个体化健康教育在糖尿病慢病管理中应用价值探讨

个体化健康教育在糖尿病慢病管理中应用价值探讨

周冰含 

阆中市人民医院  637400

【摘要】目的：探究个体化健康教育在糖尿病慢病管理中应用价值。方法：选取我院2023.01-2023.12期间收治的78例糖尿病患者，将其随机分组，分为A组、B组，每组39例，A组-常规护理，B组-个体化健康教育，比较两组护理知识掌握情况。结果：B组患者疾病认知、用药、饮食、运动知识评分均高于A组（P＜0.05）。结论：在糖尿病慢病管理中采用个体化健康教育能提高患者知识掌握情况，值得推广。

【关键词】个体化健康教育；糖尿病慢病管理；应用价值

药物治疗是控制糖尿病患者病情进展的重要措施，除此之外，还依赖于患者的健康行为，包括合理饮食、适当运动及血糖监测等，但是多数患者年龄较大，自我管理能力不足，导致血糖控制效果不佳[1]。个体化健康教育能结合患者实际情况提供针对性与详细的健康指导，提高患者认知水平及自我管理能力。本文以78例糖尿病患者为例，报告如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取2023年1月至2023年12月医院收治的78例糖尿病患者，将其随机分组，即A组39例，男20例，女19例；年龄41~83（66.77±2.58）岁；B组39例，男19例，女20例；年龄40~84（66.79±2.44）岁；两组资料比较无差异（P＞0.05），可比。

1.2方法

A组：常规护理。护理人员采取口头方式为患者讲述疾病知识及注意事项，解答患者疑问。

B组：个体化健康教育。①病情评估：患者入院后，护理人员对其综合情况全面了解与评估，包括血糖、文化水平、心理状态等，结合患者实际情况制定个体化健康教育方案。②健康教育方式：针对文化水平较低的患者，采取一对一口头宣教，借助图片、食品等方式直观性传达疾病知识信息，介绍日常保健要点，可重复讲解，直到患者完全掌握。③个体化健康教育内容：向患者介绍糖尿病发病原因、临床表现、治疗方法、用药方法、日常饮食、运动、心理方面的知识，介绍健康的生活方式与行为。

1.3观察指标

比较两组护理知识掌握情况。对患者疾病认知、用药、饮食、运动知识进行评估，分数越高知识掌握情况越好。

1.4统计学分析

用SPSS22.0统计学处理数据，以（x_±s）描述定量资料，采用t检验，P＜0.05差异明显。

2.结果

B组患者各项护理知识得分均高于A组（P＜0.05）。见表1。

表1 护理知识掌握情况(±s；分)

3.讨论

糖尿病是常见的慢性内分泌代谢性疾病，患者以血糖升高为主要表现，长期高血糖状态会对患者多器官、神经及血管造成损害。糖尿病慢病管理对糖尿病患者生活质量有重要影响，由于糖尿病患者需要长期用药进行病情控制，在治疗期间患者会受到多因素的影响降低治疗依从性，且自身护理意识缺乏，疾病控制效果不佳。健康教育是糖尿病慢性病管理不可或缺的内容，而常规健康教育模式不具备针对性，难以满足临床护理要求。个体化健康教育则更具优势，能结合患者实际情况提供有效的健康指导[2]。

本研究结果发现，78例糖尿病患者随机分组实施不同护理模式，B组患者疾病认知、用药、饮食、运动知识评分均高于A组（P＜0.05）。提示，个体化健康教育能提高患者护理知识掌握情况，证明了该护理模式显著的应用价值。在实际护理干预中，护理人员对患者综合情况进行评估，为个体化健康教育方案的制定提供依据，并能帮助患者提高认知，树立健康意识，养成良好的生活习惯，在用药、运动、心理等方面加以护理管理，促进病情好转。在健康教育模式中，结合患者文化水平，采取一对一讲述、图片、视频等多元化宣教方式实施，便于患者充分理解，维护患者身体健康。

综上，个体化健康教育在糖尿病慢病管理中效果良好，提高患者知识掌握情况，值得推广。

参考文献：

[1] 郭琼杰,史文宗,安迪,等. 药学服务联合个性化管理在糖尿病慢病管理中的应用效果[J]. 河北医药,2022,44(17):2603-2610.

[2] 刘元,卢琦. 分析社区糖尿病慢病管理模式对患者血糖控制情况影响[J]. 大医生,2022,7(2):99-101.