运用陶行知思想开展幼儿喷画趣味教学

运用陶行知思想开展幼儿喷画趣味教学

叶燕婷

昆山高新区西塘幼儿园         215300

摘要：随着幼儿教育的不断发展，越来越多的教师开始关注幼儿艺术能力的发展，美术活动是释放幼儿天性必不可少的活动，也是幼儿教学的基本内容。美术活动的形式多种多样，其中喷画作为重要的活动形式对于幼儿身心发展具有重要的价值。教师要以我国著名教育学家陶行知的教育思想对幼儿喷画活动进行教学，让幼儿的美术能力得到全面的提升。本文主要研究教师如何以陶行知思想开展幼儿喷画趣味教学，并提出以幼儿为主体、创设生活化情境以及教学做合一等方法。

关键词：陶行知思想；幼儿教育；喷画教学

喷画活动是深受幼儿喜爱的美术活动，大部分幼儿都喜欢拿起喷桶在纸上或墙上进行“艺术创作”，他们在游戏活动中会挥洒自身的天性找到属于自己的快乐。在传统幼儿美术教育中，部分教师认为喷画活动会造成环境污染，且对于班级环境会造成一定的影响，在美术教育活动中会采取更为普遍的绘画教学，这对于幼儿的创造能力有着一定的限制。陶行知曾经说过：“兴趣是最好的老师”由此可见学习和兴趣的关系极为密切，因此，教师要积极运用陶行知思想到美术教学活动中，采取更受幼儿欢迎的喷画活动，让幼儿的天性在美术活动中得到释放。

一、以幼儿为主体，开展喷画教学

教师在幼儿教育的过程中能够发现不同的幼儿对于同一件事物的兴趣点有所不同，在开展活动的过程中幼儿由于个体的差异，在活动中收获的效果都有所不同。因此，教师在幼儿美术教学活动中以幼儿为主体进行“因材施教”开展美术教学活动。在具体喷画活动中，有的幼儿喜欢将各种颜色进行混合创造出自己花眼中五颜六色、色彩缤纷的世界；有的幼儿喜欢在喷画活动中通过喷洒喷桶中的颜料来释放自己的天性；还有的幼儿喜欢通过喷画来创造出形象的作品。因此，在开展喷画教学活动中，教师在面向全体幼儿教学的过程中既要立足于整体进行喷画教学，又要落实好因材施教[1]。因此，教师在喷画教学时，尽量避免形式单一，以多样化的喷画活动促使全体幼儿都能够获得美术能力的成长。此外，教师也要注重开展小组合作的形式，将喜好相近的幼儿划分到一个小组之中，以此提升幼儿的团队协作能力。

比如，教师在开展“我是小小艺术家”这一活动中，尽量将艺术能力差距较大和喷画喜好相同的幼儿划分到一个小组，并且给于不同的小组提供不同的喷画工具和不同的喷画指导，以此在保证他们喜好的同时，让其喷画艺术能力得到进一步提升。此外，教师在教学中也要认识到每一位幼儿都是不同的主体，明确他们不同的分工，以此促进幼儿喷画能力得到全面的发展。

二、创设生活化情境，激发喷画兴趣

我国著名教育学家陶行知曾经说过：“生活处处即教育”。教师在喷画教学中应落实好生活化教育，让幼儿从教室中走出面向自然生活。教师可以带领幼儿走向森林、公园以及河边，积极观察大自然中蕴含的色彩，以此让幼儿积极融入自然和生活。幼儿在大自然空间中能够看到盎然的绿叶、蔚蓝的天空以及洁白的云朵，他们通过观察了解到树叶、花朵、白云的形态都各个不同，甚至天空在不同的视角下颜色都更为鲜艳。幼儿在生活化的空间中能够观察到更为具体的色彩，深刻感受到美术的魅力。这样的教学方法能够为后续幼儿在喷画过程中提升艺术能力打下坚实的基础。这种生活化的教学方式，能够有效提升幼儿的艺术素养，促使幼儿在美术活动中回归生活，增强幼儿的艺术能力[2]。

比如，教师在喷画教学中开展“生活中的色彩”这一活动。在教学开始前，教师可以带领幼儿观察园内的风景，认真感受生活中多种多样的色彩。然后，教师让幼儿去园内围墙上进行喷画创作，以此抒发出自己眼中的色彩。这样的教学方法不仅有效激发出幼儿的好奇心，而且能够培养幼儿良好的生活观察能力。

三、教学做合一，提升喷画能力发展

陶行知的教学理念推崇的“生活化”教育理念是教育思想的主体，其中明确说明教与学都是为了生活需要，在具体教学实践中要落实好教、学、做三合一。比如，在喷画教学中开展“奇妙的海洋”这一活动时，为了让幼儿更好的进行喷画活动，就可以以“教学做合一”设为核心教学理念，提升幼儿喷画能力的发展。首先，教师可以通过多媒体工具向幼儿展现海底世界的真实景象，以此让幼儿在脑海中形成具体的印象方便后续实践。其次，教师要将准备好的卡纸、喷桶以及形状模具分发给幼儿，并指导其如何将卡纸剪裁小鱼的形象与其他工具的使用方法，这就是在做中教的过程。最后，教师要积极鼓励幼儿发挥自身的想象进行喷画活动，塑造出合理的形象，以此提升幼儿的美术能力。

结束语：综上所述，通过运用陶行知思想进行幼儿喷画趣味教学，教师有效激发幼儿的创造力与想象力，让每一滴颜料都成为他们心灵的表达。在这个过程中，不仅培养了他们的审美观，更促使了团队合作与沟通能力的发展。陶行知的教育理念融入每一笔每一画，使教学更具思想深度。期待这样的趣味教学，为幼儿的成长画上了丰彩的一笔。

参考文献：

[1]周培雯.与陶行知思想相结合开展幼儿绘画趣味教学[J].名师在线,2019,(19):83-84.

[2]李函霏.传承陶行知思想,提高幼儿绘画能力[J].读与写(教育教学刊),2019,14(09):214.