坚守岗位，给予每个孩子平凡的爱

坚守岗位，给予每个孩子平凡的爱

陈雪琼

广州市天河区华阳教育集团高塘石小学  510520

万物为什么生长？天地为什么不荒？那是因为生命有了珍爱的力量，那是因为生命有了珍爱的阳光。每一段生命都是一段挣扎奋斗的路。为师者，我们要把爱的种子根植心底，让呵护在空中飞扬，让生命在阳光中生长…。

初读唐军老师，没有亮丽的语言，没有惊天动地的故事，但我们依然会有一种感动，为那平实中的温暖，为那平淡中的坚守，为那平和中的智慧，更为她那点点滴滴润物细无声的爱。她的可贵，正是缘于真实而宽厚地爱着每一个孩子，坚定而执着地追寻着做教师的幸福！十六年的岁月里，她赢得了无数家长和学生的心，得到了极佳的口碑。在他们的眼里，唐老师就是一面令人向往的“旗帜”很多家长舍弃了名校来到韶西，就是奔着唐老师来的，就像家长戴建良（湘潭十位杰出企业家之一）说的∶“我的家离韶西学校很远，我的孩子却在韶西学校，因为唐老师是一位最有爱心和责任感的好老师，孩子交到她的手里，我就放心了。”对唐老师而言，这种职业的幸福感足以温暖她的一生！

师爱，让智力有障碍的孩子留住尊严

孩子的心灵是非常敏感和脆弱的，他们特别需要别人的信任和赞美，需要温情和呵护。为师者要让每一个孩子怀着希望前行，为他们打造一片无雨的天空。

八年前，唐老师认识了一位智力有障碍的插班生小江，小江的入学考试成绩仅为4分，整张试卷上只写对“大、水、火、人”几个字。虽然孩子户口属于学校的服务区范围，但没有一个老师愿意接收这样的学生。当校长找到唐老师时，她只说了一句∶“能不能教好，我试试看吧”说完便为孩子办理了入学手续。小江在全校都有名，因为他长得和别的孩子不一样脑袋较尖，眼睛斜视，眼距很宽。一张大嘴常常张开着，口水、鼻涕经常挂在脸上，见了他同学们都躲得远远的。这孩子十分好动，上课时，没有一刻是坐得住的，经常躲在桌下，一双小手像黑炭。唐老师先从养成良好的卫生习惯入手，她把孩子带到水龙头下，手把手地教孩子怎样洗手∶冲湿手、擦肥皂、相互揉搓……边洗边夸小江是个爱讲卫生的好孩子。手儿洗干净了，孩子快活了。小江一年四季流着鼻涕她就用纸巾给擦干净就当是自己的孩子一样。 天气冷了，孩子不会照顾自己，经常不穿袜子，或者衣服穿反了，她就像妈妈一样总是为孩子的生活操心着。慢慢地小江变干净了，孩子们也愿意和他玩了。为了让小江真正融入集体中来，她向大家宣布∶小江是她的干儿子，希望大家给他更多的帮助。下课后，她带领小江和大家一起做游戏，鼓励小江与他人交往；课堂上，她制造机会让小江在同学们面前展示口才；选小助手时，她把关灯的重任郑重其事地交给小江，让他感受到作为集体一员的重要性。

在学习方面，唐老师付出的就更多了。因为对这样的孩子进行学习的指导，无异乎是在考验这个老师的耐心和韧性。有一次教生字“绿”时，她先从直观颜色入手，再用语言提示，帮助他回忆生字的笔画顺序，再手把手地教他书写，整整花了一节课。有人说:“这样的学生，教了不还是白教。”她只是淡然一笑，说∶“教，总比不教要强。放弃一个孩子，就意味着放弃一个家庭的梦想。”五个学期下来，这个孩子在最后一次毕业考试时终于考到了60分。

小江有一个哥哥，聪明活泼，父母以他为荣，而对于小江，父母觉得孩子处处不如别人，脸上没面子，心里便多了一份怨气和失落，这种消极的心理必定对孩子的发展极为不利。唐老师是一个善于走进家长内心世界的老师，她将心比心，耐心地开导。开家长座谈会时，她极力表扬小江的点滴进步，肯定父母为孩子所付出的种种努力。渐渐地，家长感动于老师的付出，也能积极配合老师的工作。

爱是什么？爱就是竭尽全力帮助每一个孩子。在唐老师眼里，孩子们都是那么可爱，那么重要，她用全部能量小心呵护着孩子的自尊，她总是坚信，每一个孩子都是想学好的，能学好的孩子，她努力创造机会，帮助每个孩子成为“最佳的我”赢得尊严。

唐老师无疑是一名伟大的教师，值得我们敬仰与学习。我作为一名普通的人民教师，并不伟大，但教学工作上兢兢业业，关注全体学生，自信不落下一个孩子。但这个学期，我的自信被一个特殊的孩子打破了。他就是一年2班的温同学。在第一次课上，温同学以他的桌子为基地，嘴巴为发射台，铅笔为火箭，向周围的同学发送铅笔，我的心一直不安，生怕那个同学的脑袋或眼睛会受伤。我无法与他交流，换一句话来说，他不听我的。我的声音上扬 ，他的情绪也跟着激动，行为也更加激烈，最终我退缩了，我在一年2班的第一节课在一片狼藉中结束。回家路上我的脑袋一直在重复混乱的课堂画面，这是我职业生涯中第二次不知所措，我无法接受，我从来没有遇过这样的孩子，我无法预知他的行为，我无法控制课堂，换言之我没办法给孩子们上英语课，那班上的孩子怎么办？诸多的问题一直萦绕，那晚我失眠了。

第二天一早，我找到了班主任臧老师，我要寻求她的帮助。我思考了一个晚上，如果这个孩子真的一点也没有办法沟通，那语文数学美术音乐体育科学老师是怎么上课的？他们应该也经历过同样的问题与困惑。绝对有与他交流的办法，只是我还没有找到。臧老师告诉我当他情绪激动时要温柔地安抚他；李秋容老师告诉我要与他保持一定的社交距离，不能太亲近；吴杨老师说没事；曾玉常老师告诉我不要太在意他，让他适应有我存在的课堂就可以了。

第二次课前，我做好了充足的心理准备，在臧老师的帮助下与他约定英语课上的规则——坐在位置上。我开始上课了，余光一直盯着温同学，生怕他会突然跳出来。时间一点一点过去，他还是在位置上，我的心也逐渐定下来。课后，我马上带温同学找到臧老师，肯定他英语课上的表现。虽然他不以为然，但我看得出来他喜欢来自老师的关心与肯定。我们无法控制他，但可以尽量不要刺激异常行为的出现。

这个特殊的孩子让我认识到我们教师团队的坚强意志与高尚品德。我们或许没有唐老师那样的无私奉献、呕心沥血，但无论遇到怎样的学生，即使有所动摇，但最终我们还是坚守在自己的岗位上，用尽一切办法守护每个孩子，希望给予他们同样的阳光与雨露，让他们感受我们平凡的爱。