小学戏曲进课堂教学实践点滴

小学戏曲进课堂教学实践点滴

马玉波

新疆阜康市教育局    831500

摘要：戏曲是中国传统文化的重要形式之一，它在了解中国传统文化、培养爱国主义精神和民族意识方面发挥着重要作用。在音乐课上表演戏曲，可以提高学生的音乐能力、审美素养和文化认同感。然而，在音乐课中开展戏曲教学也存在一些难点，需要教师引起重视。为了使戏曲更具传承性和创新性，音乐教师需要不断发明新的教学理念，探索更合适的教学方法，将戏曲融入当代艺术中，不断提高学生的教育热情，促进戏曲的进一步发展。

关键词：小学戏曲；课堂教学；实践点滴

引言：随着社会的发展，小学教育需要更多元的教学方式来激发学生的学习兴趣。戏曲作为中国传统文化的瑰宝，具有丰富的艺术表现形式和深厚的历史文化内涵，为小学生提供了一个优秀的文化资源。将戏曲元素引入小学课堂，既能传承中华传统文化，又能培养学生的审美情感和艺术素养。

一、小学戏曲进课堂教学实践的价值

（1）传承中华传统文化

小学戏曲进课堂教学实践是传承中华传统文化的重要途径，通过将丰富的戏曲元素引入课堂，学生在轻松愉快的氛围中有机会感受传统文化的独特魅力，这不仅帮助学生了解戏曲艺术的起源和发展，还促使他们对中华传统文化的根本价值和丰富内涵有更深入的认识。戏曲音乐、表演等元素的引入有助于培养小学生的审美情感，戏曲表演独特的韵味和艺术表达方式能够激发学生对音乐和表演艺术的浓厚兴趣。通过欣赏戏曲，学生不仅能够发展对音乐美的感知，还能培养对艺术的鉴赏力，提高对美的敏感度，使审美体验融入他们的日常生活。

（2）加深对历史文化的理解

戏曲常常融入了中国的历史文化元素，通过学习戏曲，小学生能够更深入地了解古代历史、传统礼仪和道德观念。戏曲作品中的故事情节往往反映着当时社会的风貌和人们的思想观念，通过这种方式，学生能够更加生动地感受历史文化的魅力，增强对中华传统文化的认同感。戏曲表演通常需要团队协作，每个角色都在整个表演中发挥着不可或缺的作用。小学生在戏曲表演中能够培养团队协作精神，学会倾听、沟通、合作，这种经历不仅有助于形成积极的团队协作态度，也锻炼了学生在集体中扮演不同角色的能力，培养了集体主义精神。戏曲表演体验为学生提供了锻炼表达能力的平台，通过参与戏曲表演，学生不仅学习表演技巧，还培养了自信心，提升了在公共场合表达的能力。戏曲表演要求学生能够清晰地表达角色的情感和内心世界，这对于培养学生的口头表达和肢体语言能力都具有积极影响。

（3）培养学生的艺术素养

小学戏曲进课堂教学实践在培养学生的艺术素养方面发挥着重要作用，通过参与戏曲表演、音乐欣赏等活动，学生不仅能够感受艺术的美，还能够培养审美情感。戏曲表演要求学生在音乐、表演、舞蹈等方面综合发展，促使他们对多种艺术形式产生兴趣，这不仅为学生将来更深层次的艺术学习打下基础，也使他们在艺术领域更具开阔的视野。通过戏曲的表演和欣赏，学生能够培养对艺术的独立见解，提高对不同文化形式的欣赏能力，从而在美的享受中得到全面的艺术启迪，这种培养艺术素养的方式，有助于学生的个人发展。

（4）拓展学生的兴趣爱好

戏曲作为一种独特的文化艺术形式，可以为小学生提供丰富多彩的文化体验，通过小学戏曲进课堂教学实践，学生有可能发现并培养对戏曲的浓厚兴趣，拓展个人的兴趣爱好。戏曲的表演、音乐、舞蹈等元素能够吸引学生，使他们在参与戏曲学习的过程中愉悦地度过课堂时光，这不仅使学习过程更具趣味性，还激发了学生对于艺术文化的热爱。培养学生的兴趣爱好不仅有益于个人全面发展，也有助于激发学生更广泛的学习动力和求知欲望，通过戏曲学习，学生可以在丰富多彩的文化体验中找到属于自己的兴趣领域，为未来的个人发展奠定基础。

