小学班主任德育工作现状及策略研究

小学班主任德育工作现状及策略研究

欧凤银

东莞市虎门镇博涌小学  广东省  东莞市  523900

摘要：在小学校园中开展有效的德育教育工作，能够帮助小学生树立正确的人生观、价值观，提高小学生的思想道德水平和文明素养，从小就能够养成良好的学习习惯、生活习惯。小学班主任作为开展德育工作的主要管理者、领导者、组织者，要改变传统的教学思路和教学理念，科学优化德育课堂的教学方法，有效提高德育教育课堂的效率和质量。本文对目前小学班主任开展德育工作的现状作出分析，并提出小学班主任德育工作的优化策略。

关键词：小学班主任；德育工作；有效策略

小学阶段是小学生成长发育的关键时期，他们的心理和身体正在逐渐发育中，在此时，对小学生开展有效的德育教育工作，能够帮助他们养成积极、阳光的健康心理，拥有健全的人格，这也是为小学生以后的学习和生活奠定基础。当前在新课标的实施和推动下，虽然大部分班主任都能顺应新时代的教学理念，但是在开展德育教育工作时，还是存在很多的不足，班主任教师应该先提升自身的德育专业知识，然后改革创新德育教育工作的教学方法，运用多种形式，使德育教育工作能够顺利进行。

一、小学班主任德育工作的现状

当前，小学班主任在开展德育教育工作时，虽然能够秉承着新课标教育背景下的教育理念，但是自身的德育教育知识还是不够专业，在对小学生开展德育教育工作时，教学方法传统、单一，只是按照课本对学生进行填鸭式教学，小学生的理解能力和学习能力不够完善，所以对一些较难的理论知识不能完全理解。并且，小学班主任在开展德育教育课堂时，没有深入研究德育教育的书本资料，教学内容也很贫乏，在讲解时，也不能和生活实际相连接，学生知识对所学德育知识进行死记硬背，不能把所学的德育知识运用到生活实际中，不能学以致用，使德育教育工作的效果不佳，长此以往，也不利于学生的成长和发展。对于小学生来说，学校、家庭都是学生学习生活的重要场所，因此，想要提高小学生的思想道德水平和文明素养，也离不开家长的督促和管理。小学班主任没有意识到这一点，在开展德育教育工作时，没有把德育知识同步给家长，也没有及时和家长沟通互动，对学生在家庭当中的行为举止不了解，不能按照学生的性格特点和行为举止进行针对性的德育教育。部分家长的德育教育意识不强，只关注学生的学习成绩，忽视学生的心理健康。以上这些，都会对学生产生不良影响，想要有效地开展德育教育工作，培养小学生的积极健康心理，养成良好的行为习惯，就离不开学校、班主任、家长的共同努力[1]。

二、 小学班主任开展德育教育工作的有效策略

（一）以身作则，为学生树立榜样

小学班主任是学生相处时间最长的人，除了要给学生传播基础的文化知识，还要管理班级学生、开展德育教育工作，因此，小学班主任的一言一行都会对学生有重要影响。班主任教师应该提升自身的道德素养，时刻严格要求自己，规范自身的行为，为学生起到表率作用，在潜移默化中影响学生，使学生也能正确模仿。并且，对于小学生来说，班主任教师衣着大方、谈吐优雅、性格温柔，也会使学生更加尊敬爱戴老师，喜爱老师，有利于拉近师生之间的关系。班主任教师通过言传身教、身体力行的方式能够有效推动德育教育工作的开展[2]。

例如，班主任在日常见到学生问好时，要积极回应学生；在课堂上，总是以微笑应对学生，从不大声对学生说话，遇到学生犯错误时，也不会不耐烦，耐心指正学生；并且，上课从不迟到，也从不拖堂，说到做到；在课外活动时，也和学生们一起活动、游戏，和学生打成一片；在卫生方面，也是和学生一起打扫教室，带领学生擦玻璃、整理课桌等。班主任教师以身作则，学生在教师潜移默化的影响下，也会学习班主任教师的良好品质，在拉近师生关系的同时，提升学生的思想道德水平，使学生也能够懂得为他人着想、温和待人、团结互助。

（二）德育渗透，优化德育教学方法

小学班主任教师在开展德育教育工作时，要把德育教育和实际生活相结合，并加强对学生德育教育的渗透，增强小学生的德育意识。小学生年龄比较小，心理和身体也还没有发育成熟，因此不能接受以及深入理解太强度的教育方式、有难度的德育理论知识，所以班主任教师要改革创新教学方法，运用多种形式把德育知识变成学生容易理解的内容，并结合实际生活例子使学生能够对德育知识学以致用。班主任教师还要善于挖掘班级中的德育因素，并把德育教育内容渗透到学生的日常班级学习和生活中，在潜移默化中影响学生，进而养成学生良好的行为习惯[3]。

例如，班主任教师可以运用学校的多媒体资源，为学生播放有关德育教育的电影、动画片等，比如《蓝精灵》，讲述一群蓝色精灵在森林冒险的故事，通过自身的智慧和勇气战胜格格巫。通过电影使学生能够勇敢面对困难，学会团结合作，并懂得用智慧解决问题。运用这种形式，能够吸引学生的注意力，激发学生学习热情，减轻德育知识的难度，在轻松、愉快的电影、动画中学到做人的道理。

（三）家校共育，共同督促学生

小学班主任教师在开展德育教育工作时，想要提升教学质量，就要把德育教学内容同步给家长，让家长也参与到德育教育工作中，使家长也能够在家庭中多关注、关心学生，及时发现学生不正确的行为举止，起到监督、管理的作用[4]。例如，班主任教师可以一月进行一次家长会，向家长传播德育教育的重要性，利用班级微信群，及时同步德育教育内容，和家长增加互动交流，使教师也能全面了解学生在家的真实情况，正确作出德育调整。

三、结束语

总而言之，班主任教师想要开展有效地德育教育工作，首先应该以身作则，为学生树立正确的学习榜样，把德育渗透到班级中，在潜移默化中影响学生，运用新颖、科学的教学方法，懂得运用多种形式，降低德育知识的难度，开展有趣的德育教学课堂，并且，和家长共同联合，使学生能够在学校、在家庭都能得到正确的指导，进而培养小学生养成良好的学习习惯、生活习惯，以健康阳光的心理和优良的品质积极应对以后的学习和生活。

参考文献

[1]张爱珍.小学班主任德育工作中激励措施应用探讨[J].吉林教育,2023(31):92-93.

[2]李国左.新时期小学班主任德育管理工作开展路径[J].家长,2023(31):70-72.

[3]陈秋梅.新时期小学班主任德育管理工作有效开展的方法[J].第二课堂(D),2023(09):72-73.

[4]巩燕云.美育与德育在小学班主任管理工作中的运用[J].智力,2023(32):128-131.