高职英语阅读教学研究

高职英语阅读教学研究

李岑岑

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摘要：高职英语阅读教学是高职院校英语教育中的重要组成部分。本文通过对高职英语阅读教学的选材与组织、阅读方法等方面进行探讨，旨在深入理解如何实现“授人以渔”的教学目标，提升教学质量，促进学生有效阅读能力的提高。

关键词： 高职英语阅读；实用性；选材与组织；阅读方法；授人以渔

引言

高职院校作为培养技术应用型人才的重要阵地，其英语教育旨在培养学生具备一定的英语语言能力和实际应用能力。而阅读作为英语教育的核心内容之一，对于学生的综合素养和专业技能的提升具有至关重要的作用。然而，当前高职英语阅读教学中普遍存在着选材不合理、方法单一等问题，导致学生的阅读能力得不到有效提升。因此，有必要对高职英语阅读教学进行深入探讨与思考。

一、高职英语阅读教学的选材与组织

1.1选择与学生专业接近的阅读材料

高职英语阅读教学的选材应该注重实用性，符合学生的学习需求和职业发展方向。首先，教师应该选择与学生专业相关、贴近实际工作场景的阅读材料，比如职业技能手册、行业报告等。这样做可以激发学生的学习兴趣和积极性，因为他们能够直接将所学知识应用到未来的职业生涯中。

1.2阅读材料应具有英语文化意识

选材要注意渗透英语文化意识，让学生在阅读中了解英语国家的文化背景和社会风貌，从而提升他们的跨文化交际能力。这种文化意识的渗透可以通过选择涉及英语国家特色活动、习俗、节日等内容的材料来实现。

1.3阅读材料应具有多样性和层次性

教师还应该考虑选材的多样性和层次性，根据学生的英语水平和学科特点，合理组织阅读内容，确保教学效果最大化。例如，对于英语水平较低的学生，可以选择简单易懂的材料，并辅以图表、图像等辅助材料，帮助他们理解阅读内容；对于英语水平较高的学生，则可以选择更加深入、专业的阅读材料，以挑战他们的阅读能力和理解能力。

二、阅读方法的探讨与应用

在高职英语阅读教学中，采用多种有效的阅读方法至关重要。以下是三个关键方法策略，可以帮助学生提高阅读理解能力和语言应用能力：

2.1语篇教学法的应用

语篇教学法是一项关键的教学方法。通过该方法，教师引导学生以整体的方式理解文章，包括主题、结构和内容。教师可以组织预览、浏览、细读和复述等环节，帮助学生逐步掌握文章的核心思想，并培养他们的归纳总结能力和文本分析能力。这种方法不仅有助于学生理解文章，还培养了他们的思维方式和表达能力。在语篇教学中，教师可以通过引导学生分析段落结构、关键词语及逻辑关系，深入挖掘文章的深层含义。通过对文章的整体把握，学生能够更好地理解作者的意图、观点及论证方式，进而提升自己的阅读理解能力。

2.2实用阅读技巧的应用

另一个重要的策略是引入实用阅读技巧，比如六步快读法。通过这种方法，学生可以学会快速抓取文本关键信息，从而提高阅读速度和准确性。教师可以教授学生如何利用标题、首段、关键词等信息快速获取文章主题和要点，培养他们的阅读策略和技巧。这些技巧对于学生在有限时间内有效地理解大量信息至关重要，特别是在考试或工作中。在实用阅读技巧的教学中，教师可以通过练习和模拟考试等方式，帮助学生熟练掌握各种快速阅读技巧。通过反复练习，学生能够逐渐提高自己的阅读速度和准确性，为应对实际阅读场景做好准备。

2.3思维工具的应用

第三个策略是运用思维工具，比如思维导图。通过绘制思维导图，学生可以将文章中的重点信息有机地组织起来，形成清晰的思维结构，更好地理解和记忆文章内容。这种方法不仅提升了学生的阅读效率和质量，还培养了他们的思维能力和表达能力。在思维工具运用的教学中，教师可以指导学生学会合理地利用思维导图、概念图等工具，对文章进行逻辑分析和信息整理。通过思维工具的使用，学生可以更清晰地把握文章的主旨和关键信息，有助于他们深入思考和有效表达自己的观点。

