步增强学生的成就感，促进学生之间的艺术交流，形成良好的学习氛围。

结语：弘扬传统文化，在小学美术课堂上的融入为学生打开探索中华民族文化宝库的大门。剪纸艺术作为教学内容的一部分，不但能够丰富美术课程，还激发学生对传统文化的兴趣。教师运用现代媒体使剪纸艺术以更生动的形式展现在学生面前，让学生学习艺术技能的同时，更能在体验中感受文化的深厚底蕴。教师在这一过程中精心设计教学活动，引导学生深入了解并传承中华优秀传统文化。这样的教育方式在学生心中播种文化的种子，也为传统文化的持续传承奠定坚实基础。

参考文献：

[1]陈沛然. 传统文化融入小学美术课堂教学实现路径研究 [J]. 荆楚理工学院学报, 2023, 38 (05): 74-80.

[2]于倩莹. 传统文化融入小学美术教学的实践思考 [J]. 美术教育研究, 2022, (10): 176-177.

[3]刘佳硕, 孙晓昕. 传统文化融入小学美术校本课的实践与思考——以《端午节》为例 [J]. 美术教育研究, 2021, (21): 168-169.

[4]苏敏. 互联网时代下传统文化融入小学美术教学的思考 [J]. 中国新通信, 2021, 23 (03): 200-201.