课程改革背景下幼儿园园本课程的建构与实施

课程改革背景下幼儿园园本课程的建构与实施

邵静华

围场满族蒙古族自治县第三幼儿园   068455

摘要：幼儿期是儿童个体发展的关键阶段，而幼儿园作为早期教育的重要载体，是儿童全面发展的重要环境。近年来，我国教育系统进行了一系列的改革，其中之一就是对幼儿园园本课程的改革与创新。随着社会发展和家庭教育观念的转变，传统的幼儿园教育已经无法满足新时代儿童的需求，因此，构建科学有效的园本课程变得至关重要。基于此，本文章对课程改革背景下幼儿园园本课程的建构与实施进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：课程改革；幼儿园；园本课程；建构；实施

引言

随着教育改革的不断深化，幼儿园教育也面临着新的挑战和机遇。园本课程作为幼儿园的核心教育内容，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。然而，目前园本课程的建构和实施仍存在一些问题和挑战，需要进行深入研究和探讨。

一、园本课程的概念

园本课程是一种教育理念和教学模式，其核心思想是将学习与生活融合在一起，通过创设丰富多样的环境和情境，激发儿童的学习兴趣，培养他们的综合能力。园本课程强调以儿童为中心，注重发展儿童的思维能力、社交能力、情感能力和创造能力，通过自主探究和合作学习等方式，培养儿童的主动学习能力和解决问题的能力。园本课程强调从儿童的实际需求出发，设置有针对性的学习活动，让儿童在实践中探索和发现，培养他们的实际操作能力和综合运用能力。园本课程注重培养儿童的创新思维和创造力，通过提供丰富的艺术和科学体验，激发儿童的想象力和创造力，培养他们的创新精神和创造能力。

二、幼儿园园本课程的建构与实施的现状

在设计园本课程时，有时候会过分追求知识性，忽视了幼儿的兴趣和需要。由于幼儿的认知能力、情感需求和身体发育各方面都处于发展阶段，因此需要一个专门针对幼儿特点设计的课程。如果园本课程过于强调学习内容的增加和难度的提高，而忽略了幼儿的实际需求和发展阶段，就会导致课程与幼儿实际情况不相适应，影响教学效果。目前部分幼儿园教师在园本课程实施中仍存在着一些问题，教学方法单一，缺乏多样化的教学手段和活动设计；教师对幼儿行为缺乏有效引导，缺乏耐心和正确的教育方法。这些问题容易导致幼儿对学习缺乏兴趣，难以形成积极的学习氛围，影响到园本课程的实施效果。

三、课程改革背景下幼儿园园本课程建构与实施的策略

（一）关注幼儿的发展特点设计课程内容

针对幼儿的认知特点，课程内容可以通过游戏、故事、实物等具体的体验方式呈现，激发幼儿的好奇心和想象力。可以设置具有挑战性但又符合幼儿能力水平的任务，促进他们的探索和思维发展。针对幼儿的情感特点，课程内容可以注重情感教育和情感管理技能培养，帮助幼儿建立健康的情绪认知和表达方式。通过情感体验和互动活动，培养幼儿的自我意识、情感管理能力和社会技能。针对幼儿的社交特点，课程内容可以设置合作性任务和团队活动，鼓励幼儿与同伴互动、合作和分享经验。通过社交互动，培养幼儿的人际关系能力、团队意识和人格品质。针对幼儿的身体发展特点，课程内容可以结合体育活动、手工制作等实践性活动，促进幼儿身体协调性和运动技能的提升。注重健康教育，培养幼儿的生活习惯和自我保护意识。

（二）加强对教师的培训和指导

针对幼儿园的教师队伍，可以开展系统的培训计划，包括课程理论、教学方法、班级管理、情感教育等方面的培训内容。通过培训，提升教师的专业素养和教学能力，使其更好地适应园本课程的要求组织教研活动，建立教师间的交流平台，分享教学经验、探讨问题、共同成长。通过教研活动，促进教师之间的互相学习和交流，提升整个园的教学水平和团队凝聚力。为教师提供实时的指导与反馈机制，定期进行教学观摩和评估，及时发现问题并针对性地给予支持和指导。通过指导与反馈，促进教师的教学实践能力不断提升，使其更好地贯彻园本课程的理念和目标。