三、教学方法的探讨与应用

高职英语阅读教学要真正做到“授人以渔”，即通过教学帮助学生掌握有效的学习方法和技巧，使其能够在实践中不断提升阅读能力和语言应用能力。教师不仅要传授知识，更要引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣和学习动力。只有这样，学生才能在实际工作和学习中运用所学知识，不断提升自己的综合素养和竞争力。

3.1阅读策略与技巧

教师应该向学生介绍各种实用的阅读策略和技巧，如预览、扫读、细读、归纳总结等。通过教授这些技巧，学生能够更高效地处理大量的英语阅读材料，并准确抓取文章的主旨和关键信息。例如，教师可以指导学生如何利用标题、首段和关键词快速理解文章的主题，以及如何通过扫读和细读获取更详细的信息。这些技巧不仅有助于提高学生的阅读速度和准确性，还培养了他们的自主学习能力。

3.2学习方法与学习策略

除了阅读技巧，教师还应该向学生介绍有效的学习方法和学习策略，帮助他们更好地组织学习时间和资源，提高学习效率。例如，教师可以指导学生制定学习计划、设立学习目标，并教授他们如何进行有效的学习笔记和复习。此外，教师还可以鼓励学生积极参与学习小组、讨论和合作，促进彼此之间的学习和进步。通过这些学习方法和策略的引导，学生能够更加自主地掌握知识，提高学习效果。

3.3自主学习能力的培养

最重要的是，教师应该致力于培养学生的自主学习能力。这意味着教师不仅要传授知识，更要激发学生的学习兴趣和学习动力，引导他们自主探索和学习。教师可以通过激发学生的好奇心、培养批判性思维和解决问题的能力，帮助他们建立自信心，勇于面对学习中的挑战和困难。只有在这种积极的学习氛围中，学生才能在实践中不断提升阅读能力和语言应用能力，不断提升自己的综合素养和竞争力。

四、结合现代信息技术的教学实践

4.1在线平台和教育软件的应用

借助在线教学平台和教育应用软件，教师可以开展个性化、差异化的阅读教学，满足不同学生的学习需求。通过这些平台和软件，教师可以为学生提供多样化的阅读材料，包括不同难度、不同主题的文章，以及针对不同学生水平的练习和测试。同时，教师可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，为他们量身定制学习计划，提供个性化的学习指导和反馈。这种个性化的教学方式有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。

4.2利用网络资源

利用网络资源，教师还可以开展远程教学和在线交流，拓展学生的学习空间，促进学生之间的合作与交流。通过视频会议、在线讨论等形式，教师可以与学生进行实时互动，解答疑惑，引导学习。同时，学生之间也可以通过在线平台分享学习经验、交流心得，相互学习、促进进步。这种远程教学和在线交流的方式不受时间和空间的限制，为学生提供了更加灵活和便捷的学习方式，有助于提高教学的互动性和灵活性。

4.3利用多媒体资源

除了在线教学平台和教育应用软件，教师还可以利用多媒体教学资源，如教学视频、幻灯片、音频资料等，丰富教学内容，提高教学效果。通过多媒体教学资源，教师可以生动地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习体验。例如，教师可以利用教学视频展示实地考察或实验过程，让学生身临其境地了解相关知识；利用音频资料播放地道的英语口语，帮助学生提高听力和口语表达能力。这些多媒体教学资源不仅丰富了教学内容，还提高了学生的学习效果和参与度。

五、结语

高职英语阅读教学是培养学生综合素养和专业技能的重要途径，对于学生的学习和职业发展具有重要意义。本文通过对高职英语阅读教学的选材与组织、阅读方法等方面进行探讨与分析，旨在为教师提供有效的教学思路和方法，促进高职英语阅读教学的持续改进和提高。希望在不断的教学实践中，能够实现“授人以渔”的教学目标，为学生的学习和发展创造更加有利的条件。

参考文献：

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