中华优秀传统文化融入幼儿园园本课程的实践研究

中华优秀传统文化融入幼儿园园本课程的实践研究

胡玥

陕西省汉中市西乡县城北街道办事处中心幼儿园      723500

摘 要：中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是培养幼儿良好道德品质和行为习惯的重要资源。近年来，随着国家对中华优秀传统文化的重视，越来越多的幼儿园开始将传统文化融入园本课程中。本文旨在探讨如何有效地将中华优秀传统文化融入幼儿园园本课程，以期提高幼儿教育质量，促进幼儿教学的发展。

关键词：中华优秀传统文化；幼儿园；园本课程；实践

儿童时期是一个人的生长过程中的一个重要的阶段，这个时候正是孩子们世界观、人生观、价值观塑造的重要时期，对这个阶段的孩子进行优秀传统文化的启蒙教育，有助于培养幼儿的民族精神和爱国情怀，推动他们形成良好的文化素质。因此，在立德树人背景下，将中华优秀传统文化融入幼儿园园本课程具有重要的意义，笔者在下文中对如何将中华优秀传统文化融入幼儿园园本课程进行分析，希望对相关教育工作者有所帮助。

一、课程内容的选择

将中华优秀传统文化融入幼儿园园本课程时，幼儿教师首先需要选择适合幼儿年龄段、易于理解和接受的传统文化的经典故事、诗歌、音乐、美术等内容，这样可以确保幼儿对课程内容产生兴趣，并能够理解其中的文化内涵。同时，教师还要根据幼儿的需求和特点，选择能够激发他们好奇心和探索欲望的内容。例如，可以选择中国传统故事《孔融让梨》《卧冰求鲤》，以及经典诗歌《静夜思》《春晓》等，这些内容既富有文化内涵，又具有教育意义，适合幼儿学习。

在选择课程内容时，教师可以结合幼儿所处的文化背景和地域特色，引入相关的传统文化元素。比如，对于中国的传统节日，可以选择与之相关的传统故事、诗歌或手工艺活动等，让幼儿在了解节日文化内涵的同时，增强对本土文化的认同感。中华优秀传统文化是一个多元且包容的体系，所以在选择课程内容时，也要注重多元化和包容性。教师可以引入不同地区、不同民族的传统故事、诗歌和艺术等，让幼儿了解和欣赏不同文化之间的差异和特点，培养他们的跨文化意识和尊重多元文化的态度。

二、创新教学方式

为了能够更好地将传统文化融入幼儿园园本课程，幼儿教师需要采用多样化的教学方式，如游戏、表演、手工艺等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习传统文化。其中，游戏是幼儿最自然、最有效的学习方式之一，所以教师可以通过合适的方式将传统文化教育融入游戏中。比如，教师可以通过角色扮演的方式，让幼儿表演《孔融让梨》的故事，让他们在扮演中学会分享和尊重长辈；或者通过制作传统手工艺品，如剪纸、风筝等，让幼儿了解和感受传统文化的魅力。另外，体验式教学可以让幼儿通过亲身参与和体验，获得知识和感受。因此，教师可以组织各种体验活动，如传统手工艺制作、传统音乐和舞蹈表演等，让幼儿在亲身体验中感受传统文化的魅力。

随着现代信息技术的发展，多媒体工具也被广泛地应用于教育领域，在传统文化教育中，教师可以通过制作多媒体课件、视频等，将传统文化内容以更加生动、形象的方式呈现给幼儿，激发他们的学习兴趣和好奇心。另外，幼儿总是对一切新鲜事物保持强烈的好奇心，所以幼儿教师可以展开探究式教学，通过引导幼儿进行探究性学习来获取知识和培养能力的一种教学方式。在传统文化教育中，可以设置一些探究性问题或任务，如“为什么中秋节要吃月饼？”等，让幼儿通过探究来了解传统文化的内涵和意义。

三、组织实践活动

生活即教育，幼儿教师可以通过开展多种实践活动，来让幼儿感受中华优秀传统文化的魅力。例如，在端午节期间，教师可以组织幼儿一起包粽子、划龙舟，让幼儿了解传统节日的习俗和文化内涵；在中秋节期间，可以组织幼儿一起制作月饼、赏月，体验传统节日的氛围和意义。当然，幼儿园也可以开展文化体验活动，通过让幼儿亲身参与和体验传统文化来感受其魅力的活动。比如，教师可以组织幼儿参观博物馆、艺术馆等文化场所，让他们了解中国传统艺术和文化；或者邀请传统艺术表演团体到幼儿园为幼儿进行表演，如京剧、杂技等，让幼儿近距离感受传统艺术的魅力。此外，教师还可以组织幼儿参观历史文化遗址、古建筑等，让幼儿了解中国历史和文化，深刻体会传统文化的氛围和价值。

四、开展评价与反思

在将中华优秀传统文化融入幼儿园园本课程的实践中，开展评价与反思是至关重要的一环。评价和反思不仅有助了解幼儿的学习情况和需求，还可以帮助教师及时调整和优化课程设计，提高教育质量。首先，观察和记录幼儿在课堂上的表现和反应是评价传统文化融入园本课程的重要方法之一。教师可以通过观察，了解幼儿对传统文化的兴趣、接受程度以及他们在活动中是否能够积极参与、与他人合作等。同时，在这个过程中，教师还需要记录下幼儿在活动中的精彩瞬间和典型表现，从而为后续的反思和总结提供依据。例如，在开展传统手工艺活动“制作风筝”时，教师可以通过观察发现幼儿们都非常喜欢这个活动，教师可以将这些观察记录下来，并结合幼儿的表现对课程设计进行反思和总结，以便更好地满足幼儿的需求。

此外，与家长沟通也是教师了解家长们对传统文化融入园本课程看法和建议的重要途径。因此，幼儿教师可以通过定期召开家长会或个别交流，向家长介绍课程设计的目的、实施情况以及存在的问题等，以此来听取家长的意见和建议，从而更好地调整和优化课程设计，提高教育效果。例如，在开展传统文化主题活动“过春节”之前，教师可以与家长进行沟通，了解他们对于这个主题的看法和建议，比如说，有些家长建议增加关于春节传统习俗的内容，如贴春联、包饺子等；有些家长则建议可以组织一些互动性的活动，如亲子制作灯笼等。根据家长的意见和建议，教师可以对主题活动进行更加完善的设计，使课程内容更加贴近幼儿的生活经验和兴趣爱好。

五、结束语

总而言之，将中华优秀传统文化融入幼儿园园本课程是培养幼儿全面发展的重要途径。幼儿教师在实际教学的过程中，可以通过选择合适的传统文化内容、创新教学方式、注重实践和评价等多种策略，来全面提高幼儿教育质量，培养幼儿良好的道德品质和行为习惯，提升幼儿的认知水平和文化自信，为他们的未来发展打下坚实的基础，以此将中华优秀传统文化传承给下一代。

参考文献：

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