中职体育教学中运动技能与职业素养融合发展的研究

中职体育教学中运动技能与职业素养融合发展的研究

汪升煜

（浙江省衢州理工学校 浙江  衢州  324022）

摘要：

本文旨在探讨中职体育教学中运动技能与职业素养融合发展的重要性及其实现途径。通过分析当前中职体育教学的现状，指出运动技能与职业素养融合的必要性和紧迫性。同时，结合实践案例，提出了促进两者融合发展的具体策略，包括优化课程设计、加强师资队伍建设、深化校企合作等方面。研究认为，中职体育教学中应注重培养学生的运动技能，同时融入职业素养教育，以提高学生的综合素质和就业竞争力，为社会培养更多高素质技能型人才。

关键词：中职体育；运动技能；职业素养；融合发展

一、引言

中职体育教学是培养学生体育素养和职业素养的重要环节。运动技能是体育教学的核心内容之一，而职业素养则是中职教育的重要目标之一。然而，在实际教学中，运动技能与职业素养的融合发展仍存在一定的问题和挑战。因此，对中职体育教学中运动技能与职业素养的融合发展进行研究具有重要的理论和实践意义。

二、运动技能与职业素养的概念和特点

2.1 运动技能的定义和分类

运动技能是指个体在运动中所具备的能力和技巧，它是通过长期的训练和练习，逐渐形成的一种能够胜任特定运动任务的能力。运动技能可以包括各种体育项目中的基础动作技能，如跑步、跳跃、投掷等，也可以包括特定项目中的高级技能，如扣篮、运球等。运动技能的分类可以根据不同项目的特点和要求进行，例如分为球类运动技能、田径运动技能、水上运动技能等。

2.2 职业素养的概念和要素

职业素养是指个体在特定职业领域中所应具备的能力和品质，它是个人综合素质的体现，包括专业知识、职业道德、团队合作能力、沟通能力等方面。职业素养的要素可以根据不同职业的特点和要求进行界定，但一般来说，它包括以下几个方面：专业知识与技能、道德品质与职业操守、沟通与协作能力、创新与问题解决能力、职业规划与发展能力等。

三、中职体育教学中运动技能与职业素养融合的现状

现有中职体育教学模式的分析

中职体育教学模式在融合运动技能和职业素养方面存在一定的现状。目前，主要的中职体育教学模式可以分为传统模式和综合模式两种。

传统模式

传统的中职体育教学模式主要注重学生对运动技能的训练和掌握。教师主要使用传统的体育教学方法，如示范演示、讲解教学和集体训练等。这种模式强调学生在具体运动项目中的技术表现，注重培养学生的专业技能。

然而，传统模式的不足之处在于忽视了学生的职业素养发展。学生在培养专业技能的同时，缺乏对职业素养的训练和培养。这导致学生在实际职业环境中可能会面临适应困难，无法胜任职业要求。

综合模式

综合模式针对传统模式的不足，强调运动技能与职业素养的融合发展。在这种模式下，中职体育教学注重学生的全面发展，不仅关注运动技能的培养，还注重培养学生的职业素养。

综合模式的教学方法多样化，教师通过启发式教学、问题解决和团队合作等方式，引导学生主动学习和实践。教学内容不仅包括运动技能的训练，还包括职业道德、职业意识、职业规范等方面的培养。

运动技能与职业素养融合的实践案例分析

为了更好地实现运动技能与职业素养的融合发展，一些学校和教师已经在中职体育教学中进行了实践。

融入职业素养培养的运动技能训练

一些学校将运动技能训练与职业素养培养相结合，通过设置专业技能训练的同时，注重培养学生的职业意识和团队合作能力。例如，在篮球教学中，除了教授基本的篮球技能，还注重培养学生的领导力和沟通能力。

职业素养培养的实践活动

一些学校通过组织实践活动，让学生在实际场景中锻炼职业素养。例如，组织学生参加运动会志愿服务，让学生在服务他人的过程中培养团队合作、责任心和沟通能力等职业素养。

通过这些实践案例的分析可以看出，中职体育教学中运动技能与职业素养的融合发展已经开始引起重视。运动技能和职业素养的融合，既可以提高学生的专业能力，又能够培养学生的综合素质，使他们更好地适应职业发展的需求。

四、促进运动技能与职业素养融合发展的策略

在中职体育教学中，为了促进运动技能与职业素养的融合发展，我们可以采取以下策略：

1. 教学设计与教材开发

在教学设计和教材开发过程中，我们应该注重将运动技能与职业素养有机地结合起来。教师可以设计一系列与职业要求相关的教学活动，让学生在学习运动技能的同时，培养职业素养，如团队合作能力、沟通能力、领导才能等。此外，教材也应该反映职业素养的要求，引导学生在学习中了解并培养自己的职业素质。

2. 培养师资队伍的能力与素质

为了促进运动技能与职业素养的融合发展，培养师资队伍的能力与素质至关重要。学校应该加强对体育教师的培训和提升，使其具备较高的运动技能水平和职业素养。教师们应该不断学习和更新自己的知识，了解行业的最新发展动态，以便更好地指导学生。同时，学校还可以组织专业交流和研讨活动，促进师资队伍之间的经验分享和互相学习。

3. 学校与企业的合作与实践

学校与企业之间的合作与实践可以有效地促进运动技能与职业素养的融合发展。学校可以与企业进行合作，提供学生实习和实践的机会，让他们在实际工作中锻炼运动技能和职业素养。同时，学校还可以邀请企业的专业人士来学校进行讲座和指导，使学生更好地了解职业要求和行业发展趋势。通过与企业的合作，学生可以更好地融入职业环境，提升自己的职业素养。

4. 制度建设与政策支持

为了促进运动技能与职业素养的融合发展，学校需要加强制度建设，并得到政策的支持。学校可以建立健全的评价体系，对学生的运动技能和职业素养进行全面评估。同时，政府可以出台相关政策，鼓励学校开展运动技能与职业素养的融合发展实践，提供相应的支持和资源。

通过以上策略的实施，我们可以有效地促进中职体育教学中运动技能与职业素养的融合发展，为学生的综合素质提升和职业发展奠定坚实的基础。同时，这也符合社会对中职体育教育的需求，推动中职体育教育的进一步发展。

五、结论

研究成果总结

本研究旨在探讨中职体育教学中运动技能与职业素养的融合发展问题。通过对相关文献的综述和实证研究的分析，我们得出了以下结论：

运动技能和职业素养是中职体育教学中不可分割的两个方面。运动技能是学生掌握体育运动技术和技能的能力，而职业素养则包括学生在体育职业领域中所需的道德素质、职业态度和社会责任感等方面的能力。

运动技能与职业素养的融合发展可以提高中职学生的综合素质和就业竞争力。通过将运动技能和职业素养相结合，学生不仅可以掌握专业的体育技能，还能培养出良好的职业道德和职业意识，为将来的职业生涯打下坚实的基础。

教育者在中职体育教学中需要注重培养学生的运动技能和职业素养。教育者应该采用多种教学手段和方法，结合理论与实践，使学生能够在体育运动中不断提高自己的技能，并在职业领域中具备良好的素养和能力。

参考文献

王晓燕. 中职体育教学中职业素养的渗透[J]. 当代体育科技, 2019, 9(12): 119-120.

张亚平. 中职体育教学中培养学生职业素养的策略研究[J]. 当代体育科技, 2020, 10(28): 161-163.

李金保. 中职体育教学渗透职业素养探析[J]. 当代体育科技, 2015, 5(18): 94+96.