“三全育人”视域下高校二级“易班”工作站新生入学教育的模式研究

“三全育人”视域下高校二级“易班”工作站新生入学教育的模式研究

梁健晟

华南农业大学，外国语学院，广东广州，510642

LIANG Jian-sheng，（School of Foreign Studies, South China Agricultural University，Guangzhou, 510642, Guangdong, China）

摘要：自易班平台建立以来，给予网络思想政治教育新的机遇与突破点。本文以高校二级“易班”工作站为例，通过探索易班平台开展新生入学教育的主要做法，形成以服务学生成长与发展为基础，以易班思政优课和易班（网络思政）教育活动为双重维度，构建全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”模式，为新形势下开展大学新生入学教育，挖掘互联网的思政教育载体功能提供借鉴和参考。

关键词：易班；三全育人；入学教育

高校作为培养大学生的主要场所，新生入学阶段是学生开始大学生活的重要时期。开展新生入学教育的目的是帮助学生顺利适应从高中到大学的角色转变，完成思想、学习、生活、心理等方面的顺利过渡。作为迈向大学生活的重要一课，开展扎实有效的新生入学教育，有利于帮助学生明确学习目标、熟悉管理方式、适应生活环境、建立行为习惯、接纳多元文化。

本文以高校二级“易班”工作站为例，通过调研、探索对易班网络平台开展新生入学教育的主要做法，将易班建设与智慧校园建设紧密结合，形成以服务学生成长与发展为基础，以易班思政优课和易班（网络思政）教育活动为双重维度（“一基双维”体系），构建全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”矩阵，对做好大学新生入学教育，挖掘互联网的思政教育载体功能提供借鉴和参考，以期把互联网这一在思想政治教育中的“最大变量”，转化为立德树人的“最大增量”。

一、高校二级“易班”工作站新生入学教育现状

（一）易班平台进行新生入学教育具有显著优势

易班平台将高校大学生作为自己的目标用户，具有很强的思想政治教育性和内容建设针对性。商业性社区的内容通常是娱乐性质的，而易班是集教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区，从而在内容上更贴合于高校师生。将新生入学教育工作与易班进行有机结合，通过使用易班优课，完成新生入学课程的网络教学，可以有效地节约学校教学资源，减少老师的授课压力；通过易班轻应用，拓宽了入学教育形式，大力提升第二课堂质量，实现学生校园生活、服务移动化。

（二）校内网络资源整合仍需加强

由于校内各个部门存在系统异构性，各种资源平台在信息发布、用户沟通等渠道相对独立甚至相互排斥，容易造成信息闭塞或者信息堡垒的情况，也即网络思想政治教育中的信息“孤岛现象”。在这种情况下，各个部门信息单向发布、资源不共享、运营管理标准不一致，也会造成思想政治教育实效性不高，易班使用群体粘合性的降低。基于此，校内部门之间应该在信息共享、技术互惠、基础资源配置等方面深度整合，提升部门之间的协同联动性。

（三）易班网络思想政治教育平台运行不尽人意

目前易班平台主要整合校内新闻、通知、活动等，相对于微信、微博、小红书等网络平台而言，易班平台无论在操作功能、用户需求满意度，还是在体验感方面仍与其它平台存在差距。与此同时，易班平台对于学生比较关注的焦点、热点难以实时覆盖，对于学生希望实现网络平台上的自我参与、社交上的多维互动、个人价值上的自我实现需求较难实现，难以调动学生积极性与主动性，因此会产生用户的使用黏连度低、归属感不强等现象。

二、“三全育人”视域下高校二级“易班”工作站新生入学教育的模式构建

（一）以服务学生成长成才为基础，做好高质量网络育人平台的前期调研准备工作

一是从理论研究、教育实践等角度，对目前网络思想政治教育的方针政策、研究现状、实践维度进行梳理和分析，探索网络思想政治教育的新思路和新方法。二是将“走出去”与“请进来”战略相结合，借鉴外校经验，拓宽育人途径。对特定范围内的本专科学校研进行调研，了解目前高校对于新生入学教育的普遍做法，进而总结出符合二级学院实际情况的新生入学教育工作模式，不断打磨易班平台新生入学教育方案，并且成立易班迎新项目运营团队。三是优化队伍结构，促进工作制度化、流程化、专业化。易班工作站在不断探索和发展中，形成由“指导教师+学生工作站+班级管理员”结构队伍。工作站由学院辅导员担任易班指导老师，负责指导工作站建设和日常工作开展；学院易班学生工作站对接学校易班总站，策划组织各类活动，架设轻应用、维护易班课群和微社区；班级管理员由团支部书记和宣传委员担任，共同负责校院活动推广、班级微社区维护、话题发起等。同时，制定相关易班学生工作站管理办法，明确各项工作流程及考核办法，对易班建设先进班集体和个人予以表彰；定期开展业务培训交流，促进队伍专业化。

（二）以易班思政优课和易班（网络思政）教育活动为双重维度，引导广大学生积极参与到网络文化建设

学院易班工作站以“品牌活动”为载体，强化“思想引领”功能，通过“易班思政优课+易班（网络思政）教育活动”的线上线下多维联动，分层次开展网络主题教育。在易班优课方面，可以针对新生群体开展易班思政优课和易班（网络思政）教育活动。形成“新生入党启蒙教育”“开学思政第一课”“军训特辑——‘易’起走过的绿营生活”“学‘四史’，守初心”等品牌网络思政教育活动；易班（网络思政）教育活动类方面，形成以下五种教育模块：培养知农爱农人才、构建随时学习的“校情校史校规”教育模块，加强思想素质培育、构建生动灵活的“思想政治道德”教育模块，重视心理和谐发展、构建师生互动的“大学心理健康”教育模块，提升安全教育水平、构建广泛参与的“防骗防艾安全”教育模块，坚持守正创新融合、构建紧跟时代的“创新创业规划”教育模块。以上模块利用新媒体优势，将新生入学教育融入网络育人全过程。

