中职学校Python程序设计混合教学策略探析

  中职学校Python程序设计混合教学策略探析

王传敏

安徽省六安市皖西经济技术学校    237400

摘要：随着信息技术的快速发展与广泛应用，中职教育也迎来了诸多变革。基于互联网技术的线上教学模式对传统教学体系带来了冲击，迫使中职教育进行转型拓展。而线上线下混合式教学模式能够综合线上教育与线下教育的优势，取得更加显著的教学效果，目前已经在中职教育体系中得到了较好应用，在Python程序设计课程教学中也不例外。文章结合中职Python程序设计课程教学，分析混合式教学模式的有效开展对策。

关键词：中职教育;Python程序设计课程;线上线下;混合式教学;

一、设计课前预习任务，实现教学前置延伸

中职计算机教师在应用混合式教学的时候，需要设计课前预习任务，实现课程教学的前置延伸。混合式教学模式本身就是线上教学与线下教学的结合，而借助于线上教学渠道，教师可以在课前时间里跟学生进行密切交流互动，并下达一些课前预习任务，引导学生预先了解课堂教学内容，给后续课堂教学带来较好的助力。教师在具体布置课前预习任务的时候，应该凸显任务内容的趣味性，同时也要避免布置过于复杂的任务。这是因为课前预习环节主要是让学生感知教学内容，并且对后续教学具有较高兴趣。如果教师布置了过于困难的课前预习任务，就会适得其反，很难完成预期的效果，甚至带来学生对Python程序设计课程的心理抵触。因此中职计算机教师在布置预习任务的时候，一定要把握好尺度，保证预习任务能够取得预期的效果。

二、引入线上学习资源，丰富课堂教学内容

在混合式教学模式下，中职计算机教师可以借助于互联网线上渠道引入一些优质的教学资源，丰富课堂教学的内容，提高教学成效。这也要求教师必须提高自身的互联网素养，可以使用互联网渠道搜集线上教学资源，并将其引用到课堂教学中。事实上，当前互联网环境中有很多慕课平台，同时还存在较多公开微课视频，这些教学资源都可以引用到课堂教学环境中。但教师在具体使用这些资源的时候，还要结合课堂教学内容进行有效筛选，保证线上资源可以在课堂教学中得到较好的应用。必要的时候，教师也可以对线上资源进行加工与优化，使得这些资源更加契合课堂教学内容。这样混合式教学模式就可以在课堂教学中发挥更好的作用。

三、优化课堂互动交流，发散学生学科思维

中职计算机教师在使用混合式教学模式的时候，也要重视课堂互动交流水平，发散学生的学科思维。目前部分中职计算机教师过于依赖线上教学，在课堂教学中跟学生的互动交流存在不足，导致课堂教学很难取得预期的成效。基于这种情况，各个教师需要在课堂教学过程中充分发挥信息化教学技术的辅助作用，通过师生互动和生生互动等方式引导学生在课堂环境中勇于交流和善于交流，共同探索课程教学的知识点。在这个过程中，教师可以考虑在课堂环境中引入小组分工合作模式，并通过任务驱动法促使学生在组内进行交流互动，完成预先制定好的教学任务。教师在学生相互讨论的时候也要做好组间巡视工作，明确各个小组的讨论情况，并适时介入其中，保证每一个小组的组内讨论都能够顺利进行，并取得预期效果。

四、拓展课下学习通道，巩固学科教学知识

混合式教学模式综合了线上教学与线下教学，使得学科教学活动在课下时间里也具有了较为广阔的开展空间。一方面，教师应该在课下时间里跟学生进行密切交流与互动，借助于微信、钉钉等自媒体平台，跟学生交流学习问题，解决学生在课下学习过程中遭遇的各类困境。在这些交流中，教师也可以挖掘学生在学习上存在的共性问题，在后续课堂教学中进行统一解答，实现学科教学知识的巩固。另一方面，教师在课下时间里可以将课堂教学内容制作成微课视频，放在微信、钉钉等线上平台中让学生进行复习。这里教师也可以考虑推送一些名师讲解视频，丰富学生的课下学习资料。通过这些方式，学生能够获得充足的学习资源，并掌握学科学习的有效方式，巩固学科教学知识。

五、创新课堂教学评价，形成长效教学体系

中职计算机教师在开展混合式教学模式的时候，也应该注意推动课堂教学评价体系的创新。传统课堂教学评价，主要由教师进行主观评价。这种评价模式虽然比较快捷，但是评价结果的客观性不足，忽视了学生的主观感受。因此在混合式教学过程中，教师也应该凸显学生的评价主体地位，积极开展学生自评、学生互评、学生对教学评价、学生对教师评价等多项活动，立足于学生角度探索混合式教学模式的开展效果。教师通过搜集这些信息以后，再跟自身的评价结果进行整合分析，明确自身在混合式教学过程中存在的不足与欠缺，并在后续教学中进行针对性改善与调整，最终形成长效教学体系，充分保证混合式教学模式在中职Python程序设计课程教学中的效果。

六、结语

综合来看，中职计算机Python程序设计课程线上线下混合式教学模式的有效开展，能够显著激发学生的学习兴趣，实现课内外教学的有机统一，是未来教学创新拓展的重要方向。作为中职计算机教师，我们应该加强自身对于线上线下混合式教学模式的掌握水平，并在课下时间里积极跟其他教师进行教研交流，分享混合式教学的经验。在具体开展学科教学的时候，我们也应该积极完成课前、课中、课后等不同教学阶段的布局，整合线上线下教学资源，拓展学生学习学科知识的通道，使得混合式教学模式充分发挥其作用，提高Python程序设计课程的综合教学成效。

参考文献

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