高职计算机应用技术专业“岗课赛证”融合育人模式的课程体系构建研究

高职计算机应用技术专业“岗课赛证”融合育人模式的课程体系构建研究

荣音

无锡南洋职业技术学院       江苏无锡    214000

摘要：在面对蓬勃发展的计算机科技及日新月异的就业市场需求时，高职教育应亮明方向，调整策略。针对这一任务，本研究旨在构建较完备的高职计算机应用技术专业的“岗课赛证”融合育人模式的课程体系。通过多元搜集、分析计算机行业的就业需求、岗位岗能、新兴技术，提炼出计算机应用技术专业的知识技能清单。在此基础上，将课程、岗位能力、竞赛、证书四个维度有序融合，构建了一个有机的课程体系模型。该模型研究结果表明，"岗课赛证"育人模式优化了课程设置，提高了学生的竞争力，增强了教学效果及学生的就业能力。同时，提供了一种从教育教学实践中落实产教融合，培养高素质应用型人才的新路径。该研究成果能为高职计算机应用技术专业的课程设置和人才培养提供重要参考和借鉴。

关键词：岗课赛证育人模式; 高职计算机应用技术专业; 课程体系构建; 知识技能清单; 产教融合。

引言

在我国信息化的发展速度日新月异的背景下，以科技创新为动力的计算机行业正在以前所未有的速度壮大。而随着科技的飞速发展，对于计算机应用技术专业的需求也随之提升，这对于高职教育中的计算机应用技术专业提出了巨大的挑战和更高的要求。我们需要在维持技术特性的同时，针对市场需求，整合多元因素，构建适应未来发展和就业市场的校企融合课程体系。因此，“岗课赛证”融合育人模式的课程体系构建成为这个领域里不可忽视的一项重要研究，并且它的推广和应用也将进一步提升计算机应用技术专业的教学水平和学生就业竞争力。

1、计算机科技发展背景及高职教育定位

1.1 计算机科技的发展及影响

自从20世纪50年代，计算机科技的诞生让世界步入了信息化社会[1]。特别在新世纪以来，计算机科技以前所未有的发展速度进步，从硬件设备到软件系统，无不彰显出其无边的可能性。在日常生活以及工作中，计算机科技越来越不可或缺，计算机网络、数据库管理、云计算、大数据分析等让社会运作更有效率，人类生活也变得更加便捷[2]。计算机科技的迅速发展，也引领了新的工作岗位及需求，对社会影响深远。

1.2 高职教育的现状与需求

高职教育发展快速，但计算机应用技术与需求不匹配。高校应该提升教育质量，满足学生和社会需求。通过“岗课赛证”融合育人模式，构建新型教育方式，培养适应社会需求的计算机应用技术人才。

2、高职计算机应用技术专业的“岗课赛证”融合育人模式的研究

2.1 计算机应用技术专业的知识技能清单提炼

在高职计算机应用技术专业的课程体系构建中，需要对所需的知识和技能进行提炼和整理。计算机应用技术专业需要掌握的知识和技能广泛而复杂，从基础的计算机原理、数据结构到软件开发、网络管理等领域都要有一定的了解和掌握。可以通过梳理相关课程的教学目标和内容，结合行业发展需求和工作岗位要求，对所需的知识和技能进行提炼和归纳[3]。

2.2 “岗课赛证”模型的构建及教育教学实践

“岗课赛证”是一种以产业需求为导向的融合育人模式，通过教学、实践和认证来提升学生实际能力和竞争力，促进学校与企业合作，培养计算机应用技术专业学生的应用能力和职业素养。

3、"岗课赛证"育人模式在高职计算机应用技术专业的应用及效果分析

3.1 "岗课赛证"育人模式的应用

在高职计算机应用技术专业中，"岗课赛证"育人模式得到了广泛的应用。该模式始终以职业能力培养为中心，通过将实际工作岗位中需要掌握的知识和技能融入到课程中，提高学生的实践能力和专业素养。通过此模式，学生可以实践操作真实的项目，培养应对复杂工作场景的能力[4]。"岗课赛证"育人模式在高职计算机应用技术专业中的应用是以就业需求为导向的。通过了解企业对于员工所需技能的需求，课程体系可以更加贴近实际工作场景，学生所学内容更加实用。学生参与实践项目，能够更好地适应企业的需求，提高就业竞争力。"岗课赛证"育人模式在高职计算机应用技术专业中注重学生的实践能力培养。通过与企业合作开展实践项目，学生能够亲身参与实际的工作流程，锻炼解决问题和团队合作的能力。实践中遇到的挑战和问题能够促使学生更深入地理解所学知识，提高技能应用的能力。

