小学体育教学中兴趣培养的对策研究

小学体育教学中兴趣培养的对策研究

姚太山

重庆市万州区余家中心小学  404000

摘要：小学体育对于小学生的健康成长和全面发展有着重要的作用。小学体育教师不仅需要转变传统的教学理念，提高对体育教学的重视程度，同时还要不断地丰富教学内容，创新教学方法，培养学生对体育知识的学习兴趣。除此之外，体育教师还需要营造和谐的师生关系，拉近师生之间的距离，充分发挥学生作为教学主体的作用，充分发挥体育课堂的作用，进而促进学生的全面发展。

关键词：小学体育：兴趣培养；教学

一、激发和培养小学生体育学习兴趣的意义

小学生的主要特点是好动、充满精力和好奇心，他们对于以往从未接触过的体育项目常常更好奇[2]。然而因为三观还不成熟，加上认知程度较低，小学生并不了解体育项目，教师必须引导他们逐步熟悉各类运动。在我国体育教学水平逐步提高的过程中，许多传统教学问题慢慢暴露出来。大部分教师受传统“应试教育”模式影响更加关注文化课，经常忽略体育课程的重要性。长此以往学生也会受教师影响主动忽视体育课程，这会阻碍我国“全民健身”政策的落实。一些体育教师设置的课程往往充满随意性，不能在实践教学中及时指导学生，也不能让学生明确体育教学的纪律性及组织性。体育教师要及时转变观念，努力采用各种方式激发和培养小学生体育学习的兴趣，让学生能主动参与体育教学活动，这对发展学生身心、锻炼学生体魄极为有利，可以帮助教师顺利完成教学任务，进而提升学生的学习效率，最终为全面提高学生体育素养、落实素质教育夯实基础。

二、小学体育教学中兴趣培养的策略

（一）丰富课堂教学内容

小学体育教学主要是以户外教学为主，而且，需要学生积极参与到体育运动当中来。但是，体育教学并不是让学生一味地进行体育锻炼，而是需要结合小学生的实际情况，不断丰富体育教学的内容，让小学生对体育知识充满新鲜感，以此来激发小学生对体育知识的学习兴趣。例如，在跳绳教学过程中，当学生掌握了常规的跳绳方法之后，教师就可以教授学生花式跳绳方法，结合着欢快的音乐，让学生在跳绳的过程中，不仅提高了身体素质，还对体育锻炼产生了浓厚的兴趣，有效地保证了小学体育课堂教学的有效性。

（二）发挥教师的榜样作用

在小学体育教学过程中，教师发挥着重要的作用，不仅决定着课堂教学效率和教学质量，同时也影响着学生对体育知识的学习兴趣。众所周知，在小学体育教学过程中，教师需要提前示范，然后让学生按照教师示范的动作进行练习。在示范动作的过程中，教师需要保证动作的标准性，充分展现体育运动的魅力，并且以自身为榜样，培养学生对体育知识的学习兴趣。例如，在踢毽子教学过程中，教师就可以在示范的过程中，给学生示范一些高难度踢毽子的动作，让学生对踢毽子充满了好奇心，并且在踢毽子的过程中不断挑战高难度的动作，以此来调动学生的积极性和主动性，保证小学体育课堂教学的有效性。

（三） 创设趣味性教学情境

随着新教改的不断深入，围绕着小学体育教学也涌现出很多创新型的教学方法，情境教学就是其中的代表。在小学体育教学过程中，教师可以结合体育教学内容和小学生的实际情况，创设幽默风趣的教学情境，以此来激发小学生对体育知识的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，保证小学体育课堂教学的有效性。例如，在培养小学生团队配合的过程中，教师就可以设置“二人三足”的游戏情境，让学生以团队的形式克服前进过程中的障碍，看哪个小组用时最短。这样一来，在小学体育课堂中，不仅让学生体会到合作精神，同时也感受到快乐，有效地培养了学生对体育课堂的学习兴趣，充分发挥了体育教学的价值，有效地提高了学生的核心素养和综合能力。

（四）发挥学生的主体作用

新教改中明确指出，在实际的教学过程中，教师要充分发挥学生作为教学主体的作用，让学生成为课堂教学的“主人”，发挥学生的主观能动性，以此来保证课堂教学的高效性。在小学体育教学过程中，教师要转变传统的教学方式，秉承“以生为本”的教学理念，让学生成为体育课堂教学的主体。例如，在篮球教学过程中，教师在教授学生三步上篮之后，就可以让学生以小组为单位进行练习，让学生在练习的过程中互相监督，互相指出问题，教师则需要从整体上把握教学节奏，纠正学生存在的突出问题。这样一来，学生的主体作用得到了充分的发挥，不仅保证了课堂教学的有效性，同时也有效地培养了学生对体育知识的学习兴趣。

（五）构建体育教学情境

针对现阶段体育教学活动内容僵化、形式陈旧等问题，教师可以考虑有针对性地进行改进，导入更多体育情境。小学生具有很强的模仿能力，教师教学时可以根据学生这一特点引导他们开展体育训练活动，鼓励学生根据生活中常见的物品进行静态展示活动和设计相应动作的活动，也可以根据各种各样的动物开展动作模仿活动。同时，教师可以运用音响设备和多媒体设备创建更加适宜的教学氛围和环境，让学生达到身临其境的效果。例如，在进行“立定跳远”相关的训练活动时，教师可以为学生讲解和小青蛙相关的故事，让学生设计小青蛙蹦蹦跳跳的肢体动作，开展一系列障碍跳跃比赛。在这个过程中，教师可以讲解技术动作，如双脚起跳、双脚落地以及肌肉的调动和运用，让学生在掌握更多知识和技能的过程中可以有更多收获。这对于传统的课堂教学模式和流程而言是一种创新，为学生营造了趣味盎然的教学情境，帮助学生拓宽了视野，丰富了学生的学习内容。

结语

小学体育教学主要是以户外教学形式为主，对小学生具有较大的吸引力，而且，小学体育知识本身也具有较高的趣味性，能够有效激发小学生的学习兴趣。但是，小学生对体育学习有着浓厚的兴趣，并不是因为对体育教学内容有着浓厚的兴趣，而是对体育学习充满了好奇心，当小学生对体育学习熟悉之后，好奇心也会消失，进而对体育学习失去了学习兴趣。鉴于此，作为小学体育教师，在教学过程中，要结合小学生的心理特征以及体育课程的特征，积极创新教学内容和教学方法，调动学生的积极性和主动性，让学生充分体会到体育知识带来的快乐，进而保证小学体育课堂的教学效率和教学质量，充分发挥体育教学的作用，提高小学生的身体素质和综合能力。

参考文献

[1] 于满华. 培养小学生的体育运动兴趣的对策研究[J]. 文体用品与科技,2021(9):195-196. DOI:10.3969/j.issn.1006-8902.2021.09.096.

[2] 吴小海. 小学体育教学中培养学生体育兴趣的研究[J]. 灌篮,2021(6):59-60.