信息化视野下小学安全教育中学生安全素养培养路径

信息化视野下小学安全教育中学生安全素养培养路径

郭霜  樊红利

成都市新都区锦门小学 四川成都  610500

摘要：目前，学生在面对网络和信息科技带来的安全问题时，普遍缺乏必要的安全素养和应对能力。本文通过对信息化视野下小学安全教育中学生安全素养的培养路径的探讨，为未来的小学安全教育提供新的思路和方法。同时，本研究也有助于提高学生对信息安全的重视程度，增强他们的网络安全意识和应对能力，具有重要的理论和实践价值。

关键词：信息化；小学安全教育；安全素养；培养路径

引言：随着信息技术的迅速发展，生活、工作和学习方式发生了翻天覆地的变化。这个变化也延伸到了教育领域，特别是小学安全教育。在信息化视野下，小学安全教育的环境和要求也在不断更新和提升。因此，如何在这种背景下培养学生的安全素养，提高他们的安全意识和应对能力，成为了当前亟待解决的问题。然而，传统的小学安全教育方式往往只注重知识的灌输，而忽视了信息时代下的新需求。因此，对信息化视野下小学安全教育中学生安全素养的培养进行深入研究具有重要的现实意义。

一、信息化视野下小学安全教育中学生安全素养培养困境

（一）网络安全问题

在信息化视野下，小学阶段的网络安全教育面临着一些不足之处。网络已经成为学生学习和娱乐的主要渠道，但学生通常缺乏足够的指导来应对网络安全挑战。首先，学生需要深入理解隐私保护的重要性，包括不分享个人信息、密码安全和强化隐私设置。其次，学生应该了解网络欺凌和暴力的影响，学会如何应对和举报不当行为。此外，对于虚假信息和网络诈骗，学生需要培养批判性思维，学会验证信息的真实性。最后，学生还应该掌握密码管理、强密码创建、恶意软件防范等基本网络安全技能。小学安全教育应紧密结合网络安全内容，帮助学生建立健康的网络行为习惯，提高他们在信息化时代的安全素养，确保他们能够充分利用网络资源，同时保护自己免受潜在的网络威胁。

（二）安全教育资源不足

信息化时代下，小学安全教育资源匮乏，这对学生安全素养培养构成了挑战。首先，当前教材和课程往往未充分融入网络安全、隐私保护、虚假信息等信息时代的重要主题。缺乏与时俱进的教育资源，使得学生无法掌握应对数字风险的关键技能。其次，教师在网络安全方面的培训和资源支持有限，导致他们难以有效传授相关知识和技能。此外，学校设施和技术设备的不足可能妨碍了实际教学的进行，限制了学生的安全教育体验。解决这一问题的关键在于提供更多、更丰富的网络安全教育资源，包括更新的教材、在线课程和专业培训。同时，学校和教育机构需要投资于安全教育设施和技术，以确保学生能够获得实际的体验和应用机会。

表-1为中小学生在日常生活或学习中常出现安全事故的原因占比图

（三）多样性挑战

在信息化时代，小学生在学校和社会中常面临多种安全问题，这是当前广大安全教育工作者所面临的挑战。首先，学生可能缺乏足够的认知和判断力，无法识别潜在的风险，如陌生人、交通安全等。其次，小学生通常还未养成良好的安全习惯，如穿戴安全帽、系好安全带等，这增加了事故的风险。此外，在学校和社会中，儿童可能受到欺凌、暴力、虐待等问题的威胁，但由于沟通能力和理解水平的限制，学生不一定能有效地报警或求助。再者，互联网和社交媒体的广泛使用，也使小学生容易暴露于网络欺凌和信息安全问题。最后，孩子们的多样性需求和背景差异，也意味着安全教育要因人而异，以满足不同群体的需求。

二、信息化视野下小学安全教育中学生安全素养培养路径

（一）建立安全意识

培养学生安全意识的关键在于引导他们主动认识和应对潜在的安全威胁。首先，通过引入生动的案例和故事，将抽象的安全概念具体化，让学生在情感上产生共鸣。例如，分享关于网络欺凌或交通事故的真实故事，帮助他们理解危险的存在。其次，组织实际的模拟演练和角色扮演活动，让学生在模拟情境中亲身体验安全问题。例如，在模拟火灾逃生演习中，他们可以学会如何冷静地采取应急措施。这种实践经验有助于巩固安全意识，提高应对紧急情况的自信度。