3.2 "岗课赛证"育人模式对教学效果及学生就业能力的影响

"岗课赛证"模式：实践教学，培养学生兴趣，提高解决问题和创新能力，增加就业竞争力，满足企业需求。

4、产教融合在高职计算机应用技术专业中的实施路径

对于高职计算机应用技术专业的发展，产教融合显得尤为重要。特别是以“岗课赛证”育人模式为基础，产教融合的各个环节和因素更是需要深度考虑和探讨。

4.1 产教融合在教育教学中的必要性

产教融合不仅是新时代教育发展的一个重要方向，也是高职教育面向应用、面向生产、面向社会发展需要的内在要求[5]。基于此，实施以“岗课赛证”育人模式为基础的计算机应用技术教育，更需要透过产教融合来实现教育教学的目标。通过产教融合，可以实现高等教育和企业之间的互动交流，培养出真正符合社会需求，适应未来发展的计算机应用技术人才。

4.2 以"岗课赛证"育人模式为基础的产教融合实施路径及预期效果

以"岗课赛证"育人模式为基础的产教融合实施路径，主要包括以下几个环节:

第一环节，建立以“岗课赛证”育人模式为导向的教育教学内容体系，根据岗位需求、课程设置、竞赛素养、资格证书等因素重新设计教育教学内容，以确保教学目标、教学内容和教学方法的连贯性与一致性。第二环节，将企业引入校园，通过开设实训基地、进行实地教学、参与教学组织和管理等方式，实现企业直接参与高职计算机应用技术专业的教学过程。第三环节，学校和企业共同参与学生的项目实践及竞赛活动，通过语境化的教学，帮助学生理解和掌握专业知识，在实践领域取得适应社会需求的专业技能。

5、总结与展望

“岗课赛证”育人模式作为一种新型的教学理念和实践模式，在高职计算机应用技术专业教和学中有着广泛的应用。其优势主要在于其可以整合资源、适应需求、培养能力、促进就业，使学生在课程学习、竞赛训练和技能证书考试中获得学业、技能和就业的双重甚至多重优势。（1）"岗课赛证"模式可以整合专业课程资源，突破传统课程体系的孤立与割裂，形成与实际工作任务相对应的课程模块和教学内容，使教学内容更加职业化、实用化。（2）"岗课赛证"模式适应了社会对高职毕业生知识、技能和素质综合能力的需求，使课程学习、竞赛训练和技能证书考试形成相互支持、相互促进的关系，提高了学生的知识技能水平和就业竞争力。（3）通过“岗课赛证”模式的实践教学，可以培养学生的团队合作意识和创新能力，促进其职业生涯规划和就业技能的提升。它有助于高职学生早日融入社会，快速适应岗位，把握职业发展。

"岗课赛证"模式也有其局限性。由于其涉及的专业知识和技能范围较广，要求教师具有一定的专业素养、教学能力和实践经验，教师的知识、技能和素质短板可能会对"岗课赛证"模式的实施产生一定影响。对于高职计算机应用技术专业来说，技术快速迭代和产业升级是重要的发展挑战。面对这些挑战，高职教育应充分发挥“岗课赛证”模式的优势，提升教师队伍的专业水平和实践能力，为教育教学的改革和发展提供了技术和方法支撑。随着人工智能、大数据等新技术的普及应用，计算机应用技术将拥有更多的发展机会。在这样的趋势下，高职计算机应用技术专业需要把握住技术发展的机遇，善于挖掘和利用"岗课赛证"模式中的教育资源，积极探索出满足新兴技术需求的新型教育模式和方法，以在未来的教育改革和发展中取得更好的效果。

结束语

本研究通过构建高职计算机应用技术专业的“岗课赛证”融合育人模式的课程体系，尝试实现教育教学与产业实际的更深度融合。结果表明，"岗课赛证"育人模式能够有效提升课程的质量，增强学生的就业竞争力，并为高素质应用型人才的培养打开新的途径。然而，此研究过程中也存在某些局限性，如新技术的更新换代快速，教育教学如何跟上略显困难。未来，研究应关注如何更好地跟踪行业发展，持续优化和调整“岗课赛证”模型，使之更加适应未来的教育和就业需求，以实现教育与产业的深度融合。

参考文献

[1]张雪霞.高职计算机应用技术专业课程体系思考[J].数码设计,2021,10(01).

[2]屈青青,焦安红,杨欢庆.岗课赛证综合育人模式下高职物联网应用技术专业课程体系的构建研究[J].科技风,2023,(22).

[3]肖丽萍,谢泉根,肖绍,肖月明.岗课证赛深度融合的高职计算机应用技术专业人才培养模式探究[J].产业与科技论坛,2021,20(24).

[4]罗智.高职计算机应用技术专业课程体系研究[J].青春岁月,2019,(26).

[5]雒晓凤,刘振华,金宜南,费维科.高职无人机应用技术专业“岗课赛证”课程体系探索[J].内蒙古煤炭经济,2022,(04).

课题名称：无锡南洋职业技术学院2023年校级课题项目编号NYC2023007