自然拼读法在小学英语词汇教学的应用

自然拼读法在小学英语词汇教学的应用

李燕芬

广州市增城区中新镇合益小学

摘要：一直以来，我国英语学习者感到学习英语的最大困难在于记忆单词。然而，作为一种有效的词汇教学方法，自然拼读法改变了学生“死记硬背”的学习方式，在减轻学生记忆负担的同时，也能提高学生的词汇学习效率，最终为提高其英语水平奠定良好的基础。基于此，主要针对基于自然拼读法的小学英语词汇教学策略进行介绍和阐述，旨在将此教学方法进行大范围推广。

关键词：自然拼读法；小学英语；词汇教学

引言

小学阶段的教育教学工作，一直以来都备受关注，尤其是小学英语教学。虽然小学一、二年级不开设英语课，但是从三年级开始，英语成为主要学科，这也证明英语在教育教学中占据重要地位。英语作为国际通用语言，对于全球的发展具有推动作用，而我国想要提高国际地位，在国际环境中不断进步和发展，就需要提高公众的英语应用能力。小学英语教学不仅可以培养学生的英语核心素养，也可以提高学生的记忆能力。但是传统的词汇教学中，教师一般作为教学的主体，是教学活动的中心，所有的教学环节都由教师引领，忽视学生的主体作用，传统的教学方式限制了学生的英语学习，因此将探讨自然拼读法在小学英语词汇教学中应用的重要性。

一、自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用意义

在传统教学模式下，英语教师总是应用单一的教学方法，组织词汇教学活动，很少会给学生拼读词汇的机会，也很少会让学生“开口说话”，所以，学生的拼读兴趣不足，拼读能力有待提高，词汇学习效率偏低，学习质量不尽人意，无法进行英语知识的“融会贯通”，学科成绩的进步空间十分有限。此外，由于部分教师并未准确认识到自然拼读法的教学价值、应用意义，并未结合学生的实际学情，进行教学内容的补充、教学方法的创新、教学思路的变化，导致自然拼读法的课堂实施难度极大，学生的厌学情绪越来越严重，对于英语课的学习活动产生了一定的畏惧，更难突破自我、超越自我、完善自我，他们的学习水平无法提升，能力发展阻力重重，可能错过最好的发展时机。新课改后，唯有重塑小学英语词汇教学的模式，有效应用自然拼读法，进行弊端现状的及时改善，才能彻底改变上述局面，真正为小学生综合素质与综合能力的全面发展提供强大助力。自然拼读教学中，英语教师要全程坚持“以生为本”的教学原则，要关注学生学情的变化，要充分发挥该方法的积极作用，让学生获得良好的拼读体验，从“要我学”的状态变成“我要学”的状态，全身心投入拼读活动，认真学习新单词，进行新旧知识的快速融合，形成自己的学习节奏，向着更高层次发展。如此一来，学生的学习质量更上一层楼，学习水平随之提升，高效完成学习任务，才能不断地证明自己，开始新一轮的学习之旅，打好认知基础，成为英语课堂的真正主人，在接下来的英语课上大放异彩。

二、目前自然拼读法在小学英语词汇教学中应用存在的问题

（一）教师对小学英语教学的认识存在偏差

很多教师认为小学生的年纪比较小，不适合学习英语，所以自己就并不注重英语教学，长此以往，学生会越来越不重视英语学习，英语成绩不断下降。除此之外，部分教师过于重视学生的英语成绩，教学内容全部围绕着如何提高学生成绩安排，这对于学生来说是一种负担，最终会导致学生的学习成绩不断降低。小学阶段一般一周两节英语课，但是教材中的内容却非常多，两节课的时间远远不能完成教学任务，而一些教师认为只有将教材中的内容全部讲完，才是达成了教学任务，而这种想法违背了新课改理念，所以教师的教育观念仍然存在问题。

