巧设游戏，优化课堂——小学体育课堂教学引入游戏活动的探究

巧设游戏，优化课堂——小学体育课堂教学引入游戏活动的探究

何云

怒江傈僳族自治州兰坪普米族自治县通甸学区  云南怒江673100

摘要：本文探讨了小学体育课堂教学中存在的问题，提出了引入游戏活动的策略。首先，通过将体育技能练习与趣味游戏相融合，使学生在轻松愉快的氛围中提高运动水平。其次，强调在游戏活动中营造团结协作的氛围，促进学生之间的互动与合作。最后，强调游戏活动应确保学生的人身安全，通过巧设游戏规则和提供必要保护，确保学生在游戏中安全参与。这些策略旨在优化小学体育课堂教学，使学生在愉快的游戏中更好地发展体育技能与团队合作精神。

关键词：小学体育；课堂教学；游戏活动

随着社会发展，小学生对体育课的兴趣逐渐减弱，教学效果难以令人满意。本文于对小学体育课堂存在问题的深入分析。发现学生缺乏兴趣主要源于传统体育教学方法单一、缺乏趣味性的现象。因此，引入游戏活动成为潜在解决之道。游戏作为一种富有趣味性的学习方式，有望激发学生参与体育活动的积极性，提升课堂氛围，促进学生全面发展。本文旨在探讨如何有效引入游戏活动，使其与传统体育技能练习相结合，从而优化小学体育课堂教学，激发学生对体育的热情与主动性。

一、小学体育课堂教学存在的问题

小学体育课堂教学存在的问题主要表现在教学方式单一、学生兴趣难以激发、教学效果不尽如人意等方面。传统的体育教学往往以技能训练为主，缺乏趣味性，导致学生对体育课的兴趣下降。学生在单调的技能练习中难以保持高度的专注度，影响了他们对体育活动的积极参与。此外，由于体育课强调个体竞技，缺少团队协作的元素，学生之间的合作互动相对较少，影响了团队合作精神的培养。这不仅限制了学生在体育活动中综合素质的提高，也影响了他们对团队协作的认知和体验。因此，研究如何解决小学体育课堂教学存在的问题，特别是通过引入游戏活动等创新方式，旨在使体育教学更富趣味性，激发学生对运动的兴趣，促进他们的全面发展。

二、小学体育课堂教学引入游戏活动的策略

（一）将体育技能练习与趣味游戏相融合

在围绕立定跳远进行讲解时，教师应引导学生将双脚蹬地起跳，屈膝缓冲双脚，轻巧落地。为实现各动作步骤的有效衔接，教师可引入趣味游戏。将班内学生划分为多个小组，每个小组有两名成员，以“石头、剪刀、布”的方式决定哪组进行立定跳远，哪组学生先到达目的地则获得胜利。这样的游戏设计不仅使立定跳远的技能练习更具趣味性，还激发了学生对竞争的热情。通过游戏中的互动，学生能够在轻松的氛围中理解并练习正确的动作技能，增加了学习体育知识的趣味性和深度。同时，游戏的设计使得学生在实践中体验到团队合作的重要性，培养了他们的协作精神。这种融合技能练习和趣味游戏的教学方式，旨在使学生在参与体育活动的过程中既能够获得技能提升，又能够感受到运动的愉悦，全面培养他们的身体素质和团队协作能力。这一策略有助于打破传统体育课的单调局面，提高学生对体育课的积极参与度。

（二）营造团结协作的游戏活动氛围

在高抬腿跑的教学中，教师创新性地组织学生进行两两合作，通过牵绳的方式进行高抬腿跑。这一策略不仅将体育技能练习与趣味游戏相融合，更着重于营造团结协作的游戏活动氛围。通过学生两两合作，不仅锻炼了高抬腿跑的技能，还培养了学生的团队合作意识和默契配合能力。合作中，学生需要共同协商并找到最佳的抬腿节奏，这不仅促使他们在运动技能上相互学习，更在合作中建立了紧密的团队联系。此外，这样的活动设计有助于学生发现彼此动作的缺陷，并在协作中帮助对方进行及时改正。这不仅培养了学生的观察力和分析能力，还促使他们在合作过程中相互关心和支持。学生通过在反复的训练和默契的磨合中，达到共同成长、共同进步的目的。教师在引入这样的团结协作游戏时，不仅仅是在传授技能，更是在培养学生的团队协作精神。这种策略有助于丰富小学体育课堂的教学方式，提高学生对体育活动的参与度和兴趣，同时培养了学生在集体中相互关爱、互相帮助的良好品质。

（三）游戏活动应确保学生的人身安全

在小学体育课堂引入游戏活动时，教师应以学生的人身安全为首要考虑。为确保游戏的进行安全，首先，制定明确的游戏规则和安全措施。在游戏开始前，向学生详细介绍游戏规则，强调安全注意事项，明确禁止的行为，以及在紧急情况下的紧急处理方法。教师还可以通过示范演示正确的动作和行为，确保学生理解并遵守规则。其次，选择适合学生年龄和体能水平的游戏项目。游戏活动应根据学生的实际情况进行合理选择，避免选择过于激烈或复杂的游戏，以减少学生发生意外的可能性。根据不同年级和班级的特点，灵活调整游戏内容，确保适度挑战。教师还应该认真检查游戏场地的安全性。确保场地平整，没有危险物品，避免学生在活动中发生摔倒或碰撞等意外。在场地选择上，考虑环境因素，如天气状况和地面状况，以便提前采取相应的安全防范措施。此外，建立学生相互关心的氛围。教师可以鼓励学生在游戏中相互关心、互相协助，培养学生在活动中形成团结互助的良好氛围。通过互相照顾，学生能更好地防范潜在的安全风险，减少受伤的可能性。

结论

综上所述，小学体育课堂引入游戏活动是提高学生参与度、培养综合素养的有效途径。通过将体育技能练习与趣味游戏相融合，学生在轻松氛围中提高了运动水平。营造团结协作的游戏活动氛围，培养了学生的合作与沟通能力。然而，在开展游戏活动时，必须注重学生的人身安全，建立明确的规则和安全措施。因此，教师在设计游戏时需根据学生的年龄和体能水平合理选择游戏项目，保障游戏场地的安全性，建立学生相互关心的氛围。这些策略旨在使学生在体育课堂中既能享受运动的快乐，又能全面提升体育素养。总之，通过巧妙地引入游戏活动，小学体育课堂的教学将更富趣味性，更有助于学生身心的全面发展。

参考文献

[1]杨金萍.趣味游戏活动在小学体育课堂中的教学应用[J].漫画月刊,2022,(Z2):62-63.

[2]诸艺军.巧设游戏，优化课堂——刍议游戏活动在小学体育教学中的运用[J].新课程,2020,(51):166.