初中群文阅读中课内阅读与课外拓展的有效结合

 初中群文阅读中课内阅读与课外拓展的有效结合

饶健吾

四川省巴中市巴州区梁永初级中学校邮编：636042

摘要：本文主要探讨了初中群文阅读中课内阅读与课外拓展的有效结合。通过对这一主题的研究和分析，我们发现将课内阅读与课外拓展相结合，能够丰富学生的阅读内容，提高阅读兴趣，培养学生的综合素养和创新思维能力。

关键词：初中群文阅读；课内阅读；课外拓展；有效结合

引言：

初中群文阅读是中学语文教育的重要组成部分，它不仅有助于学生对文学作品的理解和欣赏，还能拓展学生的知识面，培养他们的审美情趣和人文关怀。课内阅读和课外拓展作为群文阅读的两个重要环节，互为补充、相辅相成，其有效结合对于学生的全面发展具有积极意义。

一、群文阅读的概念

在初中教育中，群文阅读的概念是指以各种文学作品为载体，引导学生进行广泛深入的阅读和思考。这种阅读形式不仅限于课内教材的内容，更包括了学生在课外拓展阅读的范围。课内阅读与课外拓展的有效结合，是实现群文阅读概念的关键环节。

在初中群文阅读中，课内阅读主要侧重于学校规定的教材，旨在帮助学生建立基础知识，培养阅读兴趣和习惯。而课外拓展则扩展了学生的阅读空间，让他们有更多机会选择自己感兴趣的文学作品。对学生来说，课内外阅读相辅相成，相互促进，能够更全面地理解文本，感悟其中的深层意义。

通过将课内阅读与课外拓展相结合，不仅可以提升学生的文学修养和审美情感，还有助于拓展学生的知识面，培养批判性思维和创新能力。只有在这种有效的结合下，群文阅读才能真正实现其教育价值，对学生的全面发展起到积极作用。

二、初中群文阅读中结合课内外阅读的重要性

群文阅读作为初中教育中的重要内容之一，不仅仅是为了扩大学生的文学知识面，更是为了培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。在初中群文阅读中，结合课内外阅读是至关重要的。

结合课内外阅读能够帮助学生全面了解相关话题或作品，拓展其学习视野。通过课内阅读，学生可以系统性地学习课本中的经典文学作品，积累基础知识。而通过课外拓展阅读，学生则可以接触到更广泛的文学作品，了解不同风格和流派的文字，从而加深对文学的理解和热爱；结合课内外阅读可以促进学生的思维发展和创造力。在课内阅读中，学生可以通过老师的引导，理清故事情节和人物关系，培养逻辑思维能力。而在课外拓展阅读中，学生则可以自主选择感兴趣的作品，学会发挥想象力，进行联想和思考，培养自主学习的能力；结合课内外阅读可以激发学生对文学的兴趣和热爱。通过辅助材料的引导和老师的指导，学生可以更深入地体验文学作品带来的情感冲击和思想启示。同时，通过自主选择和阅读课外拓展作品，学生会发现不同文学形式的魅力，增强对文学的向往和热情。

三、课内阅读和课外阅读在初中群文阅读中的结合策略

（一）根据教学目标、学生爱好，确定群文阅读的主题以及文章内容

在初中群文阅读中，课内阅读和课外阅读的有效结合是十分重要的。为了实现这一目标，我们需要根据教学目标和学生爱好来确定群文阅读的主题以及文章内容。

确定群文阅读的主题需要考虑教学目标。我们可以根据学科的要求和课程标准来选择适合的主题，例如社会主义核心价值观、中国传统文化等。这样可以确保我们的教学目标与课内阅读和课外拓展相统一；考虑学生的爱好也是很重要的。我们需要尊重学生的兴趣和需求，选择他们感兴趣的主题和内容。这样可以激发学生的学习动力和积极性，提高他们的学习效果。比如，如果学生对科技类的文章感兴趣，我们可以选择相关的科技主题来进行阅读教学。

在确定文章内容方面，我们可以综合运用教材文章、名家名著、报刊杂志、网络资源等多种资源来满足学生的阅读需求。同时，我们也要注重内容的质量和难度的把握，确保选取的文章既符合学生的年龄特点和认知水平，又能够激发他们的思考和表达能力。

（二）丰富初中语文教学方法，提升学生群文阅读水平

在初中群文阅读中，丰富语文教学方法是提升学生阅读水平的关键。以下是几种可行的方法：

利用多媒体技术和互联网资源来辅助教学。通过展示图片、视频、音频等多媒体素材，可以丰富教学内容，增加学生的阅读体验，激发他们的学习兴趣。同时，利用互联网资源可以让学生接触到更广泛的文化背景和知识，拓宽他们的阅读视野；采用小组合作学习的方式进行阅读教学。将学生分组，让他们共同阅读、思考、讨论，可以激发学生的互动性和主动性，培养他们的合作意识和团队合作能力。同时，小组讨论还可以提高学生的思辨能力和批判性思维能力；注重阅读技巧和方法的培养也是必不可少的。教师可以引导学生学习正确的阅读态度和方法，比如提问、预测、推断、归纳等。指导学生如何快速理解文章的主旨、结构和要点，提高他们的阅读效率和准确性；培养学生良好的阅读习惯也是至关重要的。教师可以鼓励学生养成每天定时阅读的习惯，提倡广泛阅读，积累词汇和知识。同时，建立良好的评价机制，及时给予学生反馈和激励，激发他们的学习热情。

（三）深化阅读课堂，提升初中群文阅读的实际效果

在初中群文阅读中，深化阅读课堂是提升阅读实际效果的重要措施。以下是几个可行的方法：

注重阅读教学的思维导图和知识结构的构建。在引导学生阅读过程中，教师可以利用思维导图等工具，帮助学生整理和归纳阅读材料的主旨、结构和要点。通过培养学生良好的阅读习惯和思考习惯，提高他们的阅读智力水平；创设情境，并进行情感引导。在阅读教学中，教师可以设计一些情境或者故事，帮助学生更好地理解和感受文章的情感表达。通过引发学生的情感共鸣和思考，可以激发他们的学习兴趣和对文学作品的热爱；提倡多元评价和个性化发展。在阅读教学中，教师可以采用多种评价手段，如作品鉴赏、口头表达、写作等，全面了解学生的阅读水平和发展需求。同时，注重发掘学生的阅读潜能，给予他们个性化的指导和帮助，提升他们的阅读能力和自信心；加强与家长的沟通和合作也是非常重要的。教师可以定期向家长传达学生的阅读情况和进展，征求家长的意见和建议。同时，家长也可以在家庭环境中为学生创造良好的阅读氛围，提供多样化的阅读材料和资源。

综上所述，通过深化阅读课堂，我们可以提升初中群文阅读的实际效果，培养学生的阅读能力和综合素养。同时，也需要教师和家长的共同努力，形成教育共同体，共同促进学生的全面发展。

结束语：

通过对初中群文阅读中课内阅读与课外拓展的有效结合的探讨，我们深刻认识到了其在学生的阅读能力培养和综合素养提升方面的重要作用。教育界和家长应共同关注学生的群文阅读问题，加强对于课内外阅读资源的引导和管理，为学生提供更丰富、更多样化的阅读材料和阅读体验。同时，我们也应进一步探索群文阅读中其他更有效的教学方法和手段，为学生的良好阅读习惯和深度思考能力的培养提供更多支持和创新。只有通过这样的努力，才能真正实现初中群文阅读的教育目标，培养具有良好人文素养的新时代公民。

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