高中语文阅读教学中的思维训练研究

高中语文阅读教学中的思维训练研究

孔令菊

白山市第二中学134300

摘要:本文探讨了高中语文阅读教学中的思维训练研究。首先介绍了阅读思维的重要性，指出该训练对学生提高阅读理解能力和批判性思维具有重要作用。接着，分析了当前高中语文课程中存在的问题，如学生缺乏主动思考和批判性思维能力，以及教师教学方法单一等。提出了培养高中生思维能力的有效途径，包括鼓励学生提问与讨论、引导学生进行推理和分析，以及采用多元化的教学方法等。

关键词：高中语文；思维训练；阅读教学

引言:高中语文教育是培养学生综合素质的重要环节，而阅读思维的培养是高中语文教育的关键。然而，当前的高中语文教学中存在着许多问题，特别是学生缺乏深度思考和批判性思维的能力。因此，本文旨在探讨高中语文阅读教学中的思维训练方法，以期提供有效的教学策略和方法来帮助学生提高阅读能力和思维水平。

1. 阅读思维的重要性

1.1 阅读思维对学生发展的重要性

阅读思维在高中语文阅读教学中具有重要的作用。通过阅读，学生可以拓展自己的知识面，增加对各种事物的了解。阅读能够帮助学生开阔视野，引导他们进一步探索世界。阅读思维可以激发学生的思考能力和创造性思维。通过阅读，学生可以学会分析问题、寻找问题的解决方案，并培养自己的判断能力。阅读还能够提升学生的语言表达能力和文学素养，使他们能够更好地理解和欣赏文学作品。

1.2 阅读思维对批判性思维的培养作用

阅读思维对于培养学生的批判性思维具有重要的作用。通过阅读不同类型的文章和材料，学生可以学会分析和评价信息的可靠性和可信度。他们需要运用批判性思维对文本中的观点和论据进行分析，判断是否符合逻辑和事实。阅读还要求学生主动提出质疑，不断追求真理。通过培养批判性思维，学生能够更好地审视和思考复杂的问题，培养自己的独立思考能力和创新意识。

2. 当前高中语文教学存在的问题

2.1学生缺乏主动思考和批判性思维能力

在当前的高中语文教学中，不可忽视学生缺乏主动思考和批判性思维能力这一重要问题。随着知识爆炸式的增长和信息时代的来临，学生从小就接触到了大量的信息和知识，然而他们对于这些信息的理解和运用却相对较为薄弱。

学生在学习过程中往往注重记忆和复述，而缺乏对于知识的主动思考和质疑。他们将教材中的知识点作为铅字背诵，而很少有对于知识的深入思考和挖掘。这也导致了他们在面对各种问题时缺乏独立思考和解决问题的能力，过分依赖老师和课本的指导。

学生的批判性思维能力相对较低。批判性思维是指对于所接收到的信息进行评估和分析的能力。然而，由于学生在课堂上鲜有机会运用批判性思维，他们往往只会单纯地接受事实和表面现象，而缺乏对于问题本质和原因的深入思考。这种情况使得他们容易被误导和欺骗，难以独立思考和判断事物的真实性和合理性。

针对学生缺乏主动思考和批判性思维能力的问题，我认为需要从教学方法和课程设置等方面进行改革和创新。

2.2教师教学方法单一，缺乏思维训练元素

除了学生的问题外，当前高中语文教学中还存在教师教学方法单一，缺乏思维训练元素的问题。在传统的教学模式中，教师往往以讲解为主，而缺乏与学生互动和启发学生思考的环节。

教师的教学方法往往停留在知识的传授和讲解上，很少涉及到思维训练的环节。这样的教学方式使得学生只需被动地接受和理解知识，缺乏主动参与和思考的机会。因此，教师应该积极转变教学方式，引入各种思维训练的方法和技巧，激发学生的思维潜能。

