基于游戏视角的幼儿园安全教育对策探究

基于游戏视角的幼儿园安全教育对策探究

王迪迪  李景雯

利津县第三实验幼儿园257400

摘要：从幼儿发展阶段的角度来说，其好奇心较强，而这个阶段的幼儿一般自我保护意识并不是很强，意外事故发生的几率比较大。幼儿教育中安全意识的培养可以促进幼儿安全意识与自我保护意识的增强，既满足了家庭与社会对幼儿的要求，又有利于幼儿今后的人生与成长。基于此，本文对游戏视角下的幼儿园安全教育对策进行了全面探析，希望可以为相关教育人员提供一些参考借鉴。

关键词：游戏视角；幼儿园；安全教育；对策探究

引言

安全问题常常是人们十分重视的一个问题。美国心理学家马斯洛曾提出这样一种观点：“一个人不但要有生理需求，同时安全需求也是不可或缺的。”所有的理论和实例都在证明安全教育的必要性。从安全的角度出发来说，是无危险、无威胁的深刻体现，同时也是保障人们生活和社会发展的首要基础。因此，如何做好幼儿园安全教育工作是学校和教师需要重点关注的内容，而基于游戏视角可以强化幼儿的安全意识和教师的教育成效。

一、幼儿园安全教育的现状分析

(1).幼儿园不注重安全教育。只在班会活动或节假日放假之前，教师才会开展单纯的安全教育工作，同时由于教育方式大多停留在表面，幼儿难以理解其关键内容。(2).安全教育内容涉及面窄且有疏漏，缺乏一定的统一性。部分幼儿园将单纯的安全教育课程付诸实践，学校仅通过幼师的理论阐述以代替安全教育，这类课程较为分散，系统性不强，且没有对安全教育过程和效果形成统一的标准进行考核，难以获得有效的反馈。(3).幼儿园及教师对幼儿个人的家庭情况，人际交往及社会关系等安全信息的认知和把握十分有限，致使幼儿的安全教育需求无法得到相应的满足，且不利于提升幼儿的安全意识。

二、游戏视角背景下幼儿园安全教育的有效实施对策

（一）利用游戏教学活动，培养幼儿的规则意识

教师在实际教学的过程中，也要对幼儿们的规则意识进行全面的培育，从而促进自身自律意识的提升。在这个过程中，教师的教学方式是多元化的，应用最为广泛的一种方式就是游戏法。从这种方式来看，其趣味性和规则性较强。比如，教师在进行身体平衡性教学的过程中，可以要求幼儿们通过独木桥，在这个过程中，教师要警告幼儿们不能够嬉闹，假如有一些幼儿不能够遵守规则，那么就可以使幼儿退出游戏。在这种教育方式的作用下，可以使幼儿对规则的重要性有一个明确的认知，最终促进自身安全意识和规则意识的大幅增强。

（二）利用户外体育游戏活动，把握安全教育的时机

从幼儿的角度来看，对于晨练、散步等一些户外体育活动有着更高的兴致，这些游戏活动可以使幼儿的心情更加愉悦。然而，活泼好动是幼儿的特点，所以在实际运动的过程中极有可能会发生肢体碰撞、打闹等情况，存在较大的安全隐患。因此教师需要及时开展安全教育，不断提高幼儿的自我保护能力。例如，以“老狼老狼几点钟”游戏活动的实施为例，幼儿对于这一游戏活动十分感兴趣，在这一过程中幼儿可以清楚团结合作的重要性，同时可以在危险来临时想到躲避危险的方法。除此之外，“大风吹”“抢椅子”等游戏活动包含相关的指令动作，可以有效提高幼儿的躲闪能力，进一步强化幼儿的危险意识和反应能力。

（三）利用角色与情境模拟游戏，提升安全教育的成效

日常生活中的危险较多，只凭借教师的单一讲述不能使教育成效符合预期，教师可以在游戏活动的过程中构建真实情境，深化幼儿的体验和感受。例如，在开展“小兔乖乖”游戏时，教师可以指导幼儿实施情境表演，如果妈妈不在家，就不可以给陌生人开门，对于陌生人的引诱不上当；教师可以对遇险求助情境进行设计，如果在大街上和父母走失，幼儿需要如何保障人身安全：向警察叔叔寻求帮助，不能随便和陌生人走或吃陌生人给予的食物等。教师可以借助“小小医生”这一活动来赋予幼儿医生、病人的角色，通过挂号、开药、打针等环节帮助幼儿掌握生活中的看病情况；通过“电话亭”这一区域活动，可以赋予幼儿“交警”的角色来指挥交通，作为行人要对交通规则进行遵守；同时可以借助于事故模拟情境，引导幼儿充分熟记“120”“110”“119”等一些特殊电话。

结论

如今随着新课改的进行，幼儿园教师需要对安全教育的关键性有一个充分的认知，同时也要提高对安全教学课程的关注程度，使如今的安全问题得到更加有效地解决，将一个良好且安全的学习氛围构建出来，使幼儿们在接受安全教育的背景下可以促进自身危机应对水平和安全意识的不断提升，促进其自我保护水平的增强，最终为幼儿的后续学习和未来发展奠定良好的基础。

参考文献

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