党的二十大精神融入高职体育课程的探索与实践——以柳州城市职业学院为例

党的二十大精神融入高职体育课程的探索与实践——以柳州城市职业学院为例

韦吉年

（柳州城市职业学院体育教学部，广西柳州，545000）

摘要：本文以党的二十大精神为研究背景，按照二十大报告中“加快建设体育强国”“传承中华优秀传统文化”等要求。将高职体育课与二十大精神相融合，研究表明，在高职体育教学中，应该以民族传统体育项目的开展来增强学生的民族团结意识；以体育竞赛活动培育体育精神；在体育课中注入爱国主义等思政元素；最后，体育教师要与时俱进，不断创新教学方法，以此来激发学生的体育兴趣。

关键词：二十大精神；体育强国；民族体育

1.引言

党的二十大报告明确提出要 “加快建设体育强国”。［1］从2019年９月《体育强国建设纲要》出台，对体育强国的战略任务进行了安排，再到“十四五”规划和 2035年远景目标纲要明确提出到2035年“建成体育强国”，体育已成为中华民族伟大复兴的标志性事业，体育强国建设在助推中华民族伟大复兴的进程中体现出了浓厚的时代价值。而大学体育是我国体育事业发展的重要内容之一，肩负着培养德智体美劳全面发展的栋梁之才的光荣使命和任务。基于此，本文以高职体育课程为研究主体，紧紧围绕党的二十大精神为导向以及结合习总书记在参加党的二十大广西代表团讨论时提出“五个牢牢把握” 和“五个更大”重要要求、尽而对高职体育课程思政元素导入，促进高职体育课程全面贯彻以体育人、为党育才的理念，从而达到加快我国体育强国建设的总体目标。

2党的二十大精神融入高职体育课程的路径

2.1以民族传统体育项目增强学生民族团结意识

习近平总书记在十九大报告上指出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。”如今党的二十大报告也深刻指出,“全面建设社会主义现代化国家,必须坚持中国特色社会主义文化发展道路,增强文化自信”,要“坚守中华文化立场”“发展社会主义先进文化,弘扬革命文化,传承中华优秀传统文化”,要把马克思主义基本原理“同中华优秀传统文化相结合”实现中华优秀传统文化的创造性转化。［2］民族传统体育是中华优秀传统文化的重要组成部分，应该在学校中广泛开展，因为每一项民族传统体育项目都蕴含着深厚的民族文化，例如广西的抛绣球、竹竿舞、枪花炮、壮拳等民族项目，在高职体育中渗透这些民族体育文化具有重要的意义。高职院校的学生作为我国的技术型人才，他们也需要传统文化的浸润，通过武术来增强民族文化认同感与传承使命感有利于国家的经济建设，可以这样说，武术与民族传统体育的教育既是对文化的传承，也是坚定文化自信的重要体现。[3]

柳州城市职业学院利用珍珠球、投绣球、 武术等民族传统体育项目对当地小学开展体育教育，组织教师团队将 民族传统体育进乡村工作，以体育人，培育学生的爱国主义精神。辐射带动的当地小学有三门江小学，融水滚贝乡吉羊村小学，融水滚贝 乡尧左村小学，柳州市胜利小学等，主要辐射社区有羊角山社区。不断扩大覆盖面与受益面，普及中华优秀传统文化教育活动。带领学生前往敬老院参加武术义演、前往95275部队、柳州市一机关幼儿园等参加表演服务，传承尊老爱幼的传统文化。

2023年以来，体育教学部已经开展了9场民族传统体育研学活动，接待市内小学生研学体验民族体育 20000余人。

表1 2023年柳州城市职业学院研学一览表

2.2 以教学比赛增强体育精神

深入开展思想政治教育。通过体育课堂、体育比赛等形式，引导学生学习党的二十大报告中关于加强思想政治教育的内容，提高学生的思想政治素质。[4]“常赛”是培养学生体育精神、提高技术的重要环节。在高职体育教学中要经常性的举办赛事，或者带领学生参加各级各类的比赛。校内赛事是指学校举办的比赛，也包括教师在课堂中开展的小组比赛。教师在课堂中通过分组回课实质上就是比赛的形式，首先，通过课堂考核筛选出训练比较好的学生来参加校级比赛。其次，在校级赛事中获得前三名的学生将被代表学校参加各级各类的比赛。最后，参加过校级以上比赛的学生又回到课堂指导带动学习比较慢的学生、并协助教师举办校级武术比赛或者其他活动，以此构成以赛促学的教学体系。从层次需要理论的角度分析，学生会为了获得更高的分数而努力练习。校内外赛事联合的整个过程是以学生的发展为中心，教师是主要的引导者。

