双减政策背景下黔西南州中小学足球运动的开展现状调查分析

双减政策背景下黔西南州中小学足球运动的开展现状调查分析

陈涛

兴义民族师范学院 穿青人族 贵州省毕节市

摘要：本研究在“双减”政策背景下，探讨了黔西南州中小学校园足球运动的开展现状及存在的问题，并提出了具体的发展建议。

关键词：双减政策；中小学足球运动；开展现状

一、引言

在当代教育体系中，普遍存在以学业成绩为核心的教育观，导致中小学生承担过重的学业和课外培训负担，进而显著限制了他们参与体育活动，特别是足球运动的机会。为了应对这一挑战，中共中央办公厅和国务院办公厅在2021年发布了旨在减轻义务教育学生学业负担和课外培训压力的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减政策”）。该政策旨在通过提升家庭作业的质量和减少其所需完成时间，以及丰富学生的课后活动，特别是在体育和艺术方面，来促进学生的全面发展。实施“双减政策”后，各地教育部门和学校为落实教育改革采取了积极措施，使得学生的学习压力得到了有效缓解，课余和自由时间有了明显增加。然而，尽管学生拥有了更多的空闲时间，校园足球的普及和发展仍面临多重障碍。这就需要深入探讨和研究，在“双减”政策背景下，如何有效利用学生增加的自由时间，激发他们参与校园足球活动的兴趣和潜力，从而推动校园足球的发展。

二、双减政策背景下黔西南州中小学足球运动的开展现状及问题分析

（一）黔西南州中小学足球运动的开展现状

在“双减”政策背景下，本研究关注黔西南州中小学足球运动的实际发展情况，采用问卷调查和访谈收集数据，参考全国青少年校园足球特色学校的创建指标体系，对该地区7所中小学428名学生和23位体育教师为调查对象，调查校园足球活动的开展现状。分析维度涵盖组织领导、条件保障、足球教学、训练及竞赛等方面，并进一步考察了家长参与度及社会支持情况，包括社区、社会组织和政府部门的参与和贡献。

研究表明，“双减”政策实施后，黔西南州中小学校园足球运动迎来发展的黄金期。校园足球的规模和参与度显著提升，课后和课外足球培训数量增加，关键在于识别并培养有潜力的足球人才，同时也是推广足球文化的重要阶段。然而，为了保证校园足球活动的质量和效率，必须警惕仅仅追求数量、声誉或利益的做法，确保中小学足球教学和活动的高质量开展。因此，建议实施系统性的足球普及课程，发展具有地方特色的校园足球文化，以避免低效率和低质量的校园足球活动。

（二）黔西南州中小学足球运动开展存在的问题

1.师资力量薄弱

黔西南州中小学足球教师的数量和质量均不能满足日益增长的校园足球活动需求。这一问题主要体现在以下几个方面：首先，专业足球教练的缺乏，导致足球教学和训练无法专业化、系统化。其次，现有体育教师中，具备足球专业知识和技能的教师比例偏低，影响了足球教学的效果和质量。此外，对足球教练的职业发展和待遇保障不足，进一步加剧了师资力量的紧缺问题。这些因素共同构成了黔西南州中小学校园足球发展的重大阻碍，亟需关注和改进。

2.硬件设施不足

足球运动所需的场地设施、训练器材和比赛用具在数量和质量上均未能达到理想状态。首先，足球场地的数量不足，现有的场地常常无法满足校园足球活动的需求，尤其是在高峰时段。其次，部分现有的足球设施维护不当，导致使用效率低下，影响足球训练和比赛的正常进行。此外，足球训练器材和比赛用具的缺乏或老化，进一步限制了学生足球技能的培养和提高。这些硬件设施的不足，成为阻碍黔西南州中小学校园足球健康发展的关键因素。

3.对校园足球运动的认知不足

首先，学生、家长乃至部分教师对校园足球运动的重要性和益处缺乏充分认识。许多人仍旧将足球活动视为简单的体育娱乐，而未能认识到其在促进学生身心健康、培养团队合作精神和增强社会交往能力等方面的重要作用。其次，对足球教育在学生全面发展中作用的认知不足，导致足球活动在学校体育教育中的地位未能得到应有的重视。此外，社会对校园足球的支持和认知也存在不足，缺乏足够的公众关注和资源投入，影响了校园足球文化的形成和发展。

