五育并举引导下小学语文渗透道德教育的策略

五育并举引导下小学语文渗透道德教育的策略

梁玉珍

福建省三明市泰宁县实验小学 354400

摘要：在小学语文教学中，不仅要为学生讲解必备的知识，还需要加强对德育教育的科学实施，其中道德教育为必不可少的组成。基于此，接下来本文探讨了基于五育并举的小学语文教育中如何渗透道德教育的策略。通过培养学生的语文素养与道德情操的有机结合，旨在全面发展学生的人格，促进其全面成长。

关键词：五育并举；小学语文；道德教育；语文素养；人格发展

引言：语文教育是小学教育中至关重要的一环，它不仅仅是学习语言文字的工具，更是培养学生情感、思维、道德等多方面素养的重要途径，对学生一生的学习发展都起到了积极的影响。为此，在小学语文教学中，如何将语文与道德教育紧密结合，使之相互渗透，成为了一项亟待解决的任务。接下来本文将从培养学生的语文素养与道德情操的有机结合着手，探讨小学语文如何渗透道德教育的策略。

一、启发思考，引导学生明辨是非

在小学语文教学中，如何将道德教育融入其中，引导学生正确思考、辨别是非，是一项重要而艰巨的任务。基于五育并举的教学方法，正是一种值得探索和实践的有效途径。在运用基于五育并举的教学方法时，语文教师可以通过精心设计的教学内容和活动，使道德教育成为知识传递的媒介。例如，在学习阅读课文时，教师可以选择那些具有明确道德观念的篇章，引导学生通过品读和讨论，逐渐认识和理解正确的价值观。同时，通过课堂上的角色扮演、情景模拟等形式，让学生亲身体验到道德冲突和抉择，从而培养学生的道德判断力和决策能力[1]。此外，基于五育并举的教学方法还强调在培养学生语文能力的同时，注重发展学生的审美情趣和美学素养。教师可以引导学生欣赏优秀的文学作品，通过阅读和分析，让学生感受到其中蕴含的道德观念和情感价值。同时，在写作教学中，鼓励学生表达自己的思想和感受，引导学生注重道德规范和情感表达的融合，从而培养学生的文学素养和道德情操。

二、注重语境，传递正能量

基于五育并举的教育理念，小学语文教学不仅仅是为了提高学生的语言能力，更重要的是要培养学生的思维能力、情感素养、道德品质和审美能力。因此，教师们不再仅仅是传授知识，更需要注重培养学生的道德情操和正面价值观。

在语文教学中，教师可以通过精心挑选富有情感、有道德教育意义的优秀文学作品，以此为载体进行教学。通过阅读和分析文学作品，学生可以在情感的共鸣中理解作品中的道德价值观，感受到其所传递的正能量。比如教师可以选择优秀的寓言故事，教授学生关于友爱、诚实、助人为乐等道德观念。或者引导学生阅读经典文学作品中的形象人物，通过对学生的行为和言辞的分析，让学生明白何为善，何为恶，从而培养学生正确的价值观和道德品质[2]。此外，教师还可以通过创设情境和角色扮演活动来注重语境传递正能量。通过情境的设置，学生可以身临其境地体验到道德行为的价值和意义。例如，在教学中引入一段关于友谊的短剧，让学生扮演其中的角色，体会到友谊的珍贵和力量。在这样的活动中，学生不仅仅是被动地接受道德教育，而是主动地参与其中，从而更好地领会其中的道理。小学语文教学还可以通过写作和演讲等形式，让学生表达自己的思想和观点，进一步培养学生的道德情操。教师可以引导学生选择一些具有社会责任感的话题，比如环保、关爱他人等，让学生通过写作或演讲的方式，表达自己的看法和观点，并倡导正能量的传递。这样的活动不仅可以培养学生的表达能力，更重要的是可以让学生在表达过程中思考和思索，进一步提高学生的道德素养。

三、言传身教，教师充当榜样

在小学教育中，语文教学一直被视为培养学生基础素养的重要环节。除了注重学生对语言文字的掌握和运用能力外，如何在语文教学中渗透道德教育，让学生内化于心、外化于行，始终是教育者和教师共同探索的课题。在这个过程中，教师充当着重要的角色，学生不仅仅是知识的传授者，更是学生道德品质的榜样[3]。继承了传统文化，倡导五育并举的小学教育理念，使得语文教学与道德教育有机地结合在一起。在这样的教学模式下，教师既要注重学生语言文字的学习，又要从语文中引导学生树立正确的价值观和道德观。而这就要求教师在教学过程中，通过言传身教的方式，成为学生的榜样。

例如，教师在教学过程中应该注重自身的言行举止，教师是学生最直接的榜样，其一言一行都会对学生产生深远的影响。因此，在教学中，教师应该时刻保持良好的教师形象，以自己的言谈举止和行为规范引领学生。例如，教师在讲解一首古诗时，可以适时描述古人的高尚品德和崇高情操，让学生在欣赏文学之余也受到道德的熏陶。此外，教师还应该通过一些具体的行动来引导学生践行道德。例如，学校举办爱心义卖活动时，教师可以带领学生参与其中，并借此机会教育学生关爱他人、乐于助人的道理。教师亲身参与并激发学生的参与，使得道德教育不再停留在教室内，而真正渗透到学生的日常行为中。在这样的教学方法中，教师肩负着培养学生良好道德品质的重任，不仅仅是教书育人的普通教师，更是学生心灵成长的引路人。通过以身作则、言传身教的方式，教师能够将道德教育融入到语文教学之中，激发学生的积极性和创造力，培养学生独立思考和正确价值观的意识，从而为学生的全面发展奠定良好的基础。

结束语；

总的来说，小学语文教育中，渗透道德教育是一项重要而必要的任务。基于此，这不仅有助于学生的道德观念形成，更能在日常生活中形成正确的道德行为习惯，为学生的人格发展奠定坚实的基础。因此，教师应当重视小学语文教育中的道德教育，为学生的成长助力，助推社会的进步，促进教育的发展。

参考文献；

[1]王慧.小学语文教材德育资源利用的调查研究[D].山东师范大学:2023.

[2]董颖.基于“立德树人”的小学语文道德教育刍议[C]//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（九）.[出版者不详],2023:832-834.

[3]贾新.小学语文教学渗透生态道德教育的策略研究[J].新课程,2022(24):1-3.

备注：本文系福建省三明市泰宁县基础教育教学2022年度课题《基于五育并举小学语文渗透道德教育的策略研究》（课题批准号XXKT22-002）研究成果