在初中道德与法治教学中培养学生核心素养的研究

在初中道德与法治教学中培养学生核心素养的研究

丁国栋

淄博市张店区实验中学

摘要：道德与法治是初中阶段的重要教学科目之一，重点在于培养学生的道德品质。在新课程改革不断深化的背景下，初中道德与法治教师越来越注重对于学生的核心素养的培养和提升，基于核心素养的关键概念，教师思考创建多元化的道德与法治的课堂教学模式，利用多元的学习方式，帮助学生发挥学习主体地位，营造良好的课堂教学氛围，使学生主动地探究道德与法治知识，培养和发展个人的综合素质。本文通过探究初中道德与法治课程中学生核心素养的培养策略，分析其具体的策略，以期为相关教学工作者提供一些有价值的思路和参考。

关键词：初中道德与法治；核心素养；策略研究

引言：

随着社会经济的不断发展，在新时代教育背景下，初中道德与法治的教学模式也在不断变化，到道德与法治教学作为培养德、智、体、美、劳全面健康发展的重要学科，其重要性也在不断提升。因此，在现阶段中，教师如何在初中道德与法治课堂教学中培养学生的核心素养，对道德与法治的课堂教学模式进行完善和创新，发挥学生的学习主体地位，从而有效的提升学生的品质素养，促进学生的全面健康发展是需要教师思考的问题

一、初中道德与法治教学中培养学生核心素养的重要意义

在我国初中道德与法治的教学中，有针对性地培养学生的核心素养具有深远意义。首先，此举是顺应教育改革潮流的必然需求。2014年3月，国家教育文件首次明确提出核心素养的概念，这一专业术语从此成为新课程改革背景下备受关注的焦点。培养学生的学科核心素养，不仅有助于提升我国基础教育的整体质量，更能助力学生打造核心竞争力，为社会输送大批高素质人才。其次，培育学生的学科核心素养是初中道德与法治的教育教学的价值追求的体现。在初中道德与法治的教学中，通过激发学生的学科兴趣、培养他们的思考能力、拓宽思维视野、提升表达能力、培养团队合作精神以及养成良好的学习习惯，有助于学生更好地适应社会的发展。在此基础上，引导学生树立正确的价值观念，促使他们全面、健康地成长，从而推动素质教育的深入发展。

综上所述，在初中道德与法治的教学中注重培养学生核心素养的重要意义不言而喻。教育工作者应积极探索有效途径，将核心素养的培养融入日常教学，为培养具有全面素质的新时代人才贡献力量。

二、初中道德与法治教学中培养学生核心素养的有效策略探究

针对以上所指出的初中道德与法治教学中培养学生核心素养的重要意义，初中道德与法治的相关教学工作者需要思考采取有效的措施，促进初中道德与法治教学的更高质量开展。本文主要从教师改进教学方法，激发学生的学习兴趣、创设丰富的教学资源，满足学生个性化发展需求两个方面进行论述。

（一）教师改进教学方法，激发学生的学习兴趣

要改进初中道德与法治教学方法，激发学生的学习兴趣，教师可以通过创设情境、编排故事等方式，将道德与法治的知识与学生的实际生活联系起来，让学生能够感受到知识的实用性和现实意义，从而激发学生的学习兴趣。可以通过引入案例、分析案例等方式，让学生自己思考问题、分析问题，从中获取实际的案例，增强学生的实践能力和应用能力，激发学生的探究欲望。可以尝试采用多种教学方法，如小组讨论、辩论、角色扮演等，提供多样的学习活动形式，以满足学生不同的学习需求和兴趣，从而提高学生的参与度和学习积极性。可以引导学生积极参与到问题的探究和解决过程中，让学生主动提出问题、构建知识框架、进行实证研究等，培养学生的自主学习和思考能力，激发学生的学习兴趣和主动性。除此之外，教师还可以有条件的组织学生参观法庭、参与社区服务等实践活动，让学生亲身体验法治和道德的意义，增强学生对道德与法治的认知和兴趣。[1]

（二）创设丰富的教学资源，满足学生个性化发展需求

为了更有效地提升学生的道德与法治的课堂参与度和学生的主观体验感，保证道德与法治课程教学的更高质量，教师可以充分地运用多媒体展示设备，结合多媒体的方式，丰富教学的有关内容，以此来进一步增强学生对于知识的接受度和感知度。由于学生的实际发展水平是不一样的，部分学生可能缺乏生活经验和相关的知识体系，可能难以准确直接地把握到课程的重点和内涵，这时，教师就可以通过多媒体设备展示的形式，为学生播放相关的视频、音频、图片、课件等以此来丰富学生的学习内容，增强学生对于知识的理解和体验感，可以极大地提高教学的质量，因为这些生动形象的教学资源相较于传统的口述讲课模式，可以极大地调动学生的课堂积极性。[2]

总结：综上所述，本文主要研究了当前在新课程改革的背景下，初中道德与法治教学培养学生核心素养的教学工作的开展意义以及如何有效地培养学生的道德与法治核心素养的教学方式，提升道德与法治教育的实效性，在初中的教学中，教师仍需要始终以学生的核心素养水平发展为中心，坚持学生的主体地位，积极转变教学思维，采取多样化的教学手段和教学策略，促进学生的核心素养的提升，相信在教师正确的教学方式的引导和学生自主学习意识的提升的作用下，学生会获得全面健康的成长。

参考文献：

[1] 张景远.探究如何在初中道德与法治教学中培养学生的法治意识[J].课堂内外(初中教研), 2023(7):155-157.

[2] 程妍.浅析如何在初中道德与法治课程教学中培养学生的创新意识[J].考试周刊, 2022(12):123-126.