4.校园足球文化不足

校园足球文化的缺乏表现为学校对足球活动重视程度不够，足球活动在学校体育文化中占据的比重小，缺乏足够的足球活动传统和氛围。学生对足球的热情和参与度不高，缺少将足球作为一种生活方式和精神追求的意识。同时，校园内缺少有效的足球推广机制和活动，无法充分激发学生对足球运动的兴趣和热爱。此外，足球教育和训练的内容未能充分融入学校文化之中，导致足球精神和价值观的传播受限。这种校园足球文化的不足，限制了校园足球运动发展的深度和广度。

三、双减政策背景下黔西南州中小学足球运动的开展建议

（一）加强师资力量

在“双减”政策背景下，为促进黔西南州中小学足球运动的发展，需要系统地提升足球教练的专业能力和教学质量，通过定期的专业培训和资格认证，确保教师具备必要的足球知识和技能。同时，引入具有高级足球教练资格的专业人才，以提高校园足球教学和训练的专业水平。此外，改善足球教练的工作条件和待遇，激励其职业热情和教学投入，对于吸引和留住高质量的足球教学人才至关重要。通过这些措施，可以有效地提升黔西南州中小学校园足球运动的师资力量，为学生提供更高质量的足球教育和训练环境。

（二）加大资金投入

加大资金投入包括对校园足球基础设施的建设和维护，如足球场地的改善和足球训练设施的更新，确保学生有适宜的场地进行足球活动。资金还需用于购买高质量的足球装备和用品，支持足球教学和比赛的开展。同时，投资于师资培训，提高足球教练的专业技能和教学水平，也是资金投入的重要方向。此外，通过设立足球奖学金或资助优秀足球队参加更高级别的比赛，可以激励学生的足球热情和参与度。综上所述，通过加大资金投入，不仅可以提升校园足球运动的硬件条件和教学质量，还能促进足球文化的形成和发展，为黔西南州中小学生提供更加丰富和专业的足球活动体验。

（三）营造校园足球氛围

整合校内外资源，举办定期的足球比赛和活动，以此激发学生对足球的热爱和兴趣。同时，应将足球文化融入学校教育体系，通过足球课程、讲座和工作坊等方式，增强学生对足球运动价值和重要性的认识。此外，鼓励家长和社区参与校园足球活动，建立学校与家庭、社区之间的合作机制，形成支持校园足球的社会氛围。通过这些措施，不仅可以提高学生的足球技能和团队协作能力，还能促进学生全面发展，为校园足球运动创造一个健康、活跃和包容的环境。

（四）加强校足球文化建设

在学校内部培养深厚的足球文化，通过整合课程、活动和社会互动，强化学生、教师和家长对足球运动的价值和意义的共识。实现这一目标，学校应设计和实施足球相关教育项目，包括将足球知识和技能训练纳入体育课程，举办校内外足球比赛及交流活动，以及创建足球俱乐部或小组，鼓励学生参与。同时，通过举办足球主题的文化活动和竞赛，如足球艺术展览、足球知识竞赛，进一步提高校园内外对足球的兴趣和参与度。此外，校园足球文化的建设也需强调足球精神的传承，如团队合作、公平竞争和自我挑战，将这些价值观融入学生的日常学习和生活之中，从而在校园中形成一种积极向上的足球文化氛围。

结语

通过对当前状况的分析和建议的提出，明确了加强师资力量、加大资金投入、营造校园足球氛围以及加强校园足球文化建设的重要性。这些策略不仅旨在解决存在的问题，还致力于促进校园足球运动的可持续发展，提升学生的身心健康，培养团队精神和社会能力。

参考文献

[1]夏一冰. “双减”政策背景下校园足球文化培育研究 [J]. 辽宁体育科技, 2023, 45 (05): 11-16.

[2]朱志豪,杜磊,屈先祥. “双减”背景下张家界市校园足球特色学校“家、校、社”联动发展研究 [J]. 体育视野, 2023, (17): 4-6.