借助思维导图，提升幼儿绘本阅读理解能力的实践研究

借助思维导图，提升幼儿绘本阅读理解能力的实践研究

叶丹

福建省三明市实验幼儿园  365000

摘要:在幼儿阅读过程中，除了识字和理解文字外，更重要的是培养幼儿的整体思维能力、想象力和表达能力。绘本的图文结合特点为应用思维导图提供了丰富的素材和创作空间。通过将思维导图与绘本阅读相结合，我们有望激发幼儿的多元思维，促进他们全面发展。通过引导幼儿使用思维导图，促使他们对绘本信息进行逻辑整合和归纳，激发想象力和创造性思维，促进跨学科学习，加强合作交流与表达能力。研究结果表明，思维导图在幼儿绘本阅读课堂中应用能有效提升幼儿的阅读理解能力，培养其系统思考、综合分析、想象力和合作能力。

关键词：思维导图；幼儿绘本；阅读理解能力

引言

幼儿阅读是认知发展的重要环节，而绘本作为幼儿阅读的重要形式，在促进幼儿语言、情感和认知能力的发展中扮演着重要角色。然而，针对幼儿绘本阅读理解能力的提升仍存在挑战，如缺乏整体思维能力、想象力不足等问题。

一、思维导图与幼儿绘本阅读理解能力提升的关联

（一）思维导图在幼儿绘本阅读中的应用

思维导图是一种图形化的思考工具，通过将各个概念和观点以图形方式进行展示，帮助人们组织和整合信息，促进全面理解和深层思考。幼儿绘本通常配有丰富的插图和故事情节，思维导图可以帮助幼儿将这些信息进行分类整理，并建立图像与概念之间的联系。通过绘制思维导图，幼儿能够激发联想和想象能力，将故事情节和角色形象更加生动地呈现在脑海中，从而提高阅读理解的深度和广度。幼儿绘本往往涉及到多个主题和概念，而思维导图能够帮助幼儿将这些概念进行整合，形成结构化的思维模式。通过绘制思维导图，幼儿能够将分散的信息整合在一起，形成清晰逻辑的思维路径，从而加深对故事内容的理解和把握。同时，思维导图还能培养幼儿的思维逻辑能力，让他们学会归纳、推理、总结等思维活动，进而提高阅读理解的准确性和深度。

（二）思维导图与幼儿阅读策略的培养

思维导图的使用不仅能够提升幼儿的绘本阅读理解能力，还有助于培养他们的阅读策略。在绘本阅读中，幼儿需要有意识地进行预测和思考，这有助于增强他们的主动性和参与度。通过绘制思维导图，幼儿可以在阅读前先进行思考和预测，尝试根据已有的知识和经验来猜测故事的发展和结局。这样的预测和思考过程能够激发幼儿的好奇心和求知欲，提高他们的阅读兴趣和主动参与度。绘本阅读不仅要求幼儿理解故事情节，还需要他们具备一定的阅读思维能力，如推理、比较、判断等。通过绘制思维导图，幼儿可以在阅读过程中进行概括、分类和归纳，帮助他们将信息进行整理和评估。这种阅读思维的训练能够培养幼儿的思维灵活性和创造性，使他们能够更好地理解和应用所读的绘本内容。

二、幼儿绘本阅读理解能力发展现状

幼儿绘本阅读理解能力的发展现状存在一些问题。首先，部分幼儿在绘本阅读过程中缺乏主动性和深度思考，只是简单浏览插图和文字，缺乏对故事情节和内涵的深入理解。其次，一些幼儿缺乏系统的阅读策略和技巧，导致他们在面对复杂情节或不熟悉主题时难以准确把握故事内容。此外，部分幼儿在阅读中对于关键信息的识别能力有待提升，往往无法准确抓住故事重点，影响整体理解质量。最后，由于幼儿认知水平和阅读经验的不同，出现了阅读理解能力发展不均衡的情况，个别幼儿较难达到预期的阅读水平，需要有针对性的支持和指导来促进阅读能力的提升。这些问题制约了幼儿绘本阅读理解能力的全面发展，需要引起重视并采取相应措施加以解决。