赛事的举办和参与是整个育人过程的重要桥梁，因此学校应该支持举办各种武术竞赛来提高学生的参与度，提升学生的身体素质和动作技能。例如，在校运会体育系列赛事中增添武术项目，并且给获奖的学生加学分来提高参与热情，这样武艺精湛的学生才能有发挥的余地。再者，通过校级武术赛事的举办，可以筛选出优秀的队员来为参加校级以上的赛事。代表学校参加市、省乃至全国的大学生乙组武术锦标赛，这样就形成了课堂—校级—市级—省级—国家级层层递进的参赛与培养模式。

2.3在体育课程中融入爱国主义元素

在体育课程中加入一些具有爱国主义元素的内容，如中国奥运冠军的故事、中国体育文化的介绍等，激发学生的爱国热情和民族自豪感。在育文化节、体育交流活动等，让更多的学生参与其中，使他们感受到体育的乐趣和意义。在体育活动中，强调公平、公正、诚信等体育精神，让学生认识到这些精神的价值和意义，从而树立正确的价值观和道德观。除此之外，通过运动体育的交流功能，带领学生进入社区开展社区体育运动指导可以增强社区凝聚力和文化交流，促进社区发展。例如，通过协助参与社区运动会或体育节，可以增进居民之间的友谊和合作。注重实践体验。通过组织学生参加各种形式的体育运动和社会实践活动，让学生亲身体验党的二十大精神的实际意义和实践价值。

2.4创新体育教学方法

体育课程应该采用多种形式的教学方法，如情景模拟、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和创新思维。比如武术教学，在大学的课堂里面，传统武术的“一日为师，终身为父”的师徒模式行是行不通的，师生就是一种契约关系的存在：学生最关注的是学分、教师最关心的是教学任务。所以教师只能根据学生的需求布置任务，通过任务驱动的方式来调动他们的积极性。在教学设计中根据进度适当增加难度数量，循循善诱，并引导学生热爱武术。通过“提供脚手架”来促进学生对武术的认知，即对动作的提示与修正、对学生的鼓励与肯定。使学生分组完成动作的学习，最后在课堂上对每个小组进行回课考评，并给积极练习的小组加分，鼓励学习比较慢的学生，从而使学生在课堂中从“学会”过渡到“勤练”。提高教师素质。加强对教师的培训和管理，提高教师的综合素质和专业水平，使其能够更好地将党的二十大精神融入到体育课程中。

3结语

总而言之，将党的二十大精神融入高职体育课程是新时代背景下学校思政教育的重要内容之一，是体育强国建设的重要组成部分。[5]高职院校的学生是国家建设的中坚力量，他们不仅要了解和传承民族传统文化，更需要强健的体魄才能更好地为国家效力。因此，在高职体育教学中融合党的二十大精神是非常必要的，可以用民族体育文化、体育活动与比赛、爱国主义教育以及教师创新体育教学方法的等方面入手。

参考文献

［1］习近平．高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会 主义现代化 国 家 而 团 结 奋 斗———在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［Ｍ］．北京：人民出版社，2022．

［2］白晋湘．中国民族传统体育文化建设的使命与担当［Ｊ］．体育学研究，2019，２（１）：１-6.

[3]李爱群,吕万刚,王志强,万晓红.中国式现代化视域下体育强国建设助推中华民族伟大复兴的道路探索——“贯彻落实二十大精神，探索中国式现代化体育新道路”论坛述评[J].武汉体育学院学报,2022,56(11):5-12.

[4]黄汉升.全面提高体育人才自主培养质量，加快建设体育强国[J].武汉体育学院学报,2023,57(01):5-13.

[5]程志理.论“体育属于人民”——党的二十大报告基本理念与中国式体育现代化[J].西安体育学院学报,2022,39(06):513-517+560.

基金项目：柳州城市职业学院“学习贯彻党的二十大精神”专项课题，2023ZX22。

作者简介：韦吉年（1993—）助教，硕士，研究方向：民族传统体育理论与实践。