关于新课标下中职语文课堂教学实用性的思考

关于新课标下中职语文课堂教学实用性的思考

姜蓉

四川省广元市昭化区职业高级中学，628000

摘要：语文是一门基础的公共学科，其对中职学生来说尤为重要。中职学生在毕业后一般都面向社会就业，因此在新课标的背景下中职语文教学应该立足于实用性，以培养学生综合素质为核心，来实现为社会输送人才的重要目标。本文立足于中职语文课堂教学的重要意义，思考并阐述其对于个人与国家两个不同层面的价值，随后通过探讨语文课堂教学实用性的实际应用策略，希望能更好地实现语文教学在实践中的作用，为中职学生的整体教育发展提供助力。

关键词:实用性；中职语文；策略

引言:中职语文的教学在一定程度上可以说是为就业而服务，学生的综合素质的培养是极其重要的[1]。因此，在中职语文课堂的教学过程中，语文教师应根据不同学生的专业学习状况，从增强语文的生活性、与专业的契合度等角度，来提高语文教学的实用性，同时不断革新和优化自己的教学方法和形式来引导学生对主动学习和自主思考，在这一系列的过程来让学生逐步提高自身的综合素质与专业技能，从而能够在今后的社会工作中游刃有余。

一、中职语文课堂教学的重要意义

（一）文化知识输出，增强个人文化修养

中职语文课堂作为一门基础的学科，其最基础的任务就是培养学生的人文素养。中职教师可通过课堂的文化熏陶，带学生领略到潜藏在语文中的美妙世界：无论是书中描绘的大好河山，还是文化名人的高尚情操，都会潜在地影响学生人格的塑造，对他们形成一个良好的三观具有重要意义。同时在语文课程的学习中，学生通过写作、口语练习等方式，也提高了自身的表达能力和文化素养，实现了多维度的全面发展。

（二）民族精神传承，延续中华传统美德

在语文教学中，中职教师应当充分利用教材中的思想德育内容，让学生们了解中国的文化、历史、民族精神和传统美德等等[2]。教师对语文课本中的实例进行讲解，从中来感受中华优秀文明与传承的意义，带给学生深层次的民族文化体验的同时，也在极大程度上增强了民族自豪感。通过不断地学习之后，学生的主观能动性得到提升，对我国优秀传统文化的继承有着积极意义，并且也完成了爱国主义教育的闭环。

二、提升中职语文课堂教学实用性的可行措施

学生在中职院校学习，掌握专业技能是他们的首要目的，他们往往会忽略基础文化素质的提高，但注重实用性的语文课程其实有利于他们综合素质的养成，中职语文教师应在新课标的理念指导下，优化教学模式和方法来提高教学的实用性。

（一）贴近生活，增强社会认知

语文是语言和文化的综合学科，其蕴藏着丰富的生活内涵，但传统的教学存在的问题就是脱离实际，教师不能将课文与实际生活联系在一起，往往导致学生觉得语文课堂枯燥无味，学习的兴趣没有得到激发。所以教师在语文课堂的教学过程中，应该加强课本中的内容与实现生活的联系，让学生在较为生涩的文字与丰满具体的现实之间，感受到语文课程其实是与生活紧密相关的，带给学生更为多维度的思考的同时，实用性也自然得以体现。

例如在学习《过万重山漫想》一文时，教师可以以课本内容为基础，提出一些有着生活性和趣味性的问题，而不仅局限于课后的习题。譬如“同学们有没有什么登山的经历”或者“在旅途中看到壮丽的风景时有什么感悟”等等之类的问题，让学生带着这些问题来学习这篇文章，在这过程中，代入自身的情感体验，能让学生快速进入良好的学习状态，也能更好地体会原文作者所要表达的思想感情。教师通过依靠这样的生活体验，让学生认识到语文学科中丰富的生活性与极强的实用性，从而让课堂教学的效率大大提高。

（二）融合专业，拓展学习深度

中职语文学科既要培养学生的综合素质，又要辅助学生的专业科目的学习，二者不可分割。因此，中职语文教学应当 “以人为本”，将语文教学与专业学习结合起来，根据特色明显的不同专业和学生的实际需求，来探索语文文本内容和专业技能的交叉点，继而合理安排以职业能力为核心的同时又极具专业特色的语文教学内容，挖掘更多两者有机融合的可能性。

例如在学习古诗文马致远的《夜行船·秋思》时，可以针对播音与主持专业的学生安排单独朗读，设置竞争的教学模式，由学生们轮流自我展示，让学生在感受文字之美的同时，专业的诵读技能也能得到练习，且这样的练习更为生动自然。又比如在语文拓展单元的口语辩论中，对于市场营销之类专业的同学，他们本就需要着重人际交往和语言表达能力的学习，因此教师在这一学习章节应该增加除基础教材之外的内容，譬如安排一些关于锻炼语言表达能力的普通话技巧或者正反方辩论等等，来强化学生的专业技能。以这样的方式，让学生将语文所学知识与专业相结合。

（三）面向就业，培养综合素质

职业学校的学生必须在具备扎实的专业知识和技能之上，拥有良好的综合素质，才能更好地为社会和企业服务。而语文在他们的学习生涯中起着不容忽视的作用，语文教学不仅可以提高学生的思想政治素养与人际交往能力，还对学生的职业能力的形成和后续的人生发展有着重大的推动作用，所以教师应在日常的教学培养中，注重学生综合素质能力的提升，这也是语文课堂实用性能得以体现的重要证明。

例如在学习《我的母亲》一文中，通过老舍对于母亲生平与人格的描述，在潜移默化之中影响与熏陶学生的人格，告诉学生尊敬父母长辈是中华民族优秀的传统文化；从学习《一个人的遭遇》（节选）中，领略到在面对困境时，我们应该保持坚毅和上进，以达到自己人生的新高度；学习古文《阿房宫赋》时，以史为鉴，借助秦朝覆灭的典故来加强学生的爱国主义情怀，共同为构建一个美好的国家而不懈努力。冰冷的文字传达不出鲜活的情绪，但通过与现实结合思考与深入生活之后，其中蕴含的宝贵精神便能传递到给学生，让学生在语文课堂的学习中，不断完善自己的人格和素养，以更好地适应工作和社会。

结束语：

总而言之，在新课标的背景下，中职语文课堂教学的实用性是中职课堂的重要内容，中职教师们应当要牢牢把握住学生们学习的黄金阶段，立足于实用性来对学生的素质进行综合培养，且着眼于学生的学习、成长的差异性，通过不断革新自己的教学理念和方式，在做好语文本职教育的前提下，将中职语文课堂的实用性落在日常教学中，以此来实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]陈新南.提高中职语文教学实用性的方式探寻[J].现代职业教育,2019(21):250-251.

[2]陈小红.以职业能力为中心的中职语文教学改革[J].西部素质教育,2020,6(04):211.