二、小学戏曲进课堂教学实践的策略

（1）带领学生体验戏曲表演

为了使学生更好地理解和掌握戏曲，音乐教师可以采用更富有趣味性和参与性的教学方法，引导学生自行扮演相关角色，通过角色对话的方式来熟悉戏曲中的唱腔，这种亲身体验的方式有助于学生更深入地理解戏曲表演的复杂性和独特之处。在学生投入戏曲表演之前，音乐教师应当为他们详细介绍表演的动作和技巧，这可以包括舞台表现、手势运用等方面的要点。以学习曲目《树上的鸟儿成双对》为例，这是一首学生比较熟悉且容易学唱的曲目，教师可以组织学生以小组为单位进行排练，这样的团队合作不仅培养了学生的团队协作精神，也提升了他们在舞台上的自信心。在排练过程中，音乐教师不仅仅要传授技巧，更要通过身体语言和表演示范去感染学生，激发他们的表演激情。此外，音乐教师要关注学生对戏曲的理解，不仅仅注重表演形式，更要关注学生对戏曲情节、角色性格等方面的理解。通过深入探讨戏曲的内涵，能够使学生在表演中更富有表现力和感染力。通过综合性的教学方法，学生既能够掌握戏曲演唱技巧，又能够深刻理解戏曲的文化内涵，实现对传统文化的更深层次的传承。

（2）激发小学生的学习兴趣

戏曲对于小学生来说可能比较有年代感，学习起来比较吃力，他们普遍认为学习戏曲的过程是枯燥、乏味的。而兴趣可以在无形中推动小学生的学习能动性，从而使戏曲教学达到事半功倍的效果。对此，音乐教师要深入了解小学生的兴趣爱好，可以在戏曲中融入学生感兴趣的内容或知识点，吸引学生的注意力。为了拉近学生与戏曲学习之间的距离，音乐教师还可以利用多媒体的形式对戏曲的创作背景、内容等通过简单易懂的语言进行介绍，使小学生能够对戏曲有初步的了解，提高戏曲教学的整体教学效果。比如在学习欣赏《甘洒热血写春秋》时，音乐教师可以播放相关的音、视频，让学生了解这首戏曲的剧情介绍，利用现代科技多媒体教学手段通过图片、视频、音频等形式将学生带到特定的教学情境之中，使学生在多重感官的刺激下激发情感体验，在很大程度上吸引学生的注意力，使学生集中精力，增强学习的欲望，打破传统戏曲教学课堂枯燥、乏味的局面，将小学生的思绪和丰富的情感体验融入在戏曲教学中，提高课堂戏曲教学的效率。

（3）成立戏曲小社团

学校社团作为学生展示个性和培养能力的有效舞台，为戏曲教学提供了更广泛的发展空间。通过成立戏曲小社团，可以为学生提供额外的学习戏曲音乐的机会，创造更为良好的学习条件。社团活动可以在更宽松的氛围中进行，学生可以更自由地发挥创意，尝试不同的戏曲表演形式。社团活动不仅能够拓展学生对戏曲的理解，还可以促使他们更深入地体验戏曲音乐的魅力。通过团队协作，学生可以相互学习，分享经验，提高戏曲音乐技能，形成共同的学习氛围。教师在成立戏曲小社团时，要配备专业化的戏曲教师，在教学时也需要制定科学的计划，从教学时间的安排、教学的内容，都需要有明确的规划，同时所选择的教学内容要符合学生的学习能力和水平。通过这样针对性的教学，指导学生学戏，进一步提高了学生的表演和唱功。

结束语：小学戏曲进课堂的教学实践为学生提供了更多样的学习体验，促进了传统文化的传承。通过戏曲元素的引入，学生更易于理解抽象的文化概念，培养了对传统文化的浓厚兴趣。教育者可以进一步创新教学手段，深化小学戏曲进课堂的教学实践，使其成为小学教育的重要组成部分，为学生提供更丰富的文化体验。

参考文献：

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[2] 吴欣怡. 小学音乐课中戏曲教学方法探析[J]. 科普童话·原创,2022(8):108-109.

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[4] 白倩茹. 传承经典"梨花"又开放 ——浅谈戏曲教学在小学音乐课堂中的实践与研究[J]. 考试周刊,2021(28):151-152.