以法治班，垂拱而治的班级管理体系初探

以法治班，垂拱而治的班级管理体系初探

朱虹静

襄阳市一中     441000

内容摘要：班主任在管理中，班主任切忌事必躬亲，应适当合理的放权，培养班干部处理班级事务的能力。为保证任务高效率、高质量的完成，必须建立完善的班级管理体制，做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究，以法治班，垂拱而治。

关键词：三权分立  量化管理   赏罚分明   精神奖励   监督机制

一、班干部责任制：三权分立，权责明确

权责明确是一个组织高效率运行的必要条件。班级管理中，不仅要充分放权，树立班干部的威信，发挥班干部的积极性，更要明确每个班干部的职责，建立班干部责任制。每天班干部对班级事务应及时通知班主任并作详细记载，当天交给班主任汇总整理，做到“日事日记，日事日毕。”对班干部失职、渎职者应依法严处。

1.三权分立的班级管理体制    

2.三权机构的产生、运作机制

（1）行政机构：

①班长由全体学生选举产生，每月接受团支部审核。

②班委会成员由班长任命、安排，全体班委会成员服从班长统一指挥。

③寝室人员安排、小组划分均由班长负责规划、安排。

（2）立法机构：

①团支部书记由全体学生选举产生，任期两个月。

②学生代表以小组、寝室为单位，各选举一人担任该团体学生代表，组成团支部。学生代表服从团支部书记的统一指挥，学生代表任期两个月。

③团支部书记对不负责、不能胜任的学生代表，有权提出内部审核。若该学生代表在团支部内部被否定，则由该学生代表所属团队重新选举一名新学生代表。

（3）司法机构：

①纪律委员由班级组织的校规、班规考试产生。试卷由团支部负责批改。

②纪律委员无任期限制，但每月接受团支部审核。

3.三权机构的权责划分

（1）行政机构：班长及领导的班委会主导行政任务，负责制定政策草案、执行决议任务、督促班级纪律。

（2）立法机构：

①团支部负责制定规章制度。

②班委会的所有议案均需交团支部备案，与财务、规章制度相关的草案需经团支部审核、批准通过后方可实施。

 ③团支部对班委会和纪律委员均有弹劾权。

（3）司法机构：

①纪律委员负责对学生违规行为依班规进行裁决。

②纪律委员有权对班委会的违规等不正确行为进行违规裁决。

（4）班主任：

①班主任负责解决学生思想和心理问题；

 ②班主任负有协调学科间、学生间、师生间的矛盾，促进班级和谐发展；

 ③班主任负有抓班风、学习、考风建设的任务。提升士气是班主任工作的重中之重；

 ④班主任负责对表现优秀的学生依班规进行奖励。

（4）三权机构之间的的相互关系

①三个机构之间相互分立，三个机构间不能有兼职成员。

②团支部成员任期为一个月，班委会和廷尉机构各成员无任期限制，但班长、班委会、学生代表和纪律委员均要每月接受团支部审核。班长和团支部书记被否定，则需重选。重选后，新班长有权对班干部进行调整，有权重新划分小组、寝室成员，若重新划分小组，则需由新小组重新选举学生代表。班干部被否定，由班长重新任命人员。

（5）执行议案形成过程

班长召集班委会   交由团支部审核、批准；    班委会酌情对草案进行修改，直到

制定草案        提出不足之处或修改建议    团支部批准方可形成执行议案

二、依法治班：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究

有法可依是依法治班的前提。因而，制定科学合理的班规，是班级管理的重要一环。制定班规应符合以下原则：

（1）合理性。班规必须反映班级的核心价值观，反映班级大多数同学的根本利益。

  （2）针对性。班规应重视学生养成教育，规范学生行为习惯、懂礼貌、知礼节、明事理、扬正义。另外，班规还应体现不同层次学生的需求，让每一位学生都有实现自身价值的归宿感。

  （3）可操作性。班规不可太空泛，应尽量做到每件事情，每种情况都有清楚的规范，以保证人人都依此标准而行。

  （4）民主性。班规的制定应充分发挥民主，鼓励学生积极参与班规的制定，对合理的建议应充分采纳。

   有了明确的班规必须依班规行事，做到有法必依。而且班规制定后，应持续执行，不可间断，不可随意更改，否则会滋长学生的投机心理。

   对于违犯班规的同学应给予相应惩罚，使其谨记教训。对于表现优秀的学生应根据班规给予表扬和奖励。

   依法治班还必须做到不偏不倚、公平公正，这样才能得到学生的支持。

三、量化管理机制：公平、公正、公开

   班委会应组织制定一个《班级事务量化管理细则》，班干部不仅记载学生每天的表现情况，还要依据《细则》进行相应的加分和扣分，当天交由班长进行汇总记载，并交由班主任审查。量化统计的分数是每个学生和小组评先进的主要依据，并在总结班会上宣布每人的分数记载情况。

四、赏罚机制：赏罚分明，重赏轻罚，班级纪律严明的重要保证

没有鞭策的威力，无法做到令行禁止；没有奖赏的激励，无法做到尽责尽力。激励的方式多种多样，大致分为物质激励和精神激励两种，金钱和实物是最常用的两种物质激励方式。但对于学生，往往精神的激励能发挥更好的效果。精神激励能激发人无比的自豪感和无穷的斗志。学生在学校不仅仅是学习文化知识，还要学会做人，因而对学生的激励也应是多方面的。主要包括以下几点：品行操守、态度、成绩、团队精神、仪表举止几个方面。

精神激励的方式是多种多样的，如：颁发奖状或荣誉证书、张榜公示、开班务总结大会、宣传优秀学生的优秀事迹等。发现、培养身边的榜样，对打造优良班风极其重要。

惩罚的方式也应该多样化，有针对性，具有可操作性。如看书学习写体会，学习班规写认识等。惩罚不是目的，只是教育的一种手段，应该根据学生的实际情况，对症下药，不能僵化，“一刀切”。

五、监督机制：

①每个班干部都可以连任，但班委会成员每个月接受团支部的审核，对不称职的班干部，及时撤换，重新选举。团支部每两月进行一次选举，

②每个月由班主任组织进行一次民意调查.范围包括班干部、各任课老师及班主任.调查结果由班主任和团支部负责统计.对班干部,凡有1/3班级成员不满意者,该班干部将在班上公开检讨,向学生道谦;凡有1/2班级成员不满意者,应立即组织改选,若仍能当选,可以继续任职;凡有2/3班级成员不满意者,无条件宣布辞职,立即组织重选,且该人不能成为此次选举的候选人,但有权成为选举人和下一次选举的候选人.

班主任工作是一门很深澳的学问，身为班主任就是身负着全班学生成长、成人、成材的责任，要么不做，要做就要做好，我们应该进一步学习、探索，提高自己的班级经营水平，以无愧于老师这一神圣的职业，无愧于班主任的职责，无愧于学校的信任，无愧于家长、学生的嘱托。