三、思维导图在幼儿绘本阅读课堂中的应用

（一）提升幼儿整体思维能力

通过引导幼儿使用思维导图，可以促使他们将绘本中的信息进行逻辑整合和归纳，从而培养幼儿的整体思维能力。在绘制思维导图的过程中，幼儿需要对故事情节和角色关系进行综合把握，这有助于锻炼他们的系统思考和综合分析能力。例如，当幼儿阅读一本绘本时，可以使用思维导图来记录故事情节、人物关系和重要事件等要素。幼儿可以将这些要素以图表、关联线、关键词等方式进行整理，帮助他们更好地理解故事的发展和结构。通过参与思维导图的绘制和分析过程，幼儿将能够培养整体思维能力，提高对绘本的综合理解。这种综合理解不仅有助于加深幼儿对故事内容的把握，还能训练他们的逻辑思维和综合分析能力，为其未来学习和思维发展打下坚实基础。因此，综合运用思维导图的方法可以有效提升幼儿的整体思维能力，并促进其在绘本阅读和学习中取得更好的成效。

（二）激发想象力和创造性思维

通过思维导图的图形化展示方式，可以激发幼儿的想象力和创造性思维。幼儿在思维导图上绘制与故事相关的图像和关键词时，会在脑海中形成更为生动丰富的联想，从而激发对故事场景和角色情感的想象能力，加深对故事的理解并增强阅读体验。例如，幼儿可以利用思维导图描绘故事中的主要场景和人物形象，同时加入自己的联想和想象元素。他们还可以运用颜色、形状、线条等创意元素来装饰思维导图，使之更富有个性和创造力。这种图形化的表达方式有助于激发幼儿的想象力，培养其创造性思维，并进一步加深他们对故事情节和角色情感的理解。

（三）促进跨学科学习

在绘本阅读课堂中应用思维导图促进幼儿跨学科学习的实践是一种富有创意和启发性的教学策略。通过将绘本故事与其他学科内容相联系，幼儿可以在思维导图上整理和呈现出各种相关信息，从而实现不同学科间的交叉融合。以一本关于动物的绘本为例，孩子们可以利用思维导图系统地记录和分类其中的动物种类、特征、栖息地等信息，然后将这些信息与生物学、地理学等学科的知识结合起来。通过这种跨学科学习的方式，幼儿不仅能够拓展视野，增进对不同学科领域的理解，还可以培养出更为综合和全面的学科素养。当幼儿将绘本故事与其他学科内容相关联时，他们需要进行跨领域的思考和融会贯通。这种综合性和综合认知的挑战有助于激发幼儿的独立思考能力和创造性思维。例如，通过思维导图的整理和展示，幼儿可以发现不同学科领域之间的联系和互动，从而拓宽自己的知识视野和认识范围。同时，这种跨学科学习也能够促进幼儿对多元知识的综合运用，培养其解决问题和分析情境的能力。

（四）加强合作交流与表达能力

思维导图的设计与使用需要幼儿进行合作讨论和交流，共同构建思维框架。通过与其他幼儿合作绘制思维导图，幼儿们可以倾听并合理融合他人的想法，同时也需要清晰表达自己的观点和理解。这样的合作交流过程可以提高幼儿的合作交流和表达能力，培养他们的团队合作精神。例如，幼儿可以在思维导图中讨论绘本的主题和故事情节，互相分享对角色和事件的理解，以及交流自己的想法和情感。通过这种合作交流，幼儿们不仅能够加深对绘本的理解，还能够学会尊重和欣赏他人的观点，培养良好的团队合作氛围。

结束语

借助思维导图提升幼儿绘本阅读理解能力提供了一种有效的实践途径。在幼儿教育实践中，教师可以积极引导幼儿使用思维导图，并结合合作交流来拓展幼儿的思维广度和表达能力。同时，教师和家长还可以给予幼儿更多的支持和鼓励，让他们能够充分发挥思维导图的潜力，提升绘本阅读理解能力，促进幼儿全面发展。

参考文献

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本文系三明市基础教育科学研究2023年度课题（三明市名师名校长培养对象专项课题)“借助“思维导图”开展绘本教学，提升幼儿阅读能力的策略研究”ZXKTM—2311阶段性成果

作者简介：叶丹，性别：女，民族：汉，出生年月：1976年12月，学历：本科，籍贯：福建厦门，职称:中小学一级教师，研究方向：思维导图在幼儿园绘本阅读活动中的运用(学前教育)。