体验式学习在小学数学教学中的应用探究

体验式学习在小学数学教学中的应用探究

俞刚宝

十堰市郧阳区鲍峡镇中心小学

摘要：体验式学习作为一种新兴的教学方法，强调学生在亲身体验中获取知识，提高技能，已逐渐受到广大教育工作者的关注。然而，如何在小学数学教学中有效地运用体验式学习，仍是一个值得探讨的问题。基于此，本文旨在通过深入研究体验式学习在小学数学教学中的应用，探讨其具体应用策略及效果，以期为小学数学教学的改革与创新提供有益的参考和借鉴。

关键词：体验式教学；小学数学；应用研究

引言：体验式学习通过创设真实情境、引导学生亲身参与，能够有效激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。同时，体验式学习强调学生的实践操作和问题解决过程，有助于培养学生的实践能力和创新思维。因此，在小学数学教学中引入体验式学习，不仅能够提高学生的学习效果，更能够促进学生全面发展，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

一、基于生活场景开展体验教学，提升学生数学感知能力

正如古人所言：“学以致用”。数学知识并非孤立存在，而是与我们的日常生活息息相关。因此，在教学过程中，教师应积极创设生活情境，引导学生用数学的眼光去观察世界，用数学的思维去分析问题，从而增强学生的数学感知能力，使数学成为学生生活中不可或缺的一部分。

以《时、分、秒》的教学为例，教师可以设计一个“我的一天”的体验活动，让学生回忆并记录自己一天中主要的活动和时间节点，如早晨起床、早餐时间、上学路上、课间休息、放学回家等。接着，引导学生将这些时间节点用时钟上的时、分、秒来表示，使他们在实践中理解时间单位的概念和换算方法。此外，教师还可以借助文学名著中的情节来创设生活情境，如在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上生活时需要自己计算时间。教师可以让学生扮演鲁滨逊的角色，利用太阳的位置和影子的长度来估算时间，从而锻炼他们的观察力和数学思维能力。通过这样的体验教学，学生能在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提升数学感知能力。

二、通过实践操作开展体验活动，加深学生数学理解能力

在数学教学中，教师应给予学生足够的动手操作的机会，让学生在亲身实践中体验数学的奥秘。正如孔子所言：“学而不思则罔，思而不学则殆”，实践操作能够促使学生将所学的数学知识与实际操作相结合，引导学生在操作过程中发现问题、思考问题并解决问题。这种寓教于乐的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，更能够帮助学生在亲身体验中加深对数学知识的理解，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。

以《长方形和正方形》的教学为例，教师让学生利用身边的材料，如纸张、剪刀等，动手制作长方形和正方形。在制作过程中，学生需要思考如何确保形状的标准性，比如怎样使长方形的对边相等、四个角都是直角。这样的动手操作，使学生亲身体验到数学概念的严谨性。接着，教师还可以结合生活中的实例，如课桌、窗户等，让学生找出身边的长方形和正方形，并讨论它们的特点和应用。这样，学生不仅能在实践中巩固数学知识，还能体会到数学与生活的紧密联系，从而提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

三、利用互动游戏开展体验学习，强化学生数学应用能力

互动游戏为学生提供了一个亲身实践的平台，让学生在游戏中体验数学的乐趣和挑战。通过参与游戏，学生不仅能够巩固所学的数学知识，更能够在与同伴的竞争中锻炼自己的数学应用能力和团队协作能力。因此，在小学数学教学中，教师可以结合教学内容设计各种互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中运用数学知识解决问题。

以《小数的初步认识》的教学为例，教师可以准备一系列与小数相关的线索卡片，每张卡片上都写有一个小数的相关信息，如“这个小数比0.5大，但比0.75小，它的小数部分是两位”等。然后，将学生分成若干小组，每组选出一名“侦探”来接受挑战。游戏开始时，教师向每组学生分发相同数量的线索卡片。学生们需要利用自己的数学知识，根据卡片上的线索来猜测出正确的小数。为了增加游戏的趣味性和竞争性，教师可以设置时间限制，规定每组学生在一定时间内尽可能多地猜出正确的小数。最后，猜出正确小数数量最多的小组获胜。在这个游戏中，学生们不仅需要运用自己的数学知识来理解和解析线索卡片上的信息，还需要与同伴进行交流和讨论，共同寻找正确答案。这样的互动游戏不仅锻炼了学生的数学应用能力和团队协作能力，还激发了他们对数学学习的兴趣和热情。

结束语：综上所述，基于生活场景的体验教学、通过实践操作的体验活动以及利用互动游戏的体验学习，在小学数学教学中均展现出了其独特的价值和魅力。它们不仅提升了学生的数学感知能力，加深了数学理解能力，更强化了数学应用能力，为培养学生的数学思维和解决问题的能力奠定了坚实的基础。因此，在未来的教学中，我们应继续探索和创新体验式学习的方式方法，使之更好地服务于小学数学教学，让数学成为学生发现世界、理解世界和改变世界的有力工具。

参考文献：

[1]高义红.体验式学习在小学数学教学中的应用研究[J].启迪与智慧:下,2023(6):0090-0092.

[2]吴凤芹.体验式学习在小学数学教学中的应用探究[J].教育科学:引文版,2022(1).