试论小学语文中情感教育的渗透策略

试论小学语文中情感教育的渗透策略

何双

重庆市城口县第一实验小学校  重庆  城口  405900

摘 要：小学语文学科中蕴含了十分丰富的情感因素，对培养学生的情感以及促进语文教学效果的提升具有十分重要的作用。因此，本文以小学语文课本作为实例，主要分析我国小学语文教学情感教育的教学现状并提出具体策略，进一步将情感教育渗透到小学语文教学中。

关键词：小学语文；情感教育；渗透策略

在小学语文教学中渗透情感教育，有助于培养学生的综合素质，促使学生能够全面发展。但是就目前小学语文的教育情况来看，现今的小学语文教学方式完全不能够满足教育水平提升的标准，不能够满足学生健康发展的重要要求。本文笔者基于一定的语文教学实践，主要从以下三方面来展开情感教育在小学语文教学中的渗透研究。

一、情感教育的含义

情感教育是近些年来出现在教学中的新型教学模式。同时也是小学阶段各年级教学中不可缺少的一部分。主要以情感作为主要的交流方式，能够让学生得到启发式教育。让学生能够在情感交流中获得重要的知识，同时这种情感上的交流与刺激能够使得学生整体身心得到良好的发展。情感教育主要在于能够激发学生认真学习的积极性与创造性，让学生爱上学习，对学习从根本上产生兴趣。同时对思维的发散也有着促进作用。

二、情感教育的重要性以及发展现状

（一）情感教育的重要性

语文这门学科本身的重要性以及实用性，要求我们学生必须学好语文，而且要从小抓起。小学语文学科不同于其他学科，同其他学科相比略显枯燥乏味。因此情感教育在语文学科中是相当重要的，能够促进学生对语文这门学科的热爱，提升学生对语文这门学科学习的积极性、主动性。有了好的情感教育，学生就会逐渐爱上语文这门课程，对教师讲课以及学生未来的发展都是很有好处的。因此一名合格的小学语文教师，需要利用自身所学知识，观察在学习过程中学生心理逐渐出现的转变，进而选择最合适的教学方式进行教学。让学生能够在愉悦的情感状态之中汲取知识，使得教学效果更加的显著，同时也能够满足小学生的内心情感发展。

（二）小学语文中情感教育的发展现状

现如今，在小学语文课堂教学中，并非是简单的进行识字，而是以培养学生思维能力以及理解能力为主。理解能力的培养就使得学生应当对文章内容情感的理解有一定把控。因此在小学语文教学中植入情感教育很有必要，这样才能够让学生能够正确的认识自己，了解自己，同时了解到自己想要什么，能够培养学生独立思考的能力。但是在现如今的阶段，情感教育并没有被很好的应用到教学中去。目前还有教师依旧沿袭着传统的教学方式，单纯的将知识灌输给学生，在课堂上不能与学生进行沟通与互动，教学目的仅仅是一味的灌输知识。这样的教学方法会阻碍小学生的情感交流，不能让学生有良好的发展。

三、小学语文教学中情感教育的渗透策略

（一）利用多媒体创设一定的情感氛围

只有深入文本情感之内，才能畅游于语文广阔的天空。良好且轻松的课堂氛围，能够在潜移默化中让学生感受到语文教材内容的情感所在。为此，教师要在解析文本内容以及了解学生学习情况、情感思想等的基础上，有针对性地为学生创设一定的情感教学情境，让学生在一定的情感情境中更加深刻地感受作者渗透到文章字里行间的那种情感。而得益于信息技术的发展，教师可以在实际教学中运用多媒体展示、幻灯片播放、音乐烘托等来创设一定的情感氛围。例如，在教学语文三年级上册中的《美丽的小兴安岭》时，为了让学生感受到“小兴安岭”之魅力，从视觉上饱览小兴安岭一年四季美丽的景色，以此促使他们感受到祖国的大好风光，从而产生热爱祖国河山的积极情感，教师可以借助多媒体这一教学辅助手段为学生展示与课文内容相关的美景图片甚至相关视频。这样一来，学生们就可以在直观欣赏景色的过程中，更加深刻地理解作者为什么对小兴安岭有如此的赞美与热爱之情，从而与文本产生一定的情感共鸣，最终能产生浓厚的爱国情感与自豪感。

（二）开展一定的情感教学活动

在挖掘语文教材中的情感因素的基础上，教师还要思考如何把这些情感因素呈现出来。在这样的情感活动中，让学生感受到一些有价值的生活事物，体验到更多更深的情感，并且能够用语文中的所学知识表达出来，从而促进情感教育的有效进行。例如，由于现在不少学生都是父母和老人捧在手心的小宝贝，因此导致于学生在学校的学习和生活上习惯以自我为中心，缺少关爱他人、理解他人的心。所以教师要在实施语文情感教育的过程中，利用这些文章，如《朱德的扁担》《慈母情深》和《父爱之舟》等来唤起学生的感恩之情。教师可以在讲解完这些文章，将亲情渗透进去之后，让学生开展回馈父母的活动，即要求学生回到家后观察观察自己的爸爸妈妈，在他们需要帮助的时候提供自己力所能及的帮助。在这样的活动中让学生更为深刻地领悟和感受父母的爱，从而加强学生对情感的正确认知。同时可以在语文的口语交际部分，让学生说一说自己的父母对自己的爱体现在哪些方面，唤醒他们的情感体验。

总而言之，在小学语文课堂教学中，渗透情感教育依旧不够完整，有着很多的缺点。因此，作为小学语文教师需要通过各种新型教学方法，开展语文课堂的情感化教学，这样才能够使得小学生的情感得到积极健康发展，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]吴凤琴.如何在小学语文教学中渗透情感教育[J].中国校外教育，2019（31）：89-90.

[2]张跃芹.小学语文教学中的情感教育理念及实践策略分析[J].中国校外教育，2019（25）：104-105.