（二）教师对自然拼读教学法存在着认知偏差

自然拼读教学法融入小学英语教学的时间还比较短，很多教师对自然拼读法的认知存在偏差。自然拼读法是根据语言的发音规则总结的一套学习方法，利用字母和字母的组合，包括声音和形式之间的关系让学生进行训练，纠正学生的发音，这种方法对于学生学习英语单词非常有帮助。但是大部分教师对此存在认知误区，一些教师认为只要学生掌握了这种学习方式，就不会存在任何问题。但实际上即便学生掌握了这种方法，也不能保证不会出现错误。除此之外，教师需要尊重学生的学习需求，需要尊重学生的想法，并调动学生的学习积极性。但是部分教师过分强调知识传授，并没有关注学生是否愿意学习、是否自主学习。另外，一部分教师不认可自然拼读法，一味地坚持传统的教学方法，导致教学质量无法提升。不少教师习惯应用传统教学方式，不希望转变教学方式和理念，对于自然拼读法存在排斥心理。

三、自然拼读法在小学英语词汇教学的应用策略

（一）巧用自然拼读法,开展发音教学

小学英语的传统化发音教学过程。首先,需引导小学生学习国际音标，由于斗牛士的国际音标和英语字母采取的标记方法是明显不同的,在学习的时候,就会显得混乱无章,在进行发音练习的时候,虽然涉及到两种英文字母,促使学习过程变得晦涩复杂,这就会影响到学生对词汇的理解，也会影响到小学生对于发音技巧的准确把握。而自然拼读法的有效运用,则可以使小学生通过英文字母的学习,识别出英文字母,开展发音练习,减少学生的课堂学习负担,学习过程也变得更加巧妙,从而减少国际音标学习过程带来的困扰，并促进小学生学习词汇的效率提高。同时,英语教师需讲解英文字母在各个词汇中的发音与读法。从各个字母的发音至字母在词汇中的实际发音,开展针对性练习,通过字母的区别及其组合发音的讲解,有效地辨识与总结出词汇的发音规律,从面使小学生在实际学习过程中,准确把握其中的规律,从而实现精准发音的效果。

（二）加强听说训练，掌握拼读规律

自然拼读法旨在通过拼读帮助学生掌握英语单词，这种教学模式对学生的发音及拼读能力提出了较高的要求。为此，广大教师必须加强对学生的听说训练，促使学生能够在了解字母正确发音的基础上对其进行组合，从而获得准确的单词。

（三）重视生活化教学，联用多种方法

小学时期，生活化教学理念的课堂渗透具有重要的作用。英语教师要对生活化教学法与自然拼读教学法的有机结合有着正确的认识，要创设有效的生活情境来吸引小学生的注意力，而不是将两种方法割裂开来。学生进入情境，感受自然拼读的最大乐趣，也将重新认识到英语学习的重要性和现实意义，他们的自学动力随之提升，接下来的学习发展必然走向更大的成功。

（四）利用自然拼读法使小学生获得积极的词汇学习体验

在学习词汇的过程中，为了提高小学生的自我效能感，教师应进行分层教学，因材施教。值得注意的是，教师进行教学时要特别关注后进生，关注他们的想法。针对英语成绩比较差的学生，应当适当降低评价标准，帮助他们获得学习进步，并及时鼓励。比如，在写作教学的过程中，教师可以给班级中不同层次的学生布置不同的主题。

结束语

在小学英语的词汇教学当中,自然拼读法的合理运用,可帮助学生轻松、高效地掌握到字母的发音规律,以促进其思维发散,并经过英语教师的合理引导,对英语词汇进行有效归类,并在课堂学习过程中，实现不同词汇的迁移性学习。因此,将自然拼读法运用于小学英语的词汇教学,不仅能巩固与提高小学生的发音水平,而且还能增强其记忆词汇的能力,从而使学生识别、记忆词汇以使语言表达能力得到切实提高。

参考文献

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[2]陈思羽.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].新校园,2020(1):61-62.

[3]刘梦妍.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].校园英语,2020(49):82-84.