（三）做好环境创设

为了有效实施园本课程，幼儿园应致力于提供一个促进学习和发展的良好环境。教室和场所的布局应该符合教学需求和幼儿的发展特点，包括设置适合各种活动的角落、保持整洁有序的环境等。教具和资源的选择也至关重要，应根据不同主题和内容准备多样化、富有启发性的教具和教材，以激发幼儿的好奇心和兴趣。通过环境美化和创意装饰，营造温馨、活泼、具有吸引力的氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。通过各种方式的环境创设，可以激发幼儿的兴趣、主动性和创造力，促进他们积极参与园本课程，实现全面发展的目标。

（四）加强家校合作

家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作对于幼儿园园本课程的实施至关重要。教师应该与家长建立起有效的沟通渠道和密切的合作关系，共同关注孩子的成长和发展。通过家访和家长会等形式，教师能够更深入地了解家庭环境、孩子的个性特点和家长的期望，从而更好地制定学习目标和个性化教育方案。教师可以定期向家长反馈孩子在学校的表现和成绩，及时沟通孩子的学习情况和成长进展，共同探讨如何更好地支持孩子的学习和发展。家长也可以分享孩子在家庭环境中的成长情况和需求，为教师提供更全面的参考和指导。通过强化家校合作，教师和家长共同努力，将家庭和学校的教育资源有效整合，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

（五）建立有效的评价机制

为了确保幼儿园园本课程的实施效果，建立科学有效的评价机制至关重要。评价不仅仅是简单地考量幼儿对知识的掌握程度，还应该涵盖幼儿的技能运用能力、情感表达能力和价值观意识等方面。通过多元化的评价方式和工具，如观察记录、作品展示、口头表达等，可以全面地了解幼儿的学习状态和发展情况。评价结果不仅仅是为了了解幼儿个体发展情况，更需要为教师提供有针对性的反馈和指导。教师可以根据评价结果及时调整课程内容和教学方法，促进课程的不断改进和优化。评价结果也可以为家长提供孩子在学校学习方面的情况反馈，促进家校合作，共同关注孩子的全面成长。综合考量幼儿的各方面表现，建立有效的评价机制，有助于促进幼儿园园本课程的有效实施，推动幼儿的全面发展。

（六）强调跨学科整合

通过跨学科的整合，可以帮助幼儿建立全面的认知框架，促进他们综合运用各学科知识进行思考和解决问题的能力。在探索“变色龙为何能变色”的问题时，幼儿既需要了解生物的知识，又需要掌握光学的原理，通过综合学科知识的整合，激发幼儿的创新思维和解决问题的能力。跨学科整合也有助于培养幼儿的综合能力和批判性思维，让他们能够更好地适应未来的学习和生活需求。在幼儿园园本课程设计中，强调跨学科整合是非常重要的，可以帮助幼儿建立更加全面和系统化的知识结构，培养创新思维和问题解决能力，为他们未来的学习和发展奠定良好基础。

结束语

总之，通过对幼儿园园本课程的建构与实施进行研究，我们认识到园本课程在促进幼儿全面发展、培养创造力和社会适应能力等方面的重要作用。未来需要进一步完善园本课程的建构原则和实施策略，加强教师培训和家园合作，促进园本课程在实际教学中的有效实施。希望本文的研究成果能够为幼儿园教育的改革与发展提供有益的启示和借鉴。

参考文献

[1]袁晨.从幼儿园园本课程谈幼儿教师课程执行力[J].教师博览,2022,(36):81-82.

[2]王文燕.幼儿园班本课程建设与实施的个案研究[D].山西大学,2022.

[3]王薇.幼儿园园本课程开发的实践研究[C]//北京教育音像报刊总社学前教育杂志社.第四届张雪门教育思想研讨会论文集.四川省直属机关东通顺幼儿园;,2022:10.

[4]叶晓歌.幼儿园园本课程开发问题及对策[J].家长,2022,(28):94-96.