同时，借助媒体素材，如视频、图片和互动游戏，让学生观察和分析安全事件，鼓励他们提出解决问题的方法。这样的互动性教学有助于激发学生主动思考和讨论安全议题。

还可以建立安全榜样，如消防员或警察，鼓励学生模仿他们的行为。最后，教育工作者应与家庭合作，提供安全教育的资源和信息，以确保学生在学校和家庭中都能接触到一致的安全信息。

表-2为中小学生更愿意接受和选择的安全教育学习途径

（二）技术安全教育

技术安全教育也是当前小学安全教育中，培养学生安全素养的重要途径之一。在信息化社会中，技术设备已经成为了日常生活和学习不可或缺的一部分，例如，智能手机、电脑和互联网渠道等。然而，这些设备在使用的过程中也存在着一定的风险，个人隐私和数据安全需要得到保护。因此，我们应该将如何保护个人信息安全作为技术安全教育的第一道防线。

1. 账户信息保护。学生应该学会设置复杂的密码，并定期更换密码。同时，学生应该学会识别可疑信息，不轻易透露个人信息。这样才能减少账户信息泄露的风险。

2. 网络安全防范。学生应该学会识别网络风险，例如，不随意下载未知来源的软件、不轻信网络诈骗等。同时，学生应该学会保护个人信息，例如，将个人信息与社交媒体账户分离，避免在公共网络上进行敏感操作等。这样才能防止个人信息被不法分子获取。

3. 电子设备使用。学生应该学会正确使用电子设备，例如，使用手机时应该保持正确的姿势、使用电脑时应该保持正确的距离等。这样才能避免因长时间使用电子设备而引起的身体损伤和眼睛疲劳等问题。

4. 数据保护意识。学生应该学会备份重要数据和文件，例如，学习资料、作业、照片等。这样才能避免因设备损坏或丢失而造成的不必要损失。

（三）信息素养培养

信息素养是一种综合能力，它包括信息获取、信息处理、信息交流和信息评价等方面的能力。在信息化社会中，信息素养是每个人都必须具备的能力之一。特别是对于小学生来说，培养良好的信息素养可以为他们的未来发展打下坚实的基础。

1. 信息获取能力培养。学生应该学会利用网络资源来获取有用的信息和知识。例如，使用搜索引擎、学术数据库等工具来搜索相关信息。同时学生还需要了解信息的来源和可信度，避免被虚假信息误导。

2. 信息处理能力培养。学生应该学会对获取的信息进行筛选、分析和整理。例如，分类、归纳、推理等信息处理方法的学习和实践。这样才能更好地利用这些信息解决问题或者完成相关任务。

3. 信息交流能力培养。学生应该学会利用网络工具进行有效的信息交流和合作。例如，使用电子邮件、社交媒体等工具来与他人进行信息交流和合作。同时还需要注意保护个人隐私和信息安全，避免泄露个人重要信息或者被不法分子利用。

结语：

综上所述，在信息化视野下小学安全教育中培养学生安全素养需要从多个方面入手，包括建立安全意识、技术安全教育和信息素养培养等方面。通过这些措施的有效实施，可以帮助学生更好地应对现代社会的信息化挑战，提高他们的综合素质和能力水平，为他们的未来发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]毕丽.核心素养视野下小学生信息安全意识培养途径[J].世纪之星—小学版, 2022(1):0172-0174.

[2]徐德昌.筑起高墙,从小学生网络信息安全素养培养谈起[J].读与写：中旬, 2021(6):0318-0318.

成都市教育科学规划课题《融合育人：“五育”并举视域下小学戏剧综合课程的构建与实施研究》 课题编号：CY2023ZQ24

作者简介：第一作者：郭霜（1992年3月），女，汉族，四川成都市人，成都小学语文骨干教师；樊红利（1994年7月），女，汉族，四川成都市人，成都市新都区课改先进个人。