糖尿病健康教育在内分泌护理中的应用效果观察

糖尿病健康教育在内分泌护理中的应用效果观察

周凡晨

华中科技大学同济医学院附属协和医院金银湖院区 湖北 武汉 430000

摘要：目的：探讨糖尿病健康教育在内分泌护理中的应用效果。方法：研究设计起-止时间范围2021年1月-2022年12月，从糖尿病患者中随机筛取65例作为观察对象，入组后经随机数字表法进行分组，一组观察组（n=35）实行健康教育护理，一组对照组（n=30）实行常规护理，对比不同护理方案对患者的实践应用情况。结果：经护理干预，观察组中患者空腹、餐后2h血糖指标、糖化血红蛋白水平均低于对照组，（p＜0.05）。结论：将糖尿病健康教育融入内分泌护理中，能够有效提升患者的血糖控制效果，改善患者生活质量，效果显著，推荐参考使用。

关键词：糖尿病；健康教育；内分泌护理

近年来，随着人们生活方式、饮食结构的不断变化，临床中各类慢性疾病的发生率逐渐提高，糖尿病作为一种典型慢性内分泌疾病，严重影响患者的身心健康[1]。目前，临床中针对糖尿病患者的干预主要目的是控制血糖水平，提升生活质量。而科学、有效的健康教育，能够提升患者对于疾病及干预手段的认知，但在临床实践中，对糖尿病患者的健康教育并不受到重视，大多数患者处于被动式接受健康教育，导致效果欠佳[2]。研究设计对照试验，引入健康教育护理方案，就其实践效果与常规护理的差异展开对比，过程、结果如下。

1资料与方法

1.1一般资料

研究设计起-止时间范围2021年1月-2022年12月，从糖尿病患者中随机筛取65例作为观察对象，入组后经随机数字表法进行分组，一组观察组（n=35）实行健康教育护理，一组对照组（n=30）实行常规护理。观察组中，男性患者20例，女性15例，年龄53-75岁，平均（60.10±4.45）岁，病程6-13年，平均（8.84±1.45）年；对照组中，男性患者16例，女性14例，年龄55-78岁，平均（60.83±4.51）岁，病程6-15年，平均（8.78±1.48）年；整理前述各项资料，将其统一输入统计学软件进行分析，输出结果（p＞0.05），反映可比较。

1.2方法

观察组应用健康教育护理：（1）患者入院时，护理人员对患者进行综合评估，了解患者的基本情况，根据患者的实际情况制定对应健康教育计划，包括院内-院外，为患者提供有计划、有内容的全程健康教育模式。（2）在病区内定期开展糖尿病健康知识讲座，为患者进行疑问解答，每次1h；（3）由护理人员进行专业化培训，为患者及其家属提供糖尿病自我管理相关知识指导，包括血糖测量操作方法、血糖仪使用方法、胰岛素注射方法、饮食计划、运动计划；（4）结合最新糖尿病知识，制定健康手册，在病区内张贴糖尿病健康知识海报、图片，护理人员每日下午3点对患者进行寻访，与患者交流，回答患者相关问题，与患者讨论护理措施；（5）设立健康咨询热线，建立微信群，护理人员对院外患者进行电话、微信指导与健康宣教。

对照组应用常规护理：根据医嘱要求给予患者正确用药，对患者进行一定的生活干预，血糖控制指导等。

1.3观察指标

护理效果评估：分别于护理前、护理干预后，对患者血糖控制效果进行评估[3]，以空腹静脉血为调查样本，经离心处理，后取上层清液，以全自动生化分析仪进行不同时间段血糖指标（空腹、餐后2h）的测定[5]，以糖化血红蛋白分析仪进行不同时间段糖化血红蛋白水平的测定，各项指标连续测定3次，取平均值作为最终比较值。

1.4统计学分析

统计学分析由SPSS20.00统计学软件完成，统计规则如下，计数资料：统计方法“%”，检验方式“x2”，计量资料“”，检验方式“t”，统计学差异性标准“p＜0.05”。

2结果

2.1护理效果评估

经护理干预，观察组中患者空腹、餐后2h血糖指标、糖化血红蛋白水平均低于对照组，（p＜0.05）。见下表1：

表1护理效果评估

3讨论

由于糖尿病病程较长，患者无法长时间在院内进行指导、干预，因此，提升患者的依从性、自我管理能力即显得十分重要[4]。

本次研究中，针对糖尿病患者的实际情况，予以观察组患者实施健康教育护理，在护理过程中，通过多种形式的健康教育，为患者提供日常饮食、锻炼指导，定期与患者共同学习健康知识，长期反复执行，将健康理念贯穿于患者的日常生活中，有效提升患者的健康管理能力；通过健康教育护理，使患者明确积极配合医护干预对于病情控制的重要性，使患者能够按照医嘱要求用药，保持良好的生活习惯，进而实现血糖水平的长期、有效稳定，有效改善患者的病情与预后，提升患者的生活质量

[5]。

综上所述，将糖尿病健康教育融入内分泌护理中，能够有效提升患者的血糖控制效果，改善患者生活质量，效果显著，具有临床可行性价值。

参考文献

[1]申东雯,刘俊杰,赵微,等. LEARNS模式健康教育对2型糖尿病患者的干预效果分析[J]. 中国健康教育,2022,38(9):845-848.

[2]徐天梦,陈梦姣,叶冰艳,等. 健康教育路径对糖尿病住院病人知行结局影响的Meta分析[J]. 护理研究,2022,36(18):3216-3223.

[3]卓亚娥. 糖尿病门诊健康教育在糖尿病健康教育中的应用价值研究[J]. 糖尿病新世界,2022,25(10):142-145.

[4]张凤霞,吴莉莉,吴梅兰. 糖尿病健康教育在糖尿病防治中的重要性及血糖控制情况分析[J]. 糖尿病新世界,2022,25(16):150-153.

[5]崔金凤. 创新扩散理论下的系统健康教育对2型糖尿病胰岛素自我注射不良事件及血糖控制的影响[J]. 糖尿病新世界,2022,25(3):165-168.