浅析幼儿园建构区域活动开展过程教师指导策略研究

浅析幼儿园建构区域活动开展过程教师指导策略研究

叶蕾

陕西省商洛市商南县幼儿园 726300

摘要：建构游戏是培育幼儿形成良好思维逻辑、锻炼创新意识和提高整体实践能力的重要载体。在针对建构区构建区域活动时，教师需深入分析和了解幼儿的具体需求，然后在此基础上对整个区域活动进行优化设置。下面，主要分析目前建构区在构建中所呈现的不良问题，然后从引领幼儿自主观察、创设良好环境、提供丰富材料，加强指导与激励等多种方式展开分析。

关键词：幼儿园；建构区；区域活动；优化设置；指导策略

建构游戏是指儿童操作各种结构材料来构造物体的一种游戏。建构区是指幼儿进行拼搭、构造、创造性地反映现实生活当中的建筑物和各种物品的游戏的活动场所。建构区活动的界定：是指有一定的空间范围和丰富的建构材料，幼儿能够自主选择与材料互动，充分运用自身的想象力和创造力而进行的一种建构活动。建构区活动的主要目标是培养幼儿对形体的感知，发展幼儿对空间关系和逻辑关系的理解，此外，建构区活动对促进幼儿视觉、触觉、手眼协调，语言以及社会交往、合作能力也有非常重要的意义。在建构活动中，教师可以根据幼儿的兴趣和爱好，将游戏融入到建构区域活动中去，以游戏为主导，激发幼儿对建构游戏的兴趣。在开展区域活动时，教师应以游戏为主导，让幼儿自己探索发现、主动探究，教师可引导幼儿进行自主游戏。在实施过程中教师可先观察幼儿的行为，了解幼儿的兴趣爱好，为以后的指导工作打下基础。

一、创设合适的区域环境，为建构游戏提供有利条件

对于幼儿来讲，能否对整个建构游戏产生兴趣，在很大程度上受区域环境所影响。因此，在今后落实建构区教学活动时，教师需从环境着手进行合理改良与优化，从而渲染良好的游戏氛围。以吸引幼儿对整个建构活动的注意力，促使其在活动条件和氛围的支撑下，产生对建构游戏自主探索和创新的积极意识。

首先，加强对建构区的活动管理十分必要。为了保证建构区域范围内的幼儿数量更规范，确保活动进行更加顺利，不妨在入口区设置卡片袋。当幼儿选择建构区时，则可以将卡片插入到口袋当中。当每个口袋都有卡片时，证明建构区内部的人数以满。这时则需引领幼儿选择其他的游戏活动，并在出现空余口袋时，让其再进行相关的建构探索，这样能够保证整个活动环境更加充足且宽松。

同时，在建构区环境创设时也可以有效地利用文化素材和其他的装饰元素进行合理的装扮，这样能够营造更清新而具有创造力的氛围感。

二、细科学投放材料，明确游戏目标

科学合理的投放材料，是保证建构游戏有效展开的重要内容。大班的幼儿能力较强，在进行建构游戏的时候，他们有着自己的想法，教师通过主题的内容加以引导，得知儿童的需求，选择合适的内容进行投放。在投放的原则上，应当做到丰富、适宜、有序。如在积木的投放中，教师要准备不同颜色、不同形状、大小不一的积木块；在辅助材料的投放，可以使用生活中常见的内容，如快递箱、纸盒、泡沫板等内容，通过材料的内容，明确游戏目标，达成我们的教育目的。

如在进行教学活动的时候，教师可以先带领儿童进行讨论，如“我们想要做一个有关于环保主题的玩具，我们需要准备些什么材料呢？”引导儿童大胆的说出内容，如“纸壳！”“纸箱！”“小树枝！”等，教师根据他们的需求，结合主题活动的内容，科学有序的投放相关的建构材料，保证内容的有效性激发孩子们的能力，形成良好建构环境，达成我们的教育目的。

三、激发幼儿兴趣，引导幼儿自主选择材料

在建构活动中，教师应从幼儿的兴趣出发，创设符合幼儿年龄特点的游戏情境，鼓励幼儿自主选择游戏材料，激发幼儿游戏的兴趣。例如，在建构区域活动“小小画家”中，教师可以引导幼儿画出自己认为美丽的画，将所需要的画笔等材料进行分类后放到搭建区域。当幼儿完成绘画后，教师可以对幼儿进行及时的评价与表扬，并鼓励幼儿继续探索、搭建。这一活动中，教师首先让幼儿自由选择材料进行搭建，在满足了幼儿的自主性后再进行指导与评价。这样既可以提高幼儿的绘画能力和思考能力，也可以激发幼儿对游戏的兴趣。在建构区域活动中，教师要以“导”为主。首先引导幼儿在游戏中认识并感受生活中的各种材料；其次引导幼儿分析不同材料所具备的不同特征以及使用方法；最后引导幼儿根据自己的兴趣、爱好和特长进行自主选择材料。这样不仅可以让幼儿了解到生活中存在着许多需要自己动手动脑才能解决的问题，而且能够让他们对自己喜欢的东西进行充分的了解与掌握。同时也可以让他们在游戏中认识到不同材料所具备的不同特点和使用方法。

四、细致观察，适时指导

幼儿教师应当合理有效规划幼儿体育区域活动的范围，结合幼儿体育活动的性质，从幼儿的身心出发，确保体育区域活动的安全开展。丰富多样的体育活动，能够有效满足幼儿的兴趣和求知欲望。同时幼儿可以根据自身的喜好，有选择性地进行体育区域活动，在幼儿教师的引导下幼儿独立自主地进行体育活动。在户外体育区域活动中，有趣的材料会提升幼儿活动的热情和积极性。怎样知道幼儿喜欢什么材料呢？这就需要教师平时的细心观察和发现。例如，在幼儿园教师发现幼儿对饮料瓶产生了好奇心，就可以利用塑料瓶做一些户外体育区域活动，比如高跷；又观察到幼儿对小虫子感兴趣，就可以用布条做一些小虫子

……从制作出的运动器材中不仅可以发现幼儿的兴趣，还做到了环保。在实际活动中，教师要注意发现器材的问题并不断地改进运动器械，从而让幼儿在玩耍过程中不会出现安全问题。就比如高跷虽然好玩，但是高跷的绳子过于粗糙，容易摩擦幼儿的手掌，所以教师可以换成柔软的布带；还可以在高跷的瓶子上贴上一些小贴画，增加瓶子的趣味性，让幼儿在玩耍的同时可以根据瓶子上面的小贴画来挑选自己喜欢的，让高跷变得既好玩又好看。

幼儿教师在组织区域活动的过程中，要充分采用多种教学手段，为幼儿营造一个良好的活动环境，让他们在没有任何压力的环境下自由成长、主动学习，并且让幼儿在活动中意识到自己的价值，增强其自信心，尽情地展示自己、张扬个性，让幼儿在轻松愉悦的环境中自由成长。