小学数学怎样快速让学生理解新知识

小学数学怎样快速让学生理解新知识

范伍军

资阳市雁江区第三小学

摘要：小学数学的教学就是一个学习新知识和巩固旧知识的过程，在这个过程中，教师最困难的其实是让学生们接受和了解新知识的阶段。所以本文就围绕小学数学教学新知识教学方法来讲解小学数学教学的问题，小学数学新知识的了解到底要怎样才能更简单化的让学生了解？

关键词：新知学习；小学教学；数学知识

前面在课标里面提到了小学知识的新知识的讲授，但是新知识的讲授很多教师在安排的时候都是十分不得当的，教师在讲授新的课程内容时也不会给学生说一声，打开方式也是比较随便的，让学生会觉得措手不及，学生在这个过程中就是被迫的去接受新的知识，他们根本就没有一个准备，因为他们还沉浸在旧知识的预热中，对于旧知识的把握成长，我都不是很容易，然后一下子又要让他们学习新的知识，这个时候学生很多都听不下去，那要怎么解决这一个问题呢！

1用一种新的打开方式来进入新的知识的教学，让学生觉得小学数学的知识变得十分有趣起来。

其实数学知识的教学最终是为了学生能够解答更多的数学问题，知识的学习更多的是为了解答问题。那么其实也就是说问题是数学教学的中心思想，在数学教学中问题的解决是尤为重要的。那么根据许多专家研究指出，学生学习的动力就是有疑问，学生好奇这些问题才会进行知识的学习。而在小学阶段的数学学习，孩子们还处于比较小的孩童时期，他们对数学知识的学习都是凭自己记忆的直觉和一种感性的思考，很少有用理性的去记忆数学知识的。那么在小学阶段，大多数学生都还是孩子心性的时候，教师在这个时候就要去学会研究儿童的心理特征呢，有儿童的心理特征为主要的数学知识教学把握方向。用儿童的思维去探究与创造数学课堂。在学习新的知识的时候，教师也可以结合以往对学生教学的经验，创设一定的环境下适应儿童的有趣的课堂，进入一个新的人能使学生们孩子们兴趣的课堂开始了。

那么想要创造一个有趣的有吸引力的，让孩子们喜欢的数学课堂到底要怎么办呢！教师要注意的时候在儿童的对于新知识的求知欲望的时候，一定要了解儿童的思维结构，通过其对情感的激发，刺激他的感官他的直觉，让他有好奇心，有了好奇心孩子们就会自然而然地容我清静之中。通过这个情境的创建，把学生们带入自己的新的知识的教学领域，然后再让学生明白自己这次是新知识的教学目标，给女学生们一个正确的思维的数学知识方向；通过有趣的问题的提出，让学生们孩子们产生强烈的对于小学数学新知识的探究的意思，让他们有这种冲动去进入数学知识的思维之中。在这个情境的创设国忠在这个课堂的开始的过程中，教室一定要注意的是这些问题一定要有趣并且有价值，有价值的问题才能引起学生的思考和吴长久的思维方向。这样才能让学生更快地进入教学新知识中。

　　2结合学生现有的生活实际，学习新知

　　数学是一门抽象性很强的学科，而小学生的思维是以形象性为主，因此为了使他们能比较轻松的掌握数学规律，在课堂教学中，我力求创设与教学内容有关的生活情景。把学生引入生活实际中来，让他们在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。比如，在教学相遇问题时，存在着三种类型的题目：相向而行（或相对而行）、相背而行和同向而行。为了让学生能够搞清三者之间解题规律的联系和区别，我组织学生搞了一次小小的表演：同桌两人为一组，将相遇问题中的三种情况作演示，表演场地在教室内外自由寻找，过5分钟后集中交流表演情况。学生们兴致勃勃，个个洋溢着笑容开始了自己的演出。通过这次实际演练，使学生加深了对相遇问题三种情况的理解。

　　3引导参与，探究新知

　　在教师的启发引导下，让学生主动参与探究新知的活动。教学时要做到：①要激发学生参与的动机，提供给学生参与的机会，教给学生参与的方法。教学中教师要积极采用“小组讨论、动手操作、看书自学、质疑问难、主动猜想、学生上讲台争当小老师”等多种形式，变一言堂为多言堂，变师道尊严的师生关系为教学相长的朋友关系，使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。②要着力展现两个过程：一要展现知识的形成发展过程，即将课本上静态的知识结论变为学生动态的探索过程，让学生在探索未知的领域中，付出与前人发现这些结论时，曾经付出大体相同的智力代价，从而有效地实现知识训练智力的价值。

　　4充分利用学生身边的生活现象引入新知，激发学生的数学学习兴趣

　　在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。而且，也会激起学生探求新知的强烈愿望。比如，在教学“比例的意义和基本性质”时，我安排了这样一段导入：同学们，你们知道在我们人体上存在着许多有趣的比吗？将拳头翻滚一周，它的长度与脚底长度的比大约是1：1，身高与双臂平伸长度的比大约也是1：1，脚底长与身高的比大约是1：7……知道这些有趣的比有许多用处。到商店买袜子，只要将袜子在你的拳头绕一周，就会知道这双袜子是否适合你穿。

　　5通过现实生活，让学生应用新知，取得成功的感受

多年以来，我们的数学教学忽视了数学的实际应用，不注意培养学生的应用意识与应用能力，偏重于脱离实际的机械训练和题型教学。在学生的练习中存在大量的人为编造的离学生生活现实较远的题材，诸如：糊纸盒、装配机器等等。长期这样的训练导致了学生思维僵化，不利于学生思维发展。而新的教学大纲指出，学习数学的重要目的在于用所学到的数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。因此，在教学中，每学到一个新的知识，我就要鼓励和引导学生深入生活实际，去解决一些实际的问题，真正做到学以致用。

总而言之，对于小学生的数学知识的教学，教学在开始的时候教师们一定要理解孩子们的心情。以他们的角度来思考新知识，才能更好的带领学生们学习新的知识。就真正地了解了孩子们心中所想，这叫学知识的时候，做到心中有数，教学中的问题也可以随便的发挥，出现的突发状况也可以迎刃而解，这样的数学课堂就是完美的了。总之在新知识的教学中，教师就是要做到用一切方法让学生听进去这个知识，学生学到了就是对教师最好的肯定。

参考文献：

【1】林曦.讨论如何开启新的小学数学教学章节的实际探索[J].教育与艺术,2014,(15):41-42.

【2】陆柒.小学数学教学新内容该怎么才能更快吸引学生[J].科学教学,2014,(09):92-92.

【3】焦裕禄.对于小学数学新知识教学的几点感悟[J].时代教育：理论版,2014,(72):164-165.