基于高中物理核心素养的大单元教学策略研究

基于高中物理核心素养的大单元教学策略研究

张尉勇

广州大学附属东江中学  广东省 河源市 517000

摘要：在当前高中物理教学中，培养学生核心素养成为重要目标。为此，本文提出基于核心素养的大单元教学策略，旨在通过情境化教学、问题导向教学和跨学科融合教学等方式，激发学生的学习兴趣，提升他们的实践能力和创新思维。这些策略的实施对于提高物理教学质量，培养全面发展的高素质人才具有重要意义。这些策略的实施有助于培养学生的实践能力和创新精神，提升学生的物理核心素养，为高中物理教学提供了有效的指导。

关键字：高中物理；核心素养；大单元教学策略；情境化教学；问题导向教学

本文提出了基于高中物理核心素养的大单元教学策略，包括情境化教学、问题导向教学和跨学科融合教学。情境化教学通过融入真实生活情境，提升学生的学习兴趣；问题导向教学以问题为核心，引导学生主动探究和解决问题；跨学科融合教学则通过融合不同学科知识，拓宽学生的知识视野。

一、基于高中物理核心素养的大单元教学策略实施意义

基于高中物理核心素养的大单元教学策略的实施，对于高中物理教学和学生发展具有深远的意义。首先，这种教学策略有助于激发学生的学习兴趣和主动性，使学生更加深入地理解和掌握物理知识，提升物理学习的效果。其次，通过情境化教学、问题导向教学和跨学科融合等教学方式，能够培养学生的实践能力和创新思维，使学生能够将物理知识应用于实际生活中，解决真实问题。此外，这种教学策略还有助于培养学生的科学精神和探索精神，提升学生的综合素质和未来发展潜力。最后，实施基于核心素养的大单元教学策略对于提高高中物理教学质量，推动教育改革和人才培养模式的创新也具有积极的影响。因此，深入研究和实践这种教学策略，对于促进高中物理教学的发展，培养高素质的物理人才具有重要意义。

二、基于高中物理核心素养的大单元教学策略

随着教育改革的深入推进，高中物理教学越来越注重培养学生的核心素养。核心素养是指学生在学习和生活中所必须具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在高中物理教学中，大单元教学策略是一种有效的培养学生核心素养的方法。下面，我将结合2019年粤教版高中二年级的物理教材，举例说明三个基于物理核心素养的大单元教学策略。

1、情境化教学策略：通过生活实例引入物理概念

情境化教学策略是一种将物理知识与实际生活情境相结合的教学方法。通过引入生活实例，教师可以帮助学生更好地理解物理概念，提高学生的学习兴趣和积极性。

例如，在教授“牛顿第三定律”时，教师可以结合生活中的拔河比赛情境进行教学。首先，教师可以播放一段拔河比赛的视频，吸引学生的注意力。然后，教师引导学生思考：为什么拔河时双方会感到相互的拉力？这个拉力是如何产生的？通过这样的问题引导，学生可以更好地理解牛顿第三定律中“作用力和反作用力”的概念。同时，教师还可以组织学生进行拔河比赛的模拟实验，让学生亲身体验作用力和反作用力的存在，从而加深对这一概念的理解。通过情境化教学策略，学生可以将抽象的物理概念与具体的生活情境相结合，提高学习的趣味性和实效性。同时，这种教学策略也有助于培养学生的观察能力和思考能力，提升学生的物理核心素养。

2、问题式教学策略：通过问题引导学生探究物理规律

问题式教学策略是一种以问题为导向的教学方法。通过提出问题，教师可以引导学生主动思考和探究物理规律，培养学生的科学思维能力和创新精神。

例如，在教授“电磁感应”时，教师可以设计一系列问题来引导学生进行探究学习。首先，教师可以提出问题：“什么是电磁感应？它有什么应用？”然后，教师可以引导学生通过实验探究电磁感应的产生条件和规律。在实验过程中，教师可以进一步提出问题：“实验中观察到的现象说明了什么？如何解释这些现象？”通过这样的问题引导，学生可以逐步深入探究电磁感应的原理和应用。问题式教学策略的核心在于培养学生的问题意识和探究能力。通过问题的提出和解决，学生可以主动参与到物理知识的学习过程中，形成自主学习和合作学习的习惯。同时，这种教学策略也有助于培养学生的创新思维和实践能力，提升学生的物理核心素养。

3、综合性教学策略：通过跨学科知识整合提升物理素养

综合性教学策略是一种将不同学科知识进行整合的教学方法。在物理教学中，通过引入其他学科的知识，教师可以帮助学生更好地理解物理现象和原理，提升学生的综合素质和物理核心素养。

例如，在教授“光学”时，教师可以结合数学和生物学的知识进行教学。首先，教师可以引入数学中的几何光学知识，帮助学生理解光的传播和反射规律。然后，教师可以结合生物学的知识，介绍眼睛的结构和功能，以及视觉的形成过程。通过这样的跨学科知识整合，学生可以更好地理解光学现象的原理和应用。综合性教学策略有助于培养学生的跨学科思维能力和综合素质。通过不同学科知识的相互渗透和融合，学生可以形成更为完整和系统的知识体系，提升对物理现象和原理的认识和理解。同时，这种教学策略也有助于培养学生的创新精神和解决问题的能力，提升学生的物理核心素养。

三、结论

通过对基于高中物理核心素养的大单元教学策略的研究与实践，我们可以得出以下结论：这些教学策略的实施不仅有效提升了学生的学习兴趣和主动性，还显著提高了他们的物理学习效果。情境化教学、问题导向教学和跨学科融合等方式的运用，培养了学生的实践能力和创新思维，使他们能够将物理知识与实际应用相结合，解决了实际问题。同时，这些教学策略也促进了学生科学精神和探索精神的培养，为其未来的学术和职业发展奠定了坚实基础。情境化教学、问题导向教学和跨学科融合教学是基于高中物理核心素养的大单元教学策略的三个重要方面。通过实施这些策略，教师可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的实践能力和创新精神，提升学生的物理核心素养。因此，我们认为基于高中物理核心素养的大单元教学策略具有重要的推广和应用价值，有助于推动高中物理教学的持续改进和创新发展。

参考文献

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