课程设置和内容往往忽略了思维训练的重要性。目前的高中语文课程往往注重知识的传授和语言技能的训练，而忽视了培养学生的思维能力。

3. 培养高中生思维能力的方法

3.1 鼓励学生提问与讨论

在高中语文阅读教学中，鼓励学生提问与讨论是培养他们思维能力的重要方法。通过鼓励学生提出问题，不仅可以激发他们的思考和好奇心，还可以帮助他们提升分析和推理能力。当学生对所学内容产生疑问时，他们会主动思考问题的原因、背后的逻辑关系以及可能的解决方案。这种思维训练能够培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使他们更加独立和自信。

除了鼓励提问，引导学生进行讨论也是一种有效的思维训练方法。通过组织小组讨论或全班讨论的方式，学生可以互相交流和分享各自的观点和想法。这种互动的过程不仅可以提高学生的表达和沟通能力，还可以锻炼他们的逻辑思维和分析能力。在讨论的过程中，学生需要听取他人的观点，分析不同的观点之间的关系，并提出有力的论据和证据来支持自己的观点。

3.2 引导学生进行推理和分析

要培养高中生的思维能力，引导他们进行推理和分析是非常关键的。推理是根据一定的逻辑和前提得出结论或预测的过程，而分析则是通过细致地剖析事物的各个方面，揭示其中的规律和关联性。通过引导学生进行推理和分析，可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

在高中语文阅读教学中，可以通过教授一些基本的推理和分析方法来引导学生进行思维训练。例如，教授归纳法、演绎法等推理方法，让学生学会根据已知的信息得出新的结论。同时，在教学中注重分析文章的结构、观点和论证方式，让学生学会辨析事物的本质和特点，培养他们的分析思维和判断能力。

通过鼓励学生提问与讨论以及引导学生进行推理和分析，可以全面培养高中生的思维能力。这些方法不仅可以在语文阅读教学中使用，也可以应用于其他学科和日常生活中。通过不断的训练和实践，学生将逐渐形成批判性思维、分析性思维和解决问题的能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。

4. 效果评估与问题解决

4.1 设计有效的评估方法，定期评估学生的思维能力

在高中语文阅读教学中，设计有效的评估方法是至关重要的一环。通过定期评估学生的思维能力，可以了解他们在理解、分析和创造等方面的表现，并及时发现存在的问题。评估方法可以包括课堂讨论、阅读测试、写作分析等多种形式，从而全面地了解学生的思维水平和能力发展。

这样的评估不仅可以帮助教师了解学生的实际情况，也可以为进一步的教学提供有力的参考。通过评估结果，教师可以对学生进行个性化的指导和培养，使他们的思维能力得到更好的发展。

4.2 针对问题进行及时调整和解决

在评估学生的思维能力时，还需要关注并及时解决存在的问题。当发现学生在思维能力方面存在困难或疑惑时，教师应及时采取针对性的措施进行调整和帮助。

一方面，教师可以针对学生的问题，进行个别辅导或提供额外的练习材料，帮助他们弥补知识和能力上的不足。另一方面，教师也可以选择调整相应的教学方法和策略，以更好地激发学生的思维能力和兴趣。

教师还可以鼓励学生积极参与讨论和合作，在交流和互动中培养他们的思维能力。通过齐心协力解决问题，学生不仅能够享受到合作的喜悦，也能够增强彼此之间的学习效果和成就感。

结语:通过对高中语文阅读教学中的思维训练研究的探讨，可以发现培养学生的思维能力对于提高他们的阅读理解能力和批判性思维具有重要意义。因此，教师们应该意识到思维训练在语文教育中的重要性，并积极采用有效的教学策略和方法来帮助学生培养思维能力。同时，也需要密切关注教学效果，并及时解决存在的问题，以确保高中语文阅读教育能够取得良好的效果。

参考文献

[1]马丽.新时期高中语文阅读教学中如何培养学生批判性思维能力[J].新课程,2021(31):196.

[2]马丽萍. 高中语文阅读教学中批判性思维的培养研究[D].西南大学,2021.