小学体育教学中学生核心素养的理解与培养

小学体育教学中学生核心素养的理解与培养

张齐芹

福建省漳州市洋坪小学

摘要：小学体育教学是培养学生核心素养的重要途径之一，具有重要的理论和实践意义，通过对学生核心素养的理解与培养，可以促进学生全面发展和综合素质的提升，有效促进学生知识与技能的培养，帮助学生更好地学习体育知识，本文将探讨小学体育教学中学生核心素养的理解与培养。

关键词：小学体育教学；核心素养；理解与培养

引言：小学体育教育是学生全面发展的重要组成部分，可以更好地促进学生们的发展和进步，学生核心素养是指学生在学习和生活中所具备的基本素养和能力，包括身体素质、运动技能、心理素养等方面。在小学体育教学中，如何理解和培养学生的核心素养，具有重要的理论和实践意义。

一、小学体育教学中学生核心素养的理解与培养的意义

（1）促进身心健康发展

小学体育教学是学生身心发展的重要组成部分，通过体育活动，学生能够进行系统的体育锻炼，促进身体素质的提升，增强体魄，预防肥胖、近视等健康问题，保障其身心健康的全面发展，通过体育教学，学生能够养成良好的运动习惯和生活方式，习得正确的运动姿势和方法，养成勤奋、坚持不懈的品质，为其未来的生活打下健康的基础。

（2）提高学习动力与学习能力

体育活动有助于激发学生学习的兴趣和热情，培养其积极进取的学习态度和自主学习的能力，体育锻炼中的团队合作、竞争比赛等活动，能够促进学生的团队精神和竞争意识，提高其学习动力和学习效率。体育教学中注重心理健康教育，有助于培养学生的自信心、毅力和坚韧不拔的品质，在挑战与困难面前能够坚持不懈、勇往直前，培养学生良好的心理素质和抗挫折能力，为其未来的成长和发展提供保障。

（3）促进社会情感发展

体育教学中的团队合作、竞技比赛等活动，能够促进学生的社会情感发展，增强他们的集体荣誉感和归属感，培养其良好的社会交往能力和合作精神，为其成为社会主动、积极的一员打下基础。通过体育教学，学生能够感受到体育精神的力量，培养敬业、团结、奋斗、进取等良好的人格品质。体育教学中的公平竞争、尊重对手、遵守规则等原则，有助于塑造学生积极向上、阳光向善的人格品质。

二、小学体育教学中学生核心素养的理解与培养的策略

（1）培养学生运动习惯

教师在小学体育教学时不能单纯从教材出发，还要注重结合生活实际进行教学，保证学生认识到体育与生活之间的联系，促使他们养成良好的运动习惯，提高自身的身体素质。以往体育教师在教学时，专注于体育项目本身，引导学生学习相关技巧，然后通过反复训练提高他们的能力，但是此种方式过于枯燥，并不能吸引学生的注意力。为此，教师要从生活角度出发，与学生讨论生活中的不同体育运动，以此为基础创设相应的情境，让学生真正融入其中。以跑步教学为例，教师可以借助信息技术创设游戏情境，为学生播放“老鹰抓小鸡”等体育运动游戏的视频，让学生对此类体育游戏活动产生兴趣。然后，教师可以根据视频内容设计活动，由于此类游戏在生活中较为常见，所以学生会非常乐意参与其中。在游戏开展过程中，学生会根据游戏需要完成相应的跑步训练，并且在游戏中体会到运动的乐趣，为了促使学生养成良好的运动习惯，教师还可以在游戏环节中设置奖励，以此激励学生积极参与游戏。

（2）利用趣味游戏开展体育教学

在核心素养背景下，小学体育教学要想取得良好的效果，就需要教师加强对学生的引导，让学生在学习体育知识的过程中获得乐趣，不仅能够提高学生的积极性，而且还可以提高学生的身体素质。在传统的教学模式下，教师在向学生传授体育知识时，往往采取一种单一的教学方法，而在核心素养背景下，教师要想提高小学体育教学质量，就要利用游戏的方式来激发学生学习体育知识的兴趣，从而让学生能够在轻松、愉快的环境中进行体育锻炼。例如，教师可以设置一个接力跑的游戏环节，将学生分组进行比赛，这样不仅能够锻炼学生之间的默契度，而且还能提升学生之间的协作能力。除此之外，教师还可以将小组比赛和班级比赛相结合，让学生进行个人或者小组之间的比赛，这样不仅能够增强学生的竞争意识，和团队合作意识，还能提升学生的体育素养和综合能力。因此，在核心素养的背景下，小学体育教师既要指导学生，使学生养成良好的运动习惯，又要培养学生的运动技能，使学生对体育知识和技能掌握得更好。

结束语：综上所述，小学体育教学中学生核心素养的理解与培养对于学生身心健康发展、良好的运动习惯养成、学习动力与学习能力的提高、心理素质的培养、社会情感发展以及人格品质的塑造都具有重要的意义，是小学教育的重要任务之一。因此，教育部门和教育工作者应加强对小学体育教学的重视与支持，不断深化教学改革，提升教育质量，为学生的全面发展和成才打下坚实的基础。

参考文献：

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