基于健康教育的内科慢病社区护理实践研究

基于健康教育的内科慢病社区护理实践研究

陈丽 万蔓蔓

华中科技大学医院  430074

【摘要】目的：本研究旨在探讨基于健康教育的内科慢性病社区护理实践。方法：观察2023年1月至2023年12月期间的248例慢性病患者，随机分为对照组和观察组，每组124例。对照组接受常规慢性病管理，而观察组在此基础上加入健康教育。对两组患者的治疗依从性和满意度进行分析比较。结果：在用药、饮食、运动、疾病监测和复诊等方面，观察组的治疗依从性显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。而在患者满意度方面，观察组为95.16%，对照组为83.06%，两者之间的差异也具有统计学意义（P<0.05）。结论：健康教育在社区慢性病管理中能够显著提升患者的治疗依从性，同时也提高了患者对治疗工作的满意度。本研究结果为内科慢性病社区护理提供了有益的实践经验，为进一步推动健康教育在临床实践中的应用提供了科学依据。

【关键词】社区；慢病管理；健康教育；效果

通过健康教育，可以提高患者对慢性病的认识和理解，增强他们的自我管理能力，促进治疗依从性，从而有效控制病情，减少并发症发生，提高生活质量。本文选取248例慢病患者，分析运用健康教育后患者治疗依从性、满意度情况，内容如下：

1一般资料与方法

1.1一般资料

在研究中，于2023年1月至2023年12月期间的248位慢性病患者进行了观察和管理。将以上患者随机分为对照组和观察组，每组各有124位患者。在对照组中，男性占68人，女性占56人。他们的年龄范围从44岁到83岁，平均年龄为（66.29±7.81）岁。而疾病病程则在1年至19年之间，平均为（7.42±4.19）年。观察组中，男性占64人，女性占60人。他们的年龄范围从42岁到85岁，平均年龄为（67.16±5.34）岁。同样地，疾病病程在1年至19年之间，平均为（7.18±5.43）年。两组患者在基本年龄、病程、性别等方面的信息上没有明显差异，因此，这些数据具有很强的对比研究意义。

1.2方法

对照组运用常规慢病管理，观察组在对照组基础上运用健康教育，内容如下：

（1）评估患者情况：健康教育工作需要依据患者的情况而定，考虑患者的认知水平、疾病状况、生活状况等，由此来保证健康教育在形式与内容上符合个体所需。同时也需了解患者家庭情况，健康教育工作的支持也需要家属的配合，因此对家属的了解也同样重要[1]。

（2）教育形式：形式上可以运用健康讲座，发放健康手册，提供手机健康文章，也可以针对情况做好一对一的口头指导等。也可以通过电话随访的方式做定期的监督指导，每次保持5至10分钟，每月做一次。也可以嘱咐患者做门诊随访，每月一次，每次时长为15分钟。

（3）教育内容：教育内容除了常规疾病的原因、影响因素、治疗方法，也需要提供生活管理的注意事项。包括个人的饮食、作息、运动、情绪管理、定期复诊、疾病在家自监测等:，提升其治疗依从性来避免病情波动。要做好药物指导，包括药物不良反应、用药方法以及有关禁忌，及时反馈用药效果，辅助医生做好药物调整[2]。

1.3观察指标

分析各组处理后治疗依从性、满意度情况。治疗依从性主要集中在用药、饮食、运动、疾病监测、复诊等各方面。满意度分为很满意、基本满意、不满意，护理总满意率为很满意率与基本满意率的比例之和。

1.4 统计学分析

数据运用SPSS25.0软件处理，计数资料使用n(%)表示，采用卡方检验，计量资料运用（）表示，采用t检验，P<0.05有统计学意义。

2结果

2.1 各组患者治疗依从性情况

见表1，在用药、饮食、运动、疾病监测、复诊等各方面的治疗依从率上，观察组各项明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。

表1：各组患者治疗依从性结果[n(%)]

注：两组对比，P<0.05

2.2 各组患者护理满意度情况

见表2，在患者满意率上，观察组95.16%，对照组83.06%，差异有统计学意义（P<0.05）。

表2：各组患者护理满意度结果[n(%)]

注：两组对比，P<0.05

3讨论

健康教育在社区慢性病管理中的应用对于优化病情控制效果至关重要。通过细致处理个体差异，根据个人情况量身定制健康教育计划，可以更好地促进患者的治疗依从性，从而达到更好的病情控制效果。在实施健康教育过程中，建立良好的沟通渠道和氛围，提供真实有效的反馈和指导，避免信息误导，有助于患者更好地理解和接受治疗方案

[3]。综上所述，健康教育在社区慢性病管理中的应用能够有效提升患者的治疗依从性，增强患者对治疗方案的接受度和满意度[4]。通过个性化的健康教育计划，良好的沟通与反馈机制，以及综合考虑工作实际情况来优化工作流程，可以实现更好的病情控制效果和工作成效。

参考文献

[1]李文智. 健康教育和慢病管理在社区糖尿病患者中的重要性[J]. 健康之路, 2018, 17 (08): 138.

[2]冯荣芳. 社区人群需求分级系统的汉化及其应用研究[D]. 郑州大学, 2019.

[3]张英瑛, 沈丽, 朱凤英. 以问题为引导的健康教育模式用于社区慢病患者门诊护理中的价值[J]. 中华养生保健, 2023, 41 (20): 159-162.

[4]刘建芳. 慢病管理中社区护理的应用价值[J]. 婚育与健康, 2023, 29 (06): 154-156.