核心素养下的高中化学教学中问题引导法的应用

核心素养下的高中化学教学中问题引导法的应用

耿富荣

江苏省昆山市柏庐高级中学  215300

摘要：在高中化学教学中应用问题引导法，有利于激发学生学习探索力和求知欲，启发学生建立学科思维，为培养学生核心素养打下良好基础。本文通过对高中化学教学中问题引导法的积极作用分析，提出在核心素养下高中化学教学中问题引导法的应用策略，为培养学生学科核心素养提供参照。

关键词：高中化学；问题引导法；核心素养

引言：

随着新教育改革形势，核心素养越来越成为学科教学的关注重点。高中化学作为学生认知启发的重点学科，培养学生化学核心素养的目标尤为重要。在教学中问题引导法的运用，是将问题作为教学的主要方式，以提出问题的方式促进学生深度思考学习。主要在于教师以问题引导学生、调动学生积极性去解决问题，进而培养学生化学核心素养。因此，针对问题引导法的具体应用，需要在实践中进行分析和探究。

一、核心素养下问题引导法在高中化学教学中的重要意义

核心素养下，对于学生的综合发展和教师的教学目标都有了新要求，对于高中化学教学而言，学生的兴趣和思维启发尤为重要。问题引导法在高中化学教学中的应用，既有利于学生通过问题对于化学知识产生兴趣，也能够帮助学生解决对于化学的认知误区。在实际教学中看，学生因为对于化学复杂深奥的知识和现象难以理解，单一的化学教学授课方式难以接受，导致对于化学的畏难情绪，甚至对于高中化学有厌学心理，在化学教学中对于问题引导法的巧妙应用，能够使学生面对复杂的化学问题产生探索欲，能够自主学习和深入研究。对于化学教师而言，通过巧妙应用问题引导法，既提高了课堂教学效率，也能更熟悉学生的知识掌握程度，有利于阶段化反馈和观察。根据学生的问题解决程度，合理安排问题递进过程，从易到难，更好掌握课堂节奏，经过前后学习的对比，帮助学生回顾知识加强记忆，对于提升学生综合素质和培养学生综合素养具有重要意义。

另外，问题引导法在高中化学教学中的巧妙应用，不仅提升课堂效率，也让学生真正成为课堂的主体，教师作为引导者帮助指导学生进入深度思考和学习，这也符合核心素养下对于教学的新要求。加强学生在课堂上的主体地位，有利于激发学生自主能动性，提高学生的思考力和观察力，在教学结合化学实验过程中，能够自主解决化学问题，在核心素养下，对于学生的综合发展也具有重要意义。培养学科素养已经不仅仅是教学目标，更成为新教育形势下，面对高速发展的经济文化社会对于人才培养的更高要求，问题引导法在高中化学教学中的应用，是具有重要意义的科学性实践。

二、高中化学问题引导法在教学中的实际应用策略

（一）精心设计引导问题

问题引导法在教学中的应用，首先在于教师对于问题的设计和处理上，在高中化学课堂上，问题的合理设计师引导学生深入思考的关键。如何进行有价值的问题设计，需要教师全面掌握知识内容和层次，了解学生的学习特点和接受程度，结合知识进行创新和关联，通过新旧知识关联和创新问题，引导学生主动思考。例如，在苏教版高中化学必修一关于《物质的分类及计量》教学中，涉及新知识与旧知识的迁移，教师可以通过精心设计问题，“在初中阶段已经学过简单的物质转化知识，请学生举例，并讨论“是否还有其他类型的物质转化反应”。问题的提出能够让学生与旧知识进行链接，并深入思考和自主探索问题，相较与高中化学对于学生的“灌输式”教学，更有利于启发学生思维，为培养学生化学核心素养打下基础。

（二）创设丰富问题情境

高中化学教师在引导学生分析问题时，问题情境非常重要。在问题引导法应用中加上巧妙的技巧，能够更好的使学生参与解决问题。首先需要教师巧妙设置悬念，吸引学生兴趣，主动探索问题。例如在苏教版2022高中化学《化学能与电能的转化》教学中，教师可以在提问的时候提问学生：大家还可以举出哪些例子以及产生这种现象的原因？这就可以引导学生去分析搜索自己脑海里与之匹配的化学反应的例子，学生对于答案的探索欲能够让他们主动探究问题，并深入思考问题，相较于直接讲述，问题引导法能够帮助学生更高效的走进知识探究深入学习。处理除了巧用技巧建立一个悬念情境之外，教师还可以通过不断尝试探索，了解学生最喜欢的问题情境，不断优化这个情境过程，也是接近学生学习情况和特点的过程，使学生更愿意进入教师所创设的情境中，跟随问题引导，进行深入学习和思考，减少因化学知识复杂深奥产生的畏难心理，更愿意主动求知，有利于培养化学核心素养[2]。

三、结语

化学知识因其复杂和深度，往往让学生产生畏难情绪，教师通过巧妙应用问题引导法，能够引导学生深入思考，有计划地促进学生化学核心素养的发展和提升，对于化学教学深度和效率都有重要积极作用。本文通过分析教学过程中问题引导法的应用，提出相应地可行性方法措施，为促进学生核心素养的培养提供指导。

参考文献：

[1]田多山.核心素养下的高中化学教学中问题引导法的应用[J].基础教育论坛,2022(25):75+77.

[2]王琛. 核心素养下的高中化学教学中问题引导法的应用思考[C]//教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.[出版者不详],2020:1328-1330.DOI:10.26914/c.cnkihy.2020.041105.

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