新时代初中政治教学的现状与对策研究

新时代初中政治教学的现状与对策研究

许英娜

漳州高新技术产业开发区第一中学  福建  漳州 363000

摘要：随着新课标与双减的相继落实，初中政治教学亟需改革。只有做好政治课程的教学创新，才能更加适应当前的教育发展趋势，进而给学生提供更好的学习资源。本文将在分析政治教学现状的基础上，提出行之有效的教学对策，力争带给初中政治教师一定的启发。

关键词：新时代；初中政治教学；现状与对策

引言

阔步迈进新时代，初中教育领域迎来了新一轮课程教学改革。面对新的教育背景，政治教师应以新课标作为指导，积极开展教学创新，将多种教学方法引入课堂，切实丰富政治授课手段。教师需践行寓教于乐的教育理念，勤于开展趣味化的课堂活动，以此激发学生的政治学习兴趣，让其在欢乐愉悦的环境中学会新知识。开展初中政治的理论教学之余，教师还应组织生活化的实践活动，构建理实一体化的教学模式，实现动脑与动手的有机融合，在“做”与“思”中提高学生的核心素养。

一、初中政治教学的现状分析

应试教育根深蒂固，受到这一传统教学思想的束缚，教师开展初中政治教学的过程中，通常是以提高成绩作为目标。因而，教师十分重视知识灌输，大多都在采用填鸭式的教学方法，这导致初中政治的授课手段相对单一，课堂秩序相对死板，难以完全发挥学生的学习自主性。初中时期，政治学科的课程内容理论性较强，缺乏学习上的乐趣，致使学生的课堂兴致较为淡薄和低下，这会直接影响他们的学习效果，还会在一定程度上扰乱教学进度。另外，政治教学还存在脱离日常生活的情况，初中政治与生活的关联十分密切，二者本该相互衔接。可在教学过程中，二者之间的距离却越来越远，甚至出现了重理论、轻实践的现象[1]。

二、新时代初中政治教学的发展对策

（一）引进多元化教学方法

新的时代背景下，新型教学方法如雨后春笋般涌现，引领了新一阶段的课程教学改革。教师可以将新的教学手段引进课堂，用以丰富政治授课形式，从不同的角度开展政治教学，让学生获得综合性的锻炼和成长。当前，教师可以使用的教学方法有很多，包括情境教学法、合作学习法、问题导向法、项目教学法、实践学习法。面对多样化的教学选择，教师可从课程教学的实际需求出发，从中选择出适宜的授课手段，保障初中政治教学的高质量落实。

教学案例一：《社会生活离不开规则》是初中政治的基础内容，学习这部分知识时，教师可以采用情境教学法，运用多媒体技术，播放一些与社会规则有关的视频，比如排队过安检、遵守交通规则、在图书馆要保持安静等。通过观看这些具体的视频画面，让学生初步认识社会生活中的各项规则。此后，教师可以采用合作学习法，引导学生分组探究，让其自主学习社会秩序的含义及其范围、社会规则对社会秩序的影响。学生合作学习过程中，教师要给予他们充足的学习自由，借此锻炼他们的自主学习能力，教师只需要在关键的学习节点提供指导，保证其学习思路的准确即可。通过对情境教学法、合作学习法的灵活运用，政治授课方式更加多元，其课堂教学的新鲜感将会进一步增强，实质教学效果也会有质的飞跃[2]。

（二）开展趣味化课堂活动

针对课程内容枯燥的问题，教师可以进一步增加趣味元素，开展趣味化的课堂体验活动。用这一方式，增强学生的课堂体验感，充分调动他们的政治学习热情，使其在亲身体验中理解政治知识点，感受到政治学习的独特魅力。开展趣味课堂活动时，教师需在活动中融入学生感兴趣的学习元素，营造出一个轻松欢乐的学习氛围，引导学生在娱乐中学习政治课程。这样既能达成政治教学目标，又有利于减轻课堂学习的负担，十分符合双减政策下的教学要求。

教学案例二：讲解《社会生活讲道德》的相关内容时，教师可以开展趣味化的体验活动，让学生深刻理解课程知识。为此，教师可以提前编写剧本，用人物对话和戏剧表演的方式，真实再现生活中的各种文明行为，以及各类不文明的现象。比如，没有按约定时间和朋友见面、随手捡起公共场所的垃圾、背后嘲笑别人的缺点、帮助同学补习功课等。完成每一幕的情景演绎，教师需要启发学生思考，让其辨析这一情景中的行为是否正确，以加深学生对社会道德的理解。通过开展这一课堂活动，初中政治课堂变得更加轻松有趣，学生可以在欢乐的氛围中学会分辨道德行为与不文明行为，他们的学习效果将会显著提高[3]。

（三）组织生活化社会实践

新形势下，教师落实初中政治教学时，可以积极组织生活化实践，拉近政治学习与社会现实的距离，让学生从生活层面体会到学科价值，端正他们的学习态度，促使其将政治知识技能带入生活，并不断从生活中汲取精神食粮。相比于一味地灌输理论知识，社会实践的育人优势更加突出，一方面能够加强课程内容与生活的关联，促进理论与实践的有机统一。另一方面还能通过“做”与“思”的配合，深化学生对课程内容的认同，有益于学生政治核心素养的发展。

教学案例三：学习《积极奉献社会》这部分内容时，教师可以先传授教材中的理论知识，再利用课余时间组织公益活动。教师可以将学生分组，一组去帮助环卫工人清扫垃圾，一组去义务植树，一组去敬老院服务老人。学生完成社会实践后，教师要组织交流活动，让各组学生分享实践感受。如此一来，各组学生就能够互相启发，其对奉献社会的认知将会更深刻，这是提升社会实践效果的有效举措。通过组织生活化社会实践，政治课程可以真正走进日常生活，学生可从生活的角度理解政治知识，这样更有利于规范学生的道德行为，培养他们的社会公德与优良品质。

三、结束语

综上所述，新时代的来临，给初中政治教学提出了更高的要求。为了促进初中政治教学的向好发展，教师需要不断引进多元化教学方法、开展趣味化的课堂活动、组织生活化的社会实践，从多个角度传授知识，给学生创设一个宽松开放的课堂学习环境，让理论学习与实践锻炼相融合，进一步深化学生对政治课程的理解，引导他们养成良好的道德品质，助力其政治核心素养的发展。

参考文献：

[1] 张立刚[1].基于新课改的初中政治教学现状及对策研究[J].课程教育研究：学法教法研究, 2018(34):2.

[2] 董德胜.浅谈新课改背景下初中政治教学的发展方向与对策[J].课程教育研究：学法教法研究, 2017(26):1.

[3] 刘敏君.新时代背景下初中思想政治教育教学的有效性探索[J].好日子, 2020, 000(030):P.1-1.