基于中职机械基础课程的信息化教学研究

基于中职机械基础课程的信息化教学研究

黄建

重庆市云阳职业教育中心  重庆  云阳  404500

摘要:在中职机械基础课程教学中，教师通过应用信息技术，可以提高学生的想象力，创建资源共享平台，扩大学生知识面，辅助重、难点的教学。本篇文章重点分析中职机械基础课堂教学中信息技术运用存在问题，并且提供了改进信息化教学策略，仅供参考。

关键词：中职  机械基础课程  信息化  教学研究

传统陈旧的教学方法和教学模式不能很好地帮助中职学生学习机械基础知识，严重影响了学生的学习效率。信息技术的发展及其在教学中的应用很好地解决了这个问题。信息化教学手段在中职机械基础课程应用，拓展课堂的教学方式，通过微课、实训课堂、移动教学等，把理论和实践结合起来，学生边学边做，在做中融会贯通知识，并且做到以生为中心，机械基础知识、操作技能、情感态度、个人品格等协调发展，最终培养出具有创新能力和综合实践能力的机械人才，符合社会发展对中职教育要求。

一、中职机械基础课程信息化教学现状与问题

中职机械基础课程中包含着很多复杂的概念，中职学生本身知识水平就不高，理解这些抽象的机械工程概念存在难度，而且容易打击学习这门课程积极性。讲解和灌输会让学生感到乏味，课堂无法集中精力，学习效果变差，机械基础课程教学付出与收益严重不符。随着信息技术的普及，中职教育教学中提倡运用信息化手段，可是一些教师并未将教学与信息技术真正融合，把原来讲解内容用多媒体呈现，与传统教学没有本质性区别，机械基础课程信息化教学流于形式，信息技术优势为发挥出来，还会分散学生注意力，达不到预期信息化教学成果。另外，一些教师把机械基础课程教学完全用课件代替，无论是理论讲解还是案例分析，采取的都是播放课件的办法，速度很快，课堂教学内容多，但是教学中师生几乎零交流，用设备代替讲解，整个教学缺乏情感性，中职学生理解能力不好，快速展示犹如走马观花，学生难以理解和消化知识。信息化教学设计中有视频、动画、图片等，学生容易被网络化元素所吸引，不够专心，从而影响机械基础课程教学效率。

二、中职机械基础课程信息化教学改进策略

1、利用信息技术提高学生的想象力

传统中职机械基础课程教学侧重理论，灌输相关的知识，学生实践操作能力得不到训练，理论与实践脱离，严重影响了这门课程教学质量，也不利于学生自我提升与发展。利用信息技术教学可以弥补教师在知识面上的局限，通过信息技术的应用，可以将书面的课本教学内容转换成生动的多媒体教学内容，更加形象直观地为学生展现知识。信息化教学往往会使用形象的动画或者有趣的音乐来使得枯燥繁杂的课堂教学变得更简单生动，让学生在轻松的氛围里学到知识，同时还能使学生的学习兴趣大大提升，激发他们的求知欲望。除此之外，信息化的教学方式还能促进学生想象力以及观察力的发展。比如，在学习“平面连杆机构”时，学生往往难以通过教师的讲解理解这部分知识，而通过多媒体的展示，学生就能清楚地看到“铰链”，还能通过视频观看它们的实际运作情况。这样授课，能解决以往只有教师讲解理论知识，缺乏实际观察的授课缺点，使学生清晰地看到铰链四杆机构的运动过程和速度变化，帮助学生准确理解、记忆有关平面连杆机构的学习内容，提高教学有效性。这样不仅可以提高课堂教学质量，还能有效提高学生的思考能力以及想象能力。为了促进学生对课程知识的了解，还可以在课堂上或者课后结合信息技术工具，让学生进行自主钻研，加强对知识的掌握，激发学生的创新能力，促使学生成为创新型应用人才。

2、创建资源共享平台

面对内容丰富的机械基础课，学生要在40分钟的时间内掌握教师所讲的所有知识是很困难的。中职课堂一节课只有40 分钟，教师想在课堂上把所需讲解的内容讲完，是不太现实的，因此教学并不能随着 40 分钟的结束而结束，教师还应引导学生在课下进行相关的学习以及探究。目前网络已经在人们的生活中得到普及，无论是教师还是学生，人人都可以获得相应的网络信息。面对相同的教学、学习资源，教师必须及时地做出一些改变，对自己的教学理念进行转变。中职机械专业的教师可以基于校园网络构建信息化资源共享平台，并将机械基础专业的相关知识上传至信息化平台，让学生自由下载。信息化资源共享平台构建完成后，教师可以让学生在课外自主进行学习。对于一些较难的问题，学生也能利用网络在信息平台进行信息搜索。通过这样的教学方式，学生自主学习的主体地位得到强化，教师的教学压力也得以减轻，对于中职机械基础教学效果的提升具有重要的推动作用。例如，在“液压传动工作原理”这一课教学中，教师让学生利用信息化资源共享平台自主进行学习，学生通过观看平台中有关液压传动实际工作的视频和图片，能够直观地了解液压传动的工作原理，同时，教师要在学生自主学习的过程中，及时对学生提出问题，确保学生将注意力集中于学习方面。

综上所述，在中职机械基础课程教学中，信息化教学不仅可以将理论知识与实际操作合理结合，还能增加课堂教学的趣味性，促使学生勤于动脑、大胆实践、勇于探索，形成严谨的学习理念。因此教师在教学中应积极运用现代化的信息技术，改变原先传统落后的教学方式，以学生作为课堂教学的主体，利用信息化教学资源有效提高学生的综合能力。

参考文献:

[1] 朱加芬.浅议中职机械基础课程信息化教学[J].职业，2016（28）：106-107.

[2] 郭中萬.基于信息化教学环境下的中职《机械基础》教学设计研究[J].考试周刊， 2017（97）：12.