核心素养下高中英语探究性阅读教学初探

核心素养下高中英语探究性阅读教学初探

陈劲草

河南省信阳大别山高级中学 464000

摘要：本文讨论了核心素养在高中英语探究性阅读教学中的重要地位以及实际教学中的应用方法。核心素养教育注重学生的自主学习、问题探究、合作与沟通、创新思维等能力培养，这些能力在高中英语探究性阅读中得到了具体展示。通过问题导向的教学、多样化的教材选择、合作学习与讨论、自主学习与个性化教育以及实际应用与项目式教学等方法，学生在阅读中不仅提高了阅读理解能力，还培养了更广泛的素养，为未来的学术和职业生涯奠定了坚实基础。

关键词：核心素养；探究性阅读教学

引言

在当今教育领域，核心素养教育理念日益引起广泛关注，强调培养学生的综合素养，包括自主学习、问题探究、合作与沟通、创新思维等关键能力。在这一背景下，高中英语探究性阅读教学成为培养核心素养的重要组成部分。本文旨在探讨核心素养在高中英语探究性阅读教学中的地位以及如何在实践中融入核心素养理念。

一、核心素养在高中英语探究性阅读教学中的地位

核心素养教育在当今教育领域备受关注，旨在培养学生的全面素养，使其具备更好的自主学习和问题解决能力。高中英语探究性阅读教学作为核心素养培养的重要组成部分，扮演着关键的角色。首先，核心素养强调了学生的批判性思维能力。在高中英语探究性阅读中，学生不仅需要理解文本表面意义，还需要深入思考其中的观点、论证和假设。比如，在一篇关于社会不平等的文章中，学生需要分析作者提出的观点，并判断其论证的逻辑是否合理。这样的思考过程促使学生培养批判性思维能力，能够审视和评估信息的可信度和价值。其次，核心素养教育注重沟通和表达能力的培养。高中英语探究性阅读教学鼓励学生通过口头和书面方式清晰地表达他们的观点和分析。比如，在一堂课上，学生被要求阅读一篇关于气候变化的文章，并在小组内展开讨论。通过互相交流和辩论，他们不仅提高了自己的口头表达能力，还学会了倾听他人的观点并进行适当的反驳。此外，核心素养强调创新和问题解决能力的培养。在高中英语探究性阅读中，学生常常面临复杂的主题和挑战性的问题。比如，一篇关于全球医疗资源分配的文章可能引发学生思考如何解决全球医疗不平等的问题。通过这样的探讨，学生将培养创新思维和问题解决技能，为未来的学术和职业生涯做好准备。最后，核心素养教育强调跨学科综合能力的培养。高中英语探究性阅读教学应该引入多学科的知识，让学生能够在阅读中获得跨学科的见解。比如，一篇关于人工智能伦理的文章涉及计算机科学、伦理学和社会科学等多个领域的知识。通过跨学科的阅读和讨论，学生将拓宽他们的知识领域，增强了解决问题的能力。核心素养在高中英语探究性阅读教学中具有重要地位，通过培养批判性思维、沟通表达、创新问题解决和跨学科综合能力，学生能够更好地理解和应对复杂的文本和社会议题。

二、高中英语探究性阅读教学的实践

（一）问题导向的教学

在高中英语探究性阅读教学中，问题导向的教学方法可以帮助学生更深入地理解文章，并培养他们的探究精神。比如，当教师选择一篇关于全球气候变化的文章时，可以提出问题：“气候变化对地球生态系统的影响是什么？”学生需要通过阅读文章来找到答案，并以小组讨论的形式分享他们的理解。这种方法激发了学生的主动性，促使他们积极探究并提出问题，从而培养了他们的独立思考能力。

（二）多样化的教材选择

多样化的教材选择对于高中英语探究性阅读教学至关重要。教师应当精心挑选不同主题和文体的教材，以丰富学生的阅读经验。比如，可以选择一位杰出作家的文学作品，如莎士比亚的戏剧，让学生感受文学艺术的魅力。同时，也可以选取一篇探讨历史事件的文章，如美国独立战争，帮助学生了解历史与文化的交织。此外，科学报道也是不可或缺的，它能培养学生的数据分析和科学思维能力，比如，探讨气候变化的科学报告。通过这种多元教材的选择，学生能够全面拓展知识领域，提高阅读能力，并培养更广泛的综合素养。

（三）合作学习与讨论

合作学习与讨论在高中英语探究性阅读教学中扮演着关键角色，对于培养学生的核心素养至关重要。学生被分成小组，共同阅读一篇文章，并展开讨论，这个过程鼓励了彼此之间的互动和合作。比如，一篇涉及人工智能的文章可以分成多个段落，每个小组负责深入阅读并分析其中一个段落。随后，小组成员将彼此的理解和见解进行交流和讨论，从而形成全面的综合分析。这种合作学习方法不仅培养了学生的团队合作和协作能力，还能够让他们从不同的角度审视问题，促进更深入的思考和学习。因此，合作学习与讨论是高中英语探究性阅读教学中不可或缺的一环。

（四）自主学习与个性化教育

高中英语探究性阅读教学也应该鼓励学生的自主学习。教师可以提供一系列阅读材料，让学生根据自己的兴趣和水平选择适合的文章。比如，学生可以从一系列历史事件中选择一个他们感兴趣的主题，然后阅读相关的文章。这种个性化的教育方法让学生更有动力，提高了他们的自主学习能力。

（五）实际应用与项目式教学

为了让学生将所学知识应用到实际生活中，可以采用项目式教学方法。比如，在一堂课上，学生可以被要求选择一个社会问题，如垃圾分类，然后阅读相关文章，收集数据，设计一个解决方案，并最终呈现他们的成果。这种实际应用的教学方法培养了学生的解决问题和创新能力，使他们的学习更有意义。

结论：高中英语探究性阅读教学在核心素养教育理念的指导下，得以更全面、深入、有意义地实施。核心素养注重学生的自主学习、问题探究、合作与沟通、创新思维等综合素养的培养，而这些能力在探究性阅读中得到了有力锻炼。通过问题导向的教学、多样化的教材选择、合作学习与讨论、自主学习与个性化教育、实际应用与项目式教学等教育策略，学生的思维能力、合作精神和创新潜力得以充分发挥。这不仅有助于提高学生的英语阅读水平，更为他们的未来学术研究和职业发展打下了坚实基础，使他们能够更好地适应快速变化的社会和知识需求。高中英语探究性阅读教学已然成为培养学生核心素养的有效途径。

参考文献

[1]赵静.学思式融通  多元化互动  激励性引领——核心素养引领下高中英语阅读品质教学模式的构建[J].智力,2021(33):79-81.

[2]肖春兰.基于核心素养的高中英语探究性阅读教学策略[J].文科爱好者(教育教学),2019(04):96-97.

[3]李兰娟.核心素养视野下的高中英语批判性阅读教学[J].校园英语,2018(32):122.

       本文系2023年度河南省基础教育教学研究项目《基于英语学习活动观的高中阅读教学实践研究》（立项编号：JCJYC2305150014）研究成果。