网络环境下小学语文阅读教学策略

网络环境下小学语文阅读教学策略

邰少枫

宝鸡市凤翔区竞存第一小学  721400

  【摘要】随着信息技术的迅猛发展，网络环境已经深入到了我们生活的方方面面，教育领域也不例外。尤其是在小学语文阅读教学中，网络环境为学生提供了更为丰富、多元的阅读资源和创新了教学的方式。因此，本文旨在探讨网络环境下小学语文阅读教学策略，以期提高教学效果，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

  【关键词】网络环境下 小学 语文阅读 教学策略

  网络环境不仅能够为小学语文阅读教学提供了海量的教学资源，满足了学生多样化的阅读需求；还能够让教师利用网络资源制作多媒体课件，增添了课堂趣味从而提高学生学习积极性。此外，借助信息技术，教师还可以针对学生的个体差异和学习需求制定教学策略，提升学生的阅读能力。然而在网络环境下小学语文阅读教学也面临如学生自控力较差难以进行网络阅读、网络信息过载等问题。

  一、整合网络资源建立在线阅读平台

  信息技术的发在教育领域起着至关重要的作用，不仅为教师提供了丰富的教学资源，还为学生提供了多种途径进行阅读。就拿如今的在线阅读平台来说，在线阅读平台提供了一个无需实体书籍即可阅读的便利方式，这样不仅可以节省存储空间，还可以随时随地满足读者的阅读需求。同时，在线阅读平台还覆盖了各种类型的书籍，如小说、散文、诗歌、科普书籍等提供了丰富的阅读选择，满足了不同用户的阅读需求。因此，教师也可以在本校建立一个在线阅读平台提高学生的阅读能力。

  以人教版小学三年级的语文学习为例，教师考虑到学生的自控能力较差可以在校内建立一个在线阅读平台。教师根据教育部的阅读要求整合网络书籍资源《稻草人》《安徒生童话》《格林童话精选》等，将这些资源引入在线阅读平台上并要求学生在规定的时间内完成阅读。此外，教师考虑到学生的个体差异情况还可以发布其他的阅读任务，对于阅读能力较差的学生，教师可以为其提供基础性的阅读材料和练习题，强化学生的阅读基础能力；而对于阅读能力较强的学生，教师可以推荐更高层次的文学作品，以满足其阅读需求。教师根据学生的实际情况来建立在线阅读平台，不仅能够丰富学生的阅读经历，还能够提高学生的阅读能力。

  二、组织学生开展多元化阅读活动

  多元化阅读活动涉及各种类型、各种主题的书籍，除了能激发学生的阅读兴趣，使学生更加积极主动地参与阅读活动之外，能帮助学生了解更多的文化和知识，开阔视野，提高综合素质。同时，学生通过参与多种阅读活动还能够提高自身的阅读能力，理解能力、分析能力、判断能力等。此外，多元化阅读活动可以帮助学生接触到更多的文学作品，增强学生的情感体验，提高人文素养，培养学生的审美情趣和人文素养。因此，在网络快速发展的背景下，教师可以组织学生开展多元化阅读活动。

  以人教版五年级的语文学习为例，教师除了布置学生在学习平台上阅读《汤姆索亚历险记》这些必读篇目外，可以利用课堂时间进行提问、讨论、写读后感等方式，帮助学生深入理解作品内容。同时，教师还可以让学生利用在线阅读平台利用课外时间去阅读自己感兴趣题材的书籍后，让学生在班级阅读分享会让学生阅读书籍的感悟以及推荐好书。此外，考虑到学生阅读碎片化的特点，教师还可以组织主题阅读，让学生利用课后的时间在学习平台阅读与“传统文化”相关的书籍或向学校申请邀请作家举办讲座等活动，培养学生的阅读思维能力和文学鉴赏能力。教师通过组织学生开展多元化的阅读活动，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能够提高学生的人文素养等。

  三、加强网络环境下的阅读指导与评估

  网络环境下的阅读资源丰富多样，但同时也存在信息繁杂、质量参差不齐等问题，通过加强阅读指导，可以帮助读者筛选出优质的阅读资源，避免被不良信息所干扰。同时，通过评估读者的阅读效果，可以及时发现阅读中存在的问题，从而有针对性地提供指导，提高读者的阅读效果。对学生而言，在进行网上阅读没有教师及家长的指导与监督，很容易被网络上的不良信息影响，非但不能提高语文阅读能力，还会影响学生身心的健康成长。因此，就需要教师和家长携手加强学生在网络环境下阅读的监督与指导。

  教师通过建立在线阅读平台保证学生的阅读效果之外，为了对学生的阅读行为进行有效监督，可以在在线阅读平台上记录学生的阅读进度，阅读笔记以及习题等，教师通过定期检查学生的阅读进度、阅读笔记等并关注学生的阅读中存在的问题，有针对性地进行指导和帮助。同时，教师还可以利用网络平台进行阅读评估，通过在线测试、问卷调查等方式了解学生的阅读水平和阅读需求，调整阅读教学策略。此外，为避免学生在在线阅读平台“偷懒”，教师还可以让家长陪同学生一起阅读，监督学生的阅读行为，培养学生良好的阅读习惯为未来的发展打下坚实基础。教师和家长携手共同监督学生的在线阅读，不仅能够提高阅读的效果，还能够培养学生良好的阅读习惯。

  综上所述，网络环境下的小学语文阅读教学具有诸多优势和挑战。为了更好地利用网络环境促进小学语文阅读教学的发展，教师需要整合网络资源建立在线阅读平台、组织学生开展多元化阅读活动、加强网络环境下学生的阅读指导与评估等策略来提高学生的网络素养水平，为小学语文阅读教学的顺利开展提供有力保障。

  参考文献：

  [1]靳晓玲.网络环境下小学语文阅读教学的创新[J].基础教育论坛,2022,(28): 44-45.

  [2]封志玲.网络环境下小学语文阅读教学探讨[J].新课程, 2021,(05): 186.