试论单元整体视角下的初中英语单元课程有效教学

试论单元整体视角下的初中英语单元课程有效教学

刘延,

德州市庆云县渤海中学 253700

摘要：在当前全球化进程推动下，英语作为国际交流的重要工具，在初中阶段的英语教学中占据着重要地位。然而，传统的以知识点为中心的教学方式往往无法满足学生实际语言运用的需求。本文旨在探讨如何在单元整体视角下有效教授初中英语单元课程，通过分析现有研究成果，提出以学生为中心的教学策略，并强调培养学生的实际语言运用能力。

关键词：单元整体视角；初中英语；单元课程；有效教学

引言

随着我国日益融入全球化的进程，英语作为国际通用语言，越来越被重视。在初中阶段，英语教学是建立起英语学习基础的关键时期，而如何进行有效的教学极其重要。本文旨在从单元整体视角出发，探讨初中英语单元课程的有效教学策略，提高学生的英语语言实际运用能力。

一、单元整体视角下的初中英语单元课程有效教学的研究现状及问题

当前初中英语教学的教学改革方向和目标已经有明确的指向，采用理论与实践相结合、以学生为中心的教学策略。尽管如此，仍然存在许多问题需要解决。在传统的教学模式中，教师更加注重知识点的传递，而忽视了学生实际语言运用能力的培养。这种单向的知识传授不能充分满足学生对英语实际应用的需求。除此之外，单元整体视角下的有效教学策略也面临着挑战。在实际教学过程中，如何从单元整体角度出发设计带有真实语言环境的教学资源、如何引导学生从交流互动中学习语言技能等方面都需要更深入探讨。因此，针对这些问题，我们需要探索更具创新性的教学方式和策略，建立更具启发性的单元整体视角，以更好地促进初中英语教学的质量和发展。

二、单元整体视角下的初中英语单元课程有效教学策略

以学生为中心的教学是当前教学改革的重要方向之一，它强调教师应该以学生的需求为导向，在教学中注重培养学生的实际运用能力。在单元整体视角下，初中英语单课的有效教学策略主要包括以下几个方面：

（一）培养学生的语境感知能力

为了培养学生的语境感知能力，在初中英语教学中，引导学生关注语言环境并提高语境理解能力至关重要。学生应该学会在真实的语言环境中理解和运用语言，而不仅仅是死记硬背单词和语法规则。教师应创设真实情境，将学习内容与学生生活紧密联系起来。例如，通过模拟购物、旅行、社交等场景，让学生在真实情境中参与交流和互动。这样的活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。教师可以引导学生观察和分析真实语言环境中的语言使用方式。例如，通过播放录音或视频材料，让学生仔细观察并理解人们在特定情境下使用的语言表达方式、语音语调、非语言交际等。学生可以通过模仿和实践，逐渐提高自己的语境感知能力。教师还可以设计各种交际活动，鼓励学生积极参与。例如，分组讨论、角色扮演、情境对话等活动可以为学生提供实际交流的机会，帮助他们在真实情境中应用所学的语言知识，积累语言经验，提高自己的语境感知和运用能力。

（二）注重听说读写技能的均衡发展

在初中英语教学中，注重听说读写四项技能的均衡发展是至关重要的。随着全球化的进程不断加快，英语已成为世界上必须掌握的通用语言之一，而听说读写四项技能则是学习英语不可或缺的基本技能。因此，在教学中应该均衡关注四项技能的发展，以培养学生的整体语言能力。针对听力方面，教师可以设计多样化的听力活动来提高学生的听力理解能力。例如，听取录音、短片、电影等真实材料，要求学生进行听后回答问题、概括、填空等听力训练。教师应强调口语实践，并提供口语表达的机会。例如，组织学生进行角色扮演、情境对话、短篇演讲等活动，让学生在实践中提高自己的口语表达能力。同时，教师也应该引导学生注重正确的口语语音和语调，以养成良好的口语习惯和语音素质。除了听和说，读和写同样重要。教师应该鼓励学生广泛阅读，涉及不同领域的材料，并为学生提供相关的写作练习。例如，教师可以让学生读英文小说、课外阅读材料、新闻报道等真实材料，并要求学生根据不同的阅读理解题型进行书面表达练习，帮助学生拓展自己的词汇量、理解能力和写作水平。

（三）采用多元化的教学形式

在初中英语教学中，采用多元化的教学形式可以增加教学的趣味性和可行性，从而更好地激发学生的学习兴趣。老师可以选择英语游戏或者模拟情景进行角色扮演，让学生在真实场景下使用语言。这样不仅可以提高学生锻炼语言技能的机会，还可以激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。利用多媒体和科技手段增加教学的多样性和趣味性。例如，通过使用投影仪、电子白板等设备，引入适当的图像、音频、视频等多媒体资源，帮助学生更直观、生动地理解课文内容，吸引学生的眼球和注意力。此外，还可以引入其他科技手段，例如利用在线互动平台、教学App等，让学生充分利用互联网资源辅导学习。这些手段可以使课堂变得更加活跃，同时，也可以帮助学生更好地掌握相关知识和技能。

（四）鼓励学生在课外时间积极参与英语学习

除了课堂教学，鼓励学生在课外时间积极参与英语学习是非常重要的。教师可以通过以下方式来激发学生的兴趣和参与度。教师可以分享一些优质的英语学习资源，如英语学习网站、应用程序、电子书等，供学生自主选择和使用。同时，教师还可以给出一些学习方法和技巧，帮助学生更有效地进行自主学习。教师可以让学生制定个人学习计划，并鼓励他们自主选择学习内容和学习方式。通过培养学生的自主学习能力，他们可以更好地适应自己的学习节奏和风格，并形成持久的学习习惯。教师还可以建立学习社群。教师可以组织学生参加英语角、学习小组或线上论坛等学习社群，让学生互相交流、分享学习心得和资源。学习社群可以提供一个积极、支持性的学习环境，激发学生的学习动力，培养他们的合作与交流能力。

结语：

本文通过对单元整体视角下的初中英语单课有效教学进行探讨，提出了以学生为中心的教学策略，希望能够在实际教学中得到应用。同时，还需要进一步探讨并完善教学策略，以更好地促进初中英语教学的质量提高。

参考文献：

[1]姚璐.大观念视角下的初中英语单元整体教学案例分析[J].新校园,2022(10):44-46.

[2]焦玉海,栾艳香.浅谈初中英语单元整体教学实践研究——基于听说训练提升学生读写能力的视角[J].中学生英语,2021(22):88.