小学语文教学与思想政治教育的有效融合

小学语文教学与思想政治教育的有效融合

张丽华

福建省漳浦县城关中心学校363200

摘要：小学阶段是学生思想观念形成和发展的关键时期，语文教育如同播种者，在这片思想的田野上耕耘播撒，而思想政治教育则是滋润这片土壤的雨露，促使学子心田茁壮成长。两者的有效融合，既是对学生身心全面发展的呵护，也是社会主义核心价值观在下一代传承中的延续与弘扬。

关键词：小学语文教学；思想政治教育；融合

引言

小学语文教学与思想政治教育的融合，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的迫切需求。语文教育不仅是传授文字知识、提升语言能力，更应当在思想品德教育中发挥独特作用，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思想政治教育作为立德树人的重要一环，通过语文教学实现与学生思想观念的深入沟通与引导，为他们塑造积极向上的思想品格奠定基础。

一、小学语文教学与思想政治教育融合的意义

融合语文教学与思想政治教育能够培养学生正确的价值观和世界观。语文作为一门涵盖文学、写作等方面的学科，可以通过文学作品的阅读、欣赏与分析，教授优秀人物和正面情感的塑造，引导学生树立正确的价值观和世界观。思想政治教育则以传递核心价值观为核心，可以结合语文教学内容，引导学生深入理解和积极传承社会主义核心价值观。融合语文教学与思想政治教育能够锻炼学生的思辨能力和综合素养。语文教学强调的课文阅读与分析能培养学生对文本的主动解读和批判思维能力。思想政治教育注重培养学生的批判思维和分析问题的能力。通过将两者融合起来，可以让学生在语文教学中更加深入地思考文本背后所蕴含的思想和社会价值，从而提高学生的思维能力和综合素养。融合语文教学与思想政治教育能够提升学生的道德情操和社会责任感，语文教学中丰富的文学作品往往包含着对美好社会、高尚情操的追求，通过阅读这些作品，学生可以接触到各种良好的道德品质和社会责任的表达。

二、小学语文教学与思想政治教育存在的问题

（一）小学语文教学与思想政治教育之间的衔接不够紧密

衔接不够紧密可能导致学生对思想政治教育内容的深度理解不足。语文教学如果没有有效地结合思想政治教育内容，学生可能无法从课文中深刻领会社会主义核心价值观、爱国主义精神等思想内容，造成知识的停留表面化，难以内化为自身的价值观念。衔接不紧密可能使得思想政治教育和语文教学形成割裂状态。如果在教学过程中两者没有有机融合，学生可能会形成“学习分割”的认知模式，把语文课看作独立的文学艺术积累，而思想政治教育仅仅是一种内容，从而影响到学生对两者内容的全面理解和运用。

（二）部分小学语文教师对思想政治教育的重视程度不够

缺乏思想政治教育的重视可能会导致学生在语文学习过程中缺乏正确的价值引导。语文教师在课堂上通常注重文字的解读、写作技巧等方面，如果对思想政治教育的重要性认识不足，可能往往会忽视对学生思想品德的引导和培养，造成学生的学习方向偏离正确的道德观和社会价值观。教师对思想政治教育的重视程度不足可能影响到学生对社会主义核心价值观的理解和接受程度。思想政治教育旨在培养学生热爱祖国、维护人民利益的情感和观念，而语文教师如果不重视这方面的教育工作，学生很容易只停留在文字表面，无法从文学作品中深刻领悟并内化这些思想精神。

三、小学语文教学与思想政治教育的有效融合策略

（一）创设情境与人文关怀

在创设情境方面，教师可以设计生动有趣的教学情境，使学生能够身临其境地体验思想政治教育的内涵。通过选择富有人情味、具有感情共鸣的文学作品，教师可以为学生打造一个充满情感表达和思想碰撞的学习环境。在阅读课文或展开主题讨论时，教师可引导学生参与角色扮演、情景再现等活动，让学生通过亲身体验来深入理解并感受思想政治教育的内在含义。在人文关怀方面，教师可以运用温情脉脉的教学方式，培养学生对他人的关怀和爱心。通过在语文教学中注重塑造人物形象及人物之间的情感交流，教师可以启发学生关注他人的情感体验，理解他人的需求与困境，培养学生的同情心和责任感。教师还可以组织情感分享、心理疏导等活动，让学生在情感交流中感受他人的关怀和支持，培养学生的社会情感与人文素养。

（二）文本阅读与价值观引导

教师可以选取适当的文本，以传承社会主义核心价值观为主线开展语文教学。在语文课堂上，选择反映美好情感、社会责任和人文关怀的文学作品进行深入解读。这些充满正能量和思想内涵的文本，可以在潜移默化中引导学生认识到积极向上的价值观念，如爱国主义、集体主义、诚信守法等，激发学生对社会主义核心价值观的认同感和践行意识。教师应结合文本内容进行思想政治教育，引导学生树立正确的价值观。在分析文学作品或诵读诗歌时，教师可以引导学生深度思考作品中所表达的情感、道德观念和社会态度，引导学生从文本中汲取积极向上的思想精华。通过讨论、思辨和写作等方式，教师可以促使学生在掌握语言表达技巧的同时，培养他们辨别是非、负责任、尊重他人的核心素养，帮助他们塑造全面发展且具有社会责任感的品格。

（三）表达写作与思辨能力培养

在创设写作场景方面，教师可以设计多样化的写作任务和场景，让学生通过写作表达自己的思想和观点。通过主题写作、议论文写作、小故事创作等形式，教师可以引导学生发挥自己的想象力和创造力，表达对生活、社会问题的思考和看法。通过写作，学生不仅可以提升语言表达能力，更可以在表达中体验到思想政治教育的价值和深度，培养独立思考的能力。在思辨能力培养方面，教师应引导学生深入思考问题，培养批判性思维和辨证思维能力。通过分析文本、讨论社会话题、解决道德难题等活动，教师可以激发学生对问题的思考和探究欲望，引导他们从不同角度去理解和评价事物。教师还可以组织辩论赛、写作比赛等活动，培养学生辩证思维和论证能力，使他们能够客观地审视问题，并形成独立且富有洞察力的观点。

（四）评价评估与激励机制

在评价评估方面，教师可以设立合理的评价标准，全面评估语文教学和思想政治教育的效果。除了传统的考试和作业评定外，还可以引入综合评价方式，如平时表现、口头表达能力、团队合作等方面进行评估。针对思想政治教育内容，可以结合日常表现、态度和言行举止等方面进行综合评估，确保学生不仅能掌握语文知识，更能内化并践行积极的思想政治精神。在激励机制方面，教师可以设计激励机制，激发学生的学习兴趣和积极性。通过设立优秀学生榜、表彰个人或小组的优秀表现、颁发荣誉证书等方式，提高学生的学习积极性和参与度。可以设立学习成果展示、社会实践等活动，鼓励学生将所学到的知识和思想运用到实际生活中，增强其对思想教育的重视。

结束语

小学语文教学与思想政治教育的有效融合，能够培养学生正确的价值观和世界观，提升他们的思辨能力和综合素养，同时增强学生的道德情操和社会责任感。这不仅有助于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，也有助于推动社会主义核心价值观的传承与弘扬。

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