基于以人为本的初中班主任管理策略探究

基于以人为本的初中班主任管理策略探究

高旭

吉林省松原市宁江区第五中学   

摘要：班主任是一个班级的核心，对于学生的成长发展起到重要的影响，对于整个班级的和谐发展具有至关重要的意义。以人为本的教育理念，即以人的全面发展为核心，关注人的需求和利益，尊重人的主体地位。新形势下，以人为本的理念逐渐成为教育管理的重要指导思想。基于此，本文将基于以人为本这一视角，探讨初中班主任的管理策略，以期为我国初中教育管理工作提供有益参考，促进学生的身心素质进一步科学、全面发展。

关键词：以人为本；初中教育；班主任工作；班级管理

以人为本理念强调教育者要关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，这有利于班主任更好地发现和挖掘学生的潜能，从而促进学生全面发展。与此同时，以人为本的理念强调尊重学生的主体地位，这有助于提高学生参与班级管理的积极性，从而提高管理效果，促进学生自我教育能力的提升；最后，以人为本的理念强调关爱学生，这有助于增进师生之间的相互理解与信任，构建和谐的班级氛围，建立和谐的师生关系。

一、设定人性化的班级管理规则

初中阶段的学生处于身心发展的特殊时期，对于学校和家长的管理可能会产生一定叛逆心理，这就要求班主任基于对学生年龄特点、兴趣爱好、心理需求等因素的充分了解，制定既具有约束力，又能得到学生认同的人性化管理规则[1]。

例如，班主任在制定班级规则的时候，应充分考虑学生的意见和建议，认真聆听学生的观点和想法，深入了解学生在学习、生活、饮食、休息、交友、行为习惯等方面的多样化诉求。当学生违反班级规则时，班主任要耐心分析其原因，秉承客观公正的态度，根据具体情况，采用灵活的处理办法，而不能一味的批评和惩罚。班主任还可以邀请学生和家长共同参与班级管理规则的制定，以确保规则的公平性和有效性。科学合理的班级管理规则，不仅有利于培养学生良好的道德品质和自主学习能力，还有利于促使学生配合班主任的管理工作，构建更加团结、有力的班集体。

二、关爱学生，构建良好的班级氛围

关爱学生是以人为本管理策略的核心。班主任应充分发挥“教育爱”，关注学生的身心健康，给予每个学生细腻的关爱和支持，从而构建良好的班级氛围，推动班级管理工作的更好落实[2]。

例如，班主任应尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与班级管理，努力营造安全、和谐、有益于学生发展的班级环境，激发学生的自我管理意识；班主任还可以通过组织积极向上的集体活动，如主题班会、运动会、文艺晚会等，促进学生的集体意识和自我价值感进一步发展。当个别学生面临问题或困难时，班主任要及时发现，耐心分析，帮助学生解决合理需要，满足学生多样化的发展需求，使学生在轻松愉快的环境中成长。除此之外，班主任还应加强与家长、学科教师等多方面的沟通与合作，共同为学生提供一个全面、和谐的教育环境。

三、关注学生个体差异，构建民主评价体系

促进学生的个性化发展也是以人为本教育理念的重要要求之一。初中阶段的学生身心发展呈现出不平衡性、差异性等特点，同时具备敏感多样的心理。在此基础上，班主任应尊重学生个性差异，构建民主、公正、多元化的评价体系，从而更加深入、全面地挖掘学生的潜能，促进学生全面发展。

例如，班主任要在充分了解不同学生外在情况和内在特点的基础上，制定个性化的教育方案，同时引导学生积极、科学地进行自我认知，并不断发挥自己的潜力和特长，有效弥补自己的不足之处。在落实多元教学评价的过程中，教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生在道德品质、兴趣爱好、创新能力等方面的表现。通过全面、客观的评价，有利于激发学生的自信心和自尊心，促进学生的主体性进一步得到发挥，实现更加人性化、全面性的发展。

四、引导学生自主管理，发展学生自我教育能力

在基于以人为本的初中班级管理策略中，引导学生自主管理、发展学生自我教育能力是重要任务，这也是促使学生提高终身学习能力、构建学习型社会的有效实现途径之一。

例如，班主任应引导学生树立正确的价值观和人生目标，鼓励学生自主制定学习计划、生活规划，培养学生自我管理的能力。同时，班主任还应注重培养学生的团队协作精神，通过组织各种集体活动，让学生在实践中学会与他人合作、共同成长。除此之外，班主任可以引导全体学生尽量参与班级的大小事务管理，培养学生的责任意识和组织协调能力。最后，班主任还要关注学生的心理健康，为学生提供心理辅导和关爱，帮助学生树立自信、积极面对生活中的挑战。

结束语：

综上所述，基于以人为本的初中班主任管理策略对于提高班级管理效果、营造和谐的班级氛围、促进学生全面发展具有重要意义。因此，作为初中班主任，要不断学习、探索，将以人为本的理念贯穿于班级管理工作中，真正关爱学生、尊重学生、以学生为主体，为学生创造一个和谐、民主的成长环境。除此之外，班主任还应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，为学生的全面发展提供有力支持，为我国初中教育事业发展贡献力量。

参考文献：

[1]张其彬.以人为本的初中班主任管理策略探究[J].学周刊,2022,(06):175-176.

[2]徐玲飞.以人为本的初中班主任管理策略探究[N].科学导报,2021-11-16(B03).