小学音乐体验式教学的实践与探索

小学音乐体验式教学的实践与探索

陈建平

重庆市忠县忠州第二小学校  重庆  忠县  404300

摘 要：在小学阶段，音乐是一门重要的教学课程，与其他学科相比，有其特殊性。小学音乐是学生情感表达的重要形式，可以培养学生的艺术情感，对于小学生的学习来说有着不可忽视的作用。

关键词：小学音乐；体验式教学；实践与探索

进入小学学习阶段之后，学生在思想和心智方面得到了一定的发展，开始产生了自己的情感意识。在小学音乐教育过程中，很多教师已经尝试通过体验式的教学方式来使得教学内容融入到学生的情感世界中。开展体验式教学就是在教学理念指导下引导小学生进行实践学习，帮助小学生的情感在体验中能够得到充分的调动。因此，对小学音乐体验式教学实践进行分析具有重要的意义。

一、小学音乐开展体验式教学的优势

（一）有助于培养小学生的音乐艺术感觉

在小学音乐教学过程中开展体验式教学，在这样的环境中，学生能够充分的展示自身的情感，能够有效的提升小学生的音乐素养，对于一些不愿意展示自身情感的学生来说，也能够积极的参与到音乐课堂教学中，能够大大提高课堂教学的有效性。不仅如此，引导学生开展体验式教学，能够让小学生接触到更多不同风格和不同形式的音乐作品，有助于提升小学生的音乐内涵，在这种情况下，学生的艺术感觉和气质也能够得到很好的培养。

（二）有助于培养小学生的审美能力

在小学音乐教学过程中开展体验式教学，教师首要的任务就是要激发学生的学习兴趣，只有当学生对于体验式教学产生兴趣的时候，才能够更加积极、主动的参与到小学音乐体验式实践教学中，能够实现学生与音乐之间产生亲密感，学生也能够在音乐教学中更好表达出自身的感受，有助于提升学生的审美能力，也有助于提升学生对音乐的学习兴趣。

二、小学音乐体验式教学的实践分析

（一）使学生参与音乐体验，加强学生情感渗透

在小学音乐教学中，应用体验式教学方法虽有益于课堂教学，但仍然存在着一些较为突出的问题。如何营造一个可以激发学生学习兴趣的环境，一方面使学生在课堂上充分感受到体验式教学的快乐，另一方面教师完成预期授课计划，这些问题都需要我们去考虑。小学音乐体验式的教学要加强学生在音乐中情感的渗透，使学生能够真正的体会到音乐的独特和魅力，培养学生热爱音乐的良好素养。音乐教师在体验式教学中的作用是十分重要的，能够在很大程度上对学生的音乐学习起到引导作用，并且可以使学生逐渐参与到音乐中来，具有音乐体验感。通过教师的逐渐引导不仅能够提高学生学习音乐的热情，使音乐教学质量和及教学效率得到进一步的提升，并且能够培养学生对于情感表达的能力，为提高小学生的音乐素养提供前提条件。比如在学习小学五年级音乐《星星火炬进行曲》这首歌时，为了逐渐引入学生的情感，音乐教师可以首先播放音乐，然后使学生对于这首歌的整体节奏进行把握和感受，这首歌曲的節奏是比较明快的，并且结构比较规整以及步伐感比较强，小学生不难就可以感受到。音乐教师可以使学生猜测一下这首歌在演唱时候的节奏，这首歌的前半拍休止是教学难点。教师可以使学生之间进行交流讨论，学生之间可以分小组来进行演唱，教师要保证小组之间学生的实力都处于同一水平上下，让学生能够各自选择其中的歌曲部分进行演唱。此外，教师还要在学生演唱时，适当的对学生感情的表达进行指导，对于《星星火炬进行曲》这首歌来说，第一段落主要是充满自豪的感情，第二段落主要是表达少先队员欢乐、幸福的心情。

（二）进行创编体验，张扬学生个性

高效的音乐课堂教学、优美的音乐作品对增强学生的体验有着积极的意义。体验式的音乐课堂能够对学生的体验过程进行有效的评价，提升学生的赏识能力和激励能力，帮助他们建立自我审美的认知，获得音乐学习能力、方法和素养的提升。小学阶段的学生具有天马行空的想象力，并且想象力有很大空间可以被发掘，小学音乐体验式教学需要学生发挥自主想象，使小学生的音乐情感可以得到进一步升华。音乐教师要注意在开发学生想象空间时，要尊重学生发展的差异性，使学生的主观能动性可以得到充分发挥，为音乐情感的理解奠定基础。比如在学习小学五年级音乐《拾稻穗的小姑娘》这首歌时，音乐教师可以使喜欢画画的小学生进行绘画，发挥学生的想象空间，画出学生心目中认为的拾稻穗的小姑娘的样子；音乐教师也可以让喜欢表演的学生进行表演，通过动作上的表演来表达拾稻穗的小姑娘的画面；还可以让喜欢演唱的学生通过美好的歌声来表达拾稻穗的小姑娘的场景等。音乐教师还可以对歌词进行解读，使学生理解歌曲要表达什么意思，通过对《拾稻穗的小姑娘》这首歌的音乐学习，要使学生理解并且培养爱惜粮食、勤俭节约的好习惯，在以后的生活中要学会运用。总之，音乐教师要根据学生的个性发展选择适当的方法，使学生在音乐学习的同时可以学习到更多有用的知识，提高音乐素养以及塑造学生音乐意识。

综上所述，在小学音乐教学过程中开展体验式教学，有助于提高小学生对音乐的学习兴趣，提高小学生的音乐素养，并且能够与音乐作者产生情感上的共鸣。对此，音乐教师要通过多种教学方法和途径，立足于小学生身心发展的特点，有效的开展小学音乐体验式教学，提升小学生对音乐美的认知，为小学生音乐素养的提高奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]汪晓旭.小学音乐体验式教学的实践及探索[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：244.

[2]曹怡.小学音乐体验式教学的实践与探索[J].北方音乐，2018，38（07）：201.