（三）构建全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”网络育人矩阵，实现思想引领、教育教学的精准化管理服务

1.围绕立德树人主线，强化全员育人实效。以理想信念教育为主线，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进学术、进课件、进课堂、进头脑、进教材”。借助易班平台，组建相应的新生网络班级群组，利用网络优势开展形式多样、内容丰富、易于为大学生所理解和接受的思政教育内容。学生可以利用平台进行话题发布、讨论，通过易班“资料库”里面的网盘空间、读书笔记、教学课件、教学资料等进行互动学习。在形式多样的教学活动中，各教育主体都能参与进来，不断壮大网络思政教育队伍。

2.构筑全过程育人体系，提高新生入学教育的针对性时效性。从新生入学开始，将入学教育系列内容安排到易班平台的相应模块中，引导大学生使用易班平台，提高用户使用黏连度；实施“党建+”工程，通过“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育和“一支部一品牌”等活动提升党员骨干素质能力，激发支部活力，推动学习型、服务型、发展型党支部建设。针对大学新生实施“起航计划”，通过开展新生爱校荣校教育、榜样示范教育、爱国主义教育等党团活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为今后的大学生活和成长成才奠定坚实的基础。

3.构建全方位育人空间，打造多元平台提升育人质量。通过易班优课，构建“奖+模范引领、助+资助感恩、贷+诚实守信”的多举措资助育人模式，不断探索资助育人长效机制。通过举办本科生“模范引领”评选，开展“助学·筑梦·铸人”主题征文等形式多样的资助育人活动，为困难新生树立标杆榜样，以实现比学赶超、创优争先的良好氛围；通过职业规划课程、创新创业课程、就业困难学生帮扶等方式提升大学新生就业创业能力；通过易班优课开展心理教育课程与第二课堂活动，构建“学院—年级—班级—宿舍”四级危机干预防控体系，及时、有效干预帮扶重点学生。

三、“易班”平台改版后的网络思想政治教育实践向度

（一）做好易班平台更新后带来的守正创新，助力网络育人工作深入人心

2021年8月，易班平台进行了一次较大程度的更新，在本次更新中增加了“原创”“头条”“热帖”版块，互动功能模块中，将学校易班平台、易瞄瞄微社区融入其中。在满足差异化需求的情况下，各二级易班工作站应积极探索易班网与手机客户端的融合和开发，实现信息共享、两端互动。与此同时，通过双指数计算方式的更新，鼓励同学们创作网络文化作品，挖掘网络思政深度。新版的易班平台通过鼓励多元化创作和征集优秀网络文化作品，利用优秀网文、短片、漫画、微电影等各类融媒体作品，以实现网络思想政治教育覆盖广度的提升。

（二）做好易班平台的价值引领，将入学教育融入网络育人全过程

“易班”平台升级改版后，将加强以“品牌活动”为载体，强化“思想引领”功能为目标。各二级易班工作站应精心组织新生入学教育工作，发挥平台在价值引领方面的优势。在易班上，通过使用微社区话题、易瞄瞄、轻应用模块等完成校情校史等方面的介绍；通过建立新生优课学习群，创新易班大学、易班学院中的思政教育、安全教育、心理教育、国防教育等优质课程与课外实践活动，利用新媒体优势，将学生教育融入网络育人全过程。

（三）做好易班平台的新生内驱力和班风学风建设，搭建网络育人新阵地

基于新版易班平台的更新，增加了“原创”“头条”“热帖”等版块，给新生自我情感表达、自我才艺展示、自我价值实现等需求提供了很好的展示平台。在接下来的学院易班建设中，可加强新生易班原创博文、易瞄瞄日常分享的引导和管理，注重引导班风学风建设，以“全员·全程·全方位”为理念，让新时代的思政教育走出课堂，走进学生的心中，促进学生学习习惯的养成和兴趣的培养，激发学生内驱力和班风学风建设，发挥网络平台育人阵地的作用。

[1]李韵. 基于易班开展大学生网络思想政治教育的实践与探索[D]. 成都:西华大学,2018.

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[5]涂荣,陈筱宇. 社会主义核心价值观在高校易班的培育路径探索[J].福建师大福清分校学报,2017(3):66-69.

梁健晟（华南农业大学，外国语学院，广东广州，510642）

LIANG Jian-sheng，（School of Foreign Studies, South China Agricultural University，Guangzhou, 510642, Guangdong, China）

作者信息：梁健晟，男（1990.09-），籍贯  广西梧州，讲师，硕士，研究方向：高校学生管理、学生思想政治教育研究。

邮编：510642

邮箱：2921038517@qq.com

基金项目：2021年度广东高校网络思想政治工作研究课题：《基于易班平台推进高校党史学习教育的实践探索》（编号：GDWL21YB63）；2021年华南农业大学学生工作课题：《红色基因融入大学生日常思想政治教育工作的多位路径研究》（编号：2021Y025）；2019年度华南农业大学党建研究专项课题：《健全和规范高校学生党支部“三会一课”制度研究——以华南农业大学为例》（编号：DJ2019014）。