在一日生活中提高中班幼儿倾听能力的实践研究

在一日生活中提高中班幼儿倾听能力的实践研究

徐晓

张家港市妙桥幼儿园

摘要：幼儿期是培养倾听习惯的关键时期，如何利用多种手段有效地培养幼儿的倾听能力是当前幼儿园教育工作者所面临的重要课题。倾听是指幼儿对他人所说的话，尤其是语言、非语言信息进行有意义的理解和记忆，并为行为表现所体现出来的一种行为特征。倾听能力是幼儿重要的学习和生活能力之一，同时也是幼儿发展的重要品质之一。本文研究以中班幼儿为例，从在一日生活中提高中班幼儿倾听能力的重要性和特点入手，从五个方面对在一日生活中提高中班幼儿倾听能力的实践策略进行了探讨。

关键词：一日生活；幼儿；倾听能力

倾听是人们获取信息、理解问题、掌握知识和社交互动的重要手段之一。对于幼儿来说，良好的倾听能力是他们语言和认知发展的重要基础。中班时期是幼儿倾听能力培养的关键阶段，通过日常生活中的实践研究，可以更好地了解如何提高中班幼儿的倾听能力，帮助他们更好地与他人沟通和交流。因此，本研究旨在通过实践研究，探讨如何在一日生活中提高中班幼儿的倾听能力，帮助他们养成良好的倾听习惯和尊重他人的社交礼仪。

一、在一日生活中提高中班幼儿倾听能力的重要性和特点

（一）幼儿倾听能力的重要性

首先，幼儿在进行学习的时候，倾听能力是其非常重要的一项能力，幼儿的倾听能力是其在学习的过程中所必须要具备的基本能力之一。在进行学习的时候，只有倾听能力强的幼儿才能够认真地听取其他幼儿所说的话，并且也能够及时地对其所说内容进行了解，进而对其内容进行理解和学习；其次，在进行学习的过程中，倾听能力强的幼儿才能够将自己所学到的知识内容进行准确地记忆和理解；最后，在进行学习的过程中，倾听能力强的幼儿才能够更好地将自己在课堂上所学到的知识内容进行有效地吸收。因此，幼儿在一日生活中拥有良好倾听能力是其学习能力得到提高和发展的重要前提。

（二）幼儿倾听能力的特点

幼儿倾听能力是他们获取知识和认识世界的重要能力之一。在日常生活中，家长和教育工作者应该注重培养幼儿的倾听能力，提供良好的语言环境和听力刺激，帮助他们建立良好的倾听习惯和技能。而对于中班幼儿而言，其倾听能力具有以下特点：首先，中班幼儿倾听能力较弱，在进行倾听时，大多无法集中注意力，难以有效地进行信息的筛选和整合；其次，中班幼儿在进行倾听时，不能有效地控制自己的情绪，有时会出现自言自语的情况，对于自身的表达不够自信；最后，中班幼儿在进行倾听时比较自我。

二、在一日生活中提高中班幼儿倾听能力的实践策略

（一）以游戏活动为载体，激发幼儿倾听兴趣

开展幼儿喜欢的游戏，引发幼儿的兴趣。在日常生活中，幼儿比较喜欢玩一些游戏，教师可以以此为载体，组织幼儿开展听故事、唱歌、做游戏等活动，在活动中激发幼儿倾听的兴趣。比如：在开展“幼儿园里有什么”的游戏时，教师可以利用多媒体向幼儿展示一些图片和视频资料，让幼儿边看边听教师讲故事。在平时的教学过程中，教师可以通过游戏的方式引导幼儿去倾听，并通过幼儿的兴趣引导他们去倾听，从而促进幼儿倾听能力的提高。比如：在开展“看谁是好宝宝”的游戏时，教师可以引导幼儿对自己进行评价，并让幼儿互相评价，根据评价结果给每个幼儿贴上“好宝宝”或者“坏宝宝”的标签。这种以游戏为载体的活动可以让幼儿在倾听别人讲述自己故事的过程中对他人进行评价，从而提高他们倾听他人讲述的能力。

（二）以日常生活为切入点，提高幼儿倾听能力

日常生活中，我们可以让幼儿听到优美的旋律，鼓励他们在玩游戏时认真倾听音乐。中班幼儿对于游戏的兴趣是非常浓厚的，教师可以组织一些“听谁说”的游戏，让幼儿当“小老师”，在游戏中引导他们认真倾听其他小朋友说话的内容。而环境对于一个人的成长有着非常重要的作用，尤其是在幼儿教育中。幼儿园可以通过创设温馨舒适、安静优美、有特色的环境来帮助幼儿养成良好的倾听习惯。例如：可以在教室里摆放一些植物标本、动物模型、玩具等，让孩子们在这些环境中慢慢学会倾听。

（三）以角色游戏为辅助，提高幼儿倾听能力

角色游戏的角色，教师在选择游戏的过程中要确保游戏的趣味性，这样才能够让幼儿更加喜欢参与到其中，比如让幼儿扮演熟悉的动物小猫、小狗等。在角色游戏中，教师要引导幼儿思考角色的性格特点，引导幼儿进行合理的表演，并且要通过自己的想象来演绎出故事的情节。比如在进行《狼来了》这一角色游戏时，教师可以让幼儿扮演小羊，并且要求他们必须大声地喊“狼来了！”在玩这个游戏时，教师要引导幼儿学会倾听，并且要思考故事中狼到底有没有来过。让幼儿在倾听的基础上进行合理的想象，再结合自己所扮演的角色来演绎故事的情节，这样也能够有效提升幼儿的倾听能力。

（四）以音乐活动为载体，培养幼儿倾听习惯

开展音乐活动时，教师可以选择一些含有情节的故事，在故事中融入倾听技能的培养。例如：《小猪佩奇》是一部非常受欢迎的动画片，教师可以在看完动画片后让幼儿根据动画片内容说出一些好习惯，如：“我们要认真听别人说话，不能随便打断别人说话，不能乱扔垃圾”等。这样不仅能让幼儿学会倾听，还能让幼儿学会文明用语，养成良好的生活习惯和学习习惯。

（五）以评价活动为重点，提升教师倾听水平

在教学中，教师需要时刻注意自己的言行举止，保持良好的倾听习惯，让幼儿感受到被尊重和理解。在评价活动中，教师需要运用多种评价方式，如口头评价、书面评价、观察评价等，以适应不同幼儿的倾听需求和特点。同时，教师需要注重评价的针对性和实效性，根据幼儿的实际情况进行具体评价和指导。同时，教师需要注重幼儿的全面发展，不仅关注其语言能力的发展，还要关注其情感、社会性和身体等方面的全面发展。

三、结论

通过一系列的实践，我们发现，倾听是一项非常重要的能力，它贯穿于整个幼儿园的生活，因此我们不仅要对幼儿进行倾听能力的培养，还要对幼儿的一日生活进行有效的指导。在日常生活中，我们要充分利用好身边的各种资源，在幼儿做游戏、学习时要为他们提供机会和条件，让他们在与同伴、成人交往中学习倾听。在区域活动中，我们要为幼儿提供足够的倾听时间和空间。教师要创造条件让幼儿有机会倾听同伴、成人的谈话或讨论；让幼儿有机会倾听各种声音，包括成人之间的谈话；让幼儿有机会听老师讲故事等。

参考文献

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