小组合作学习模式在小学数学教学中的运用

小组合作学习模式在小学数学教学中的运用

刘义红

湖北省宜昌市夷陵区东湖小学  443100

摘要：随着教育改革的深入，以学生为核心的教学理念逐渐受到重视。小组合作学习模式作为一种有效的教学方法，已被广泛应用于各类学科教学中。在小学数学教学中，小组合作学习模式有助于激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和协作能力，提高教学质量。本文旨在探讨如何有效地运用小组合作学习模式，以提升小学数学教学的效果。

关键词：小组合作学习模式；小学数学；课堂运用

一、小组合作学习模式在小学数学教学中运用的意义

小组合作学习注重引导学生发现问题、分析问题和解决问题。在小组合作学习的过程中，学生需要学会提出疑问、分析问题、寻找答案，这有助于培养学生的问题解决能力和创新思维能力。通过小组合作学习的实践，学生可逐渐掌握问题解决的基本方法和技巧，提高自己的问题解决能力；其次，小组合作学习需要学生之间相互协作、共同完成任务。在小组合作中，学生需要学会分工合作、倾听他人意见、尊重他人观点，这有助于培养学生的团队协作意识和能力。通过小组合作学习，学生能够更好地理解团队协作的重要性，并掌握基本的协作技巧和方法；最后，通过小组内的互动和合作，学生可感受到学习的乐趣和意义，增强自身的学习动机和兴趣。同时，小组合作学习能够让学生在学习过程中获得成就感和自信心，对提高课堂教学效果有着积极影响作用。

二、小组合作学习模式在小学数学教学中的运用方法

（一）合理分组

小组合作学习的第一步是合理分组。在分组过程中，教师需要充分考虑学生的数学基础、兴趣爱好和个性特点，以确保组内成员能够互补、相互促进。每组人数以4-6人为宜，同时要考虑组间平衡，以便进行公平竞争。在分组过程中，教师还需充分考虑学生的意愿，以提高他们的参与度和积极性。因此，教师在分组时，应该根据学生的实际情况进行搭配，让每个小组都有不同层次的学生，从而起到更好的激励作用。

例如，在教学“时、分、秒”一课时，首先，教师可将学生按照数学基础、兴趣爱好和个性特点分成若干小组，每组4-6人。分组时，教师应尽量确保每个小组都有对时间有深刻理解的学生，有善于表达和分享的学生，有喜欢动手操作的学生等，以此让其在小组合作学习中得以互相补充，共同进步。随后，教师可给每个小组分配不同的任务，如有的小组可一起制作一个关于时间单位的教具，有的小组可一起探讨时间的进率，有的小组可一起研究钟表的构造等。以此通过任务，让学生在小组中培养合作能力，加深对本课知识的理解。

（二）明确任务

为保证小组合作学习的有效性，小学数学教师需要先明确好学习的任务和目标。在布置任务时，教师应根据学生的实际情况和教学内容，设置具有探究性和挑战性的问题，引导学生通过小组合作、分配等解决数学问题。同时，教师还需考虑学生的个体差异，可根据学生的知识水平、学习能力和兴趣爱好等因素，设置不同层次的问题，以满足不同学生的学习需求，进一步培养其数学思维和逻辑能力，从而有效提高课堂教学的效果。

例如，在教学“年、月、日”一课时，本课的教学目标是让学生了解和掌握年、月、日的基本概念，以及它们之间的关系。在实践教学中，教师可提问：“为什么有些月份有30天，有些有31天，而有些月份只有28或29天？”以此通过问题激发学生的好奇心，使其投入到学习中。此外，考虑到学生的个体差异，教师可设置不同层次的问题。如，对于基础较弱的学生，教师可以问：“一年有多少天？”而对于能力较强的学生，教师可以问：“如何计算闰年和平年的2月的天数？”以此满足不同学生的需求，帮助他们在自己已有的基础上进一步提高。

（三）多元评价

评价是小组合作学习的重要环节，它不仅可帮助教师了解学生的学习情况，还可激发学生的学习兴趣。因此，为全面了解学生的学习情况，教师可采用多元评价方式，除传统的试卷测试外，教师还可结合学生在小组合作中的表现、贡献和进步等进行评价，从而让学生了解自己的优点和不足，并帮助其发展自身的优势，增强学习的热情。同时，教师还可鼓励学生进行自评和互评，以此让他们在评价中得以反思、学习和成长。

例如，在教学“复式统计表”一课时，教师将学生分组后，让其对不同班级的体育活动喜好进行了调查和统计，制作了复式统计表，并进行了汇报。在评价环节中，教师结合了学生在小组合作中的表现进行评价。如，学生在调查、统计、制作和汇报过程中的合作精神、沟通能力、责任心等方面的表现都纳入了评价范围。此外，教师还鼓励学生进行自评和互评，从而让其在自评中反思自己的学习过程，并学习其他同学的优点，以此更好地提高学习的效果。

综上所述，小组合作学习模式与当下教育的发展趋势相吻合，但在实际教学中，仍然存在一些教学上的难题。面对这种情况，小学数学教师应努力探寻有效的教学方法，并根据新课程改革的具体要求，在尊重学生个体特性的基础上，对教学模式进行创新，同时及时完善教学评价体系，以确保每个学生都能参与到数学学习中，让小学数学教学更上一层楼。

参考文献：

[1]徐晓南.浅谈在小学数学教学中小组合作学习模式的运用[J].现代农村科技,2023(05):91.

[2]霍旭东.如何在小学数学课堂教学中实施小组合作学习[J].亚太教育,2022(11):139-141.