试论“双减”形势下的劳动教育

试论“双减”形势下的劳动教育

黄启明

广西壮族自治区崇左市江州区第五小学 532200

摘要：劳动教育对人的一生是极为重要的，我们国家也一直以培养社会主义建设者和接班人为目标。近年来社会上出现的重智轻劳、不劳而获、好逸恶劳等不良风气，对青少年产生消极负面影响，导致一些学生劳动观念淡化、劳动习惯弱化、劳动能力退化，加强劳动教育，成为落实立德树人根本任务亟待补齐的短板。所以无论是学校教育还是家庭教育，我们都应该让孩子们明白劳动伴随人一生重要的意义，告诉他们劳动有方式的不同，但绝对没有贵贱之分。在学校教育当中，我们应该以培养学生劳动教育观念，锻炼学生的动手实践操作能力为主。

课题项目：崇左市江州区教育科学规划课题《“双减”政策下小学劳动教育与学科融合的实践研究》（批准号：江教（2022）37号，立项编号：2022X-9）课题研究成果。

关键词：双减    劳动教育

劳动教育是指教育者通过对受教育者施加一种以劳动观念、劳动习惯、生产技术知识、劳动技能为内容的知识、技能、态度、习惯和价值观整合性的素养教育活动。 在教学中渗透劳动教育，就是将劳动教育的内容有机融合到语文、数学、品德、科学、体育、音乐、美术等学科中,让学生在学习文化知识的同时,学习简单的劳动技能,培养学生劳动素养,养成尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯,使学生手脑并用,培养学生动脑、动手能力和创新能力。

劳动教育与其他学科的实践活动课程育人价值追求是一致的。它是各学科课程的延伸和优化。我们要研究劳动教育与其他学科的融合路径和策略,培养学生的综合素质,以适应综合学习的需要和面向未来社会的需要。

学校把开展劳动教育和学科实践活动课程纳入学校课程体系，就是对劳动教育融合的探究，以便有利于学生人文素养的培养。 倡导在开齐课程前提下,探索开发劳动教育和其他学科融合的策略，形成成果，以达到培养学生动手能力和劳动习惯的效果。如何有效地开展劳动教育活动呢？窃以为可以从以下三个方面入手。

1.劳动的意识形态

劳动与教育两者之间有着密不可分的关系。教育与劳动相结合,是党的教育方针的重要内容,也是教育的基本原则之一。长期以来,学生被日益加重的作业负担和校外培训负担压得喘不过气,导致没有更多的精力放在劳动上。为此,中共中央办公厅和国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,对减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担作出了部署。随着“双减”政策的出台,越来越多人开始重新关注起劳动教育。那么,在“双减”背景下，我们要加强家校联系，因为父母是孩子的第一任老师。如何带领孩子走向光明的道路，很重要的一点就是看家长的态度。老师通过班级微信群向家长提出要求：家长平时重视对孩子劳动观念的培养，孩子就会在这种氛围中受到潜移默化的影响。应试教育下，不少家长只注重孩子的文化成绩，认为成绩好就代表一切，其他方面能力差点没关系，从而忽略了对孩子劳动观念的培养。殊不知，“劳动才是一切知识的源泉”，劳动对人的全面发展有着积极的意义，可以让人生更充实。随着“双减”政策的落地，家长要做孩子热爱劳动、尊重劳动者的领航人，从而为推进“双减”工作和劳动教育打下坚实基础。所以我们要致力培养学生的劳动意识，让学生无论是在学校还是在家里，都养成热爱劳动习惯，并且掌握一些简单的劳动技能。

2.课堂实践与课外感受

发挥学校主阵地作用，潜移默化地实施劳动教育。学校是教书育人的场所，也是培养人才的基地。无论是加强劳动教育还是推进“双减”工作，都需要强化学校主体作用。学校从学生入学之初，就要重视对学生劳动观念的培养。学校可以结合自身实际，根据学生年龄特点，开设不同层次的劳动教育课，并设置一定的考核指标，让学生有目的地锻炼自己。同时，学校要科学合理地设计课外劳动项目，激发学生参与劳动的热情，充分利用课余时间积极参与劳动，从而在校园内掀起一股“人人都爱劳动”的热潮。那就要做好以下几方面的工作：

（一）组织学生开展校园内外劳动基地实践活动：提高学生参加劳动的积极性和主动性，也培养了学生热爱劳动的品质和习惯，掌握一些劳动技能。

（二）加强假期学生劳动教育，通过开展活动，改变学生“骄”、“娇”两气的不良习惯，使学生学会帮父母洗碗筷，做一些力所能及的家务劳动。

（三）进行考评或举行活动增加学生积极性。为了激发学生参与劳动课程的积极性，学校应该积极开展劳动实践或竞赛类活动，如：每学期举行“叠被子大赛”、“舌头尖上的美食大赛”、“优秀内务评选活动”、校内“师生劳模”等评选活动。通过这些活动，不仅能让学生学会了很多做饭技巧，在学生把自己的“手艺”带给别人享受的同时，自己也很有成就感。学生从劳动比赛和实践中既增长了技能，又获得了成长。何乐而不为？

（四）各教师在自己任教的学科中要渗透劳动教育，让学生认识到劳动的重要性。教育青少年热爱劳动，培养爱劳动的习惯，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是当今教育的重要任务之一，亦是成就青少年幸福美满人生的有效途径。新时代下，我们要强调劳动教育的重要性，要引导青少年弘扬劳动精神，要引导青少年热爱劳动、尊重劳动，理解劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。当前教育仍存在着重智轻德、重知识轻能力、重文凭轻素质的问题，这既不利于青少年的素质提高，也是劳动实践能力培养的障碍。因此，我们需要转变观念，树立“劳动教育从少年儿童抓起”的劳动教育观念，从小培养学生的劳动观念、养成劳动习惯。劳动教育对培青少年具有“树德” “增智” “强体”“审美”的功能，是其他教育形式所不能代替的。

劳动教育对人的一生是极为重要的，我们国家也一直以培养社会主义建设者和接班人为目标。近年来社会上出现的重智轻劳、不劳而获、好逸恶劳等不良风气，对青少年产生消极负面影响，导致一些学生劳动观念淡化、劳动习惯弱化、劳动能力退化，加强劳动教育，成为落实立德树人根本任务亟待补齐的短板。所以无论是学校教育还是家庭教育，我们都应该让孩子们明白劳动伴随人一生重要的意义，告诉他们劳动有方式的不同，但绝对没有贵贱之分。在学校教育当中，我们应该以培养学生劳动教育观念，锻炼学生的动手实践操作能力为主。

3.理论升华再实践

作为教师，我们担当着教育下一代青年人的责任。我们必须要高度重视劳动教育，采取有效措施切实加强劳动教育，明确劳动教育的意义：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。

从劳动教育活动中总结理论，再指导实践，可以在上课的时候培养他们劳模精神、工匠精神，也可以设立劳动月、劳动周多给学生们实践的机会，让他们亲身体验劳动的快乐;在家庭教育当中，我们也可以鼓励孩子们随时随地坚持不懈的劳动，树立崇尚劳动的家风。这样孩子们才会明白劳动之于人的意义，才会懂得劳动，尊重劳动，热爱劳动。

总之，为了教育的可持续发展，为了培养社会主义建设者和接班人，为了在双减形势下更好地开展劳动教育活动，我们都应该来重新定义劳动教育的内涵，重新认识劳动教育的价值。

参考文献：义务教育《新课程标准》2022年版