浅析学前教育阶段游戏化教学的有效开展

浅析学前教育阶段游戏化教学的有效开展

何荣

海军航空大学青岛校区幼儿园:266041

摘要：学前教育阶段作为整个教育领域改革进程的重要组成部分，其教学形式的创新性探索与幼儿未来发展的全面性有着非常密切的联系。作为孩子们一生中必不可少的教育阶段，学前教育对于幼儿未来学习和成长的基础扎实作用是不容忽视的。在教育改革不断推进的背景下，综合幼儿成长的阶段性特征，将游戏化教学与日常的学前教育教学活动进行有机地结合，不仅迎合了教育改革的要求，更满足了幼儿成长的个性化需求，对于整个学前教育阶段，对幼儿身心健康发挥积极作用的发挥有着非常重要的促进意义。

关键词：学前教育；游戏化；策略

学前教育阶段的孩子们正处于自身思维活跃度较高，且天性活泼好动的成长阶段，游戏化教学模式在日常学习活动中的渗透和应用，不仅能够有效地激发幼儿的学习兴趣和参与学习活动的积极性，更能够让孩子们在轻松愉悦的氛围中自主地完成未知世界的探索与尝试，为孩子们更好地吸收多元化的知识和养成多元化的技能奠定扎实的基础。除此之外，游戏化教学还能够提升幼儿阶段孩子们的记忆力和理解能力，培养孩子的合作和社交技能，对于幼儿综合发展能力的提高有着非常大的帮助。教师在日常的学前教育活动中要有意识地利用游戏化教学展开相应的创新性探索，让为孩子们留下一个更加轻松有趣的童年。

一、拓展丰富的游戏资源

学前教育阶段的孩子们自身生活经验和基础知识储备非常简薄，在日常的学习活动开展中，对于教师的依赖心理是非常明显的。为了更好地在学前教育活动中落实游戏化教学，教师在进行游戏化教学活动的设计时要充分意识到游戏资源多样性的重要价值。教师可以在日常的教学设计中积极寻找丰富的游戏资源，并结合幼儿成长的阶段性特征加以改变，利用丰富多样的游戏资源为幼儿带来更加多元化的学习和探索契机。与此同时，教师还可以根据日常教学所需进行游戏资源的设计与创造，开发出适合幼儿不同阶段幼儿的园本游戏，同时还可以鼓励幼儿积极参与到游戏的设计中来，提高幼儿的参与感，并以此为切入点，增强游戏的多样性特征。除此之外，幼儿园还可以组织园内教师进行互动交流，或参加当地教育研讨会进行学习，获得新的游戏资源创设灵感。还可以充分利用网络资源，随时调整整个园本游戏化教学开展的计划，并进行游戏化教学的定期反思，从多个角度出发评估现有游戏资源是否丰富，并结合幼儿对于不同游戏的反应来进行适当的调整和改进，通过丰富的游戏资源拓展来为幼儿带来更加新颖的知识探索体验。

二、搭建鲜活的游戏情境

在学前教育阶段开展游戏化教学的时间探索过程中，为了更好地提高教学的效果，教师要有意识地创设出鲜活的游戏互动情境来提高与幼儿之间的情感交流，并通过趣味性明显的师生互动来刷新幼儿的学习体验，使得整个学习的氛围更加轻松愉悦。在日常的游戏化教学开展过程中，教师要充分扮演自身引导者和促进者的角色，通过倾听和回应幼儿的内心想法来拉近与幼儿之间的距离，增强与幼儿之间的信任。在实际的游戏开展过程中，教师可以在游戏规则明确的前提下，给予幼儿更多的自主权，鼓励幼儿参与到游戏规则的制定过程中来，并在实际的开展中根据幼儿的需求和兴趣进行规则的适当调整。与此同时，教师还可以以引导性的思维来进行游戏形式的创设，引导幼儿从思考和探索的角度进行自主的交流和互动。在鲜活的游戏化情景创设过程中，教师不仅要综合教学目标与幼儿成长之间的契合度，更应该充分利用现有游戏资源，开发出更加多元化的游戏形式，并针对不同游戏形式进行科学全面的效果评估，将更多的关注点放在幼儿参与游戏的过程中，并根据幼儿的实际反馈进行适当的调整，真正地发挥出游戏情境对于幼儿成长的促进作用。

三、凸显幼儿的主体地位

新课程改革中对于学习者的学习中的主体地位进行了明确要求，各阶段教师在日常的学习活动开展中，要有意识的调动学习者的主观能动性实习，掌握整个学习的主动权。学前教育阶段幼儿虽然自我控制意识和能力相对较差，但是在日常的学习活动开展中，教师依然要尊重幼儿的主体地位，并围绕幼儿成长的实际情况展开相应的教学活动创设。随着游戏化教学模式在学前教育阶段的落实与渗透，教师在进行游戏的创设时，不仅要仔细地观察幼儿的行为，了解他们的兴趣爱好，还要综合幼儿学习的实际需求和教学目标之间的差异性，设计出更加能够满足不同幼儿成长需求的游戏形式，并在课堂上为幼儿提供更加宽松的选择性。由于幼儿所受家庭教育以及自身所处成长阶段的特征都存在明显的差异性，教师在进行相应的游戏化教学设计时，可以与幼儿进行一对一的交流，了解幼儿的真实想法，尤其是对于游戏活动参与不积极的幼儿，教师更应该深入了解他们的困惑，并给予相应的鼓励和帮助。

结语

学前教育阶段游戏化教学模式的实践应用，不仅迎合了教育改革的时代需求，更与幼儿自身成长的阶段性特征高度吻合，打开学前教育教师创新教学新视野的同时，为孩子们的成长带来了更加新颖的学习体验。

参考文献

[1]周毛草.基于多媒体的幼儿园游戏化主题教学实践探索[J].试题与研究,2023(28):124-126.

[2]黄莹.游戏化教学在幼儿园教学中的应用[J].当代家庭教育,2023(18):72-75.