新形势下小学德育教育的探索

新形势下小学德育教育的探索

江忠文

高州市大井镇石咀小学天堂分教点 广东省 高州市 525231

摘要：小学时期是小学生成长发育的关键时期 ，在此阶段对小学生开展有效地德育教育，能够帮助他们树立正确的人生观、价值观，形成阳光、积极的健康心理，从小就养成良好的行为习惯，为以后的学习和生活奠定基础。在当前形势下，小学教师应当顺应新课标下的教育理念，改变传统的教学思路，运用科学、新颖的教学方法正确引导学生，开展积极有效地德育教学课堂。本文对在新形势下对小学德育教育进行探索和分析，并提出相关有效策略。

关键词：新形势下；小学德育教育；有效策略

在新形势下，小学教师不仅要承担传播基础文化知识的职责，还要加强对学生的德育教育，严格落实立德树人的教育理念，使小学生从小就能够养成良好的学习习惯、生活习惯，以积极的健康的心态迎接以后的学习和生活，进而提高小学生的思想道德水平和文明素养，促使小学生能够健康全面发展。因此，小学教师就要想方设法地提高德育课堂的教学质量，激发学生的德育学习兴趣，充分调动学生的积极主动性，使小学生能够在潜移默化中感受到德育教育的影响。

一、新形势下德育教育的重要性

小学生的年龄比较小，性格单纯，对一切新鲜事物都充满好奇，再加上他们还没有形成正确的是非观，没有明辨是非好坏的能力，所以很容易受到外界一些不良因素的影响，导致他们出现一些不良的行为。教师在此时若是不能及时发现，没有正确引导，就会使小学生误入歧途，养成一些不健康的行为习惯。小学教师在日常应当多关心、关注学生，全面了解学生，及时发现小学生的异常，然后再对其耐心指导，并通过开展德育教育课堂让他们能够改变不良的行为习惯，具备明辨是非黑白的能力，树立正确的思想观念。教师应当充分挖掘书本教材、班级生活中的德育因素，从细节当中进行德育教育，进而使学生能够在潜移默化中受到德育的影响，促使他们在学校能够尊敬师长，同学之间相互帮助、团结友爱，在家中能够孝敬父母、听父母的话，帮助父母做一些力所能及的事情，在社会上能够尊老爱幼、爱护公物、保护环境。通过有效地德育教育和教师的正确引导，促使小学生能够德智体美劳全面发展[1]。

二、新形势下在小学开展德育教育的有效策略

（一）抓住教育时机，适时开展德育教育

小学生在新学期伊始，都会以乐观的心态、积极主动地开展学习，教师对此阶段的学生开展德育教育，利用学生对新学期的心理，运用多种形式，往往能够有效提高德育教育的教学课堂。教师在开展德育教学课堂时，要改革创新教学方法，懂得抓住教育时机，运用多元化的教学活动，开始适时的德育教育，激发学生的学习热情，促使学生更好地参与到德育教学课堂中[2]。

例如，教师对学生开展德育教育时，可以在学生取得成就时。比如，学校都会组织各种各样的课外活动，还会组织各种比赛，学生会通过自身能力获得奖励，此时，教师可以先积极地表扬、夸赞学生，然后在班级中适时地引导学生树立班级责任意识，使学生能够争先为班级做贡献，为班级的荣誉共同努力，增强学生之间的凝聚力。比如在学校组织的班级团体操比赛中，教师要明确告知，一个学生做好动作是没用的，一个班级中有一个学生没做好动作也不会取得成绩，使学生都能够明白自己在班级中的重要性，让学生之间相互帮助、指导，通过共同的努力，获得比赛的胜利。如此，让学生能够感受团结的力量，增强学生的合作意识，使学生能够具备基础的班级责任意识，在今后的班级学习生活中，更团结友爱、互帮互助。

（二）教师加强自身修养，为学生树立榜样

学校是小学生学习生活的重要场所，教师是小学生接触时间最长的人，所以教师的一言一行都会对学生产生重大的影响。因此，在学校时，教师应当先提高自身的专业德育知识，再谨言慎行，严格约束自己，时刻规范自己的行为，为学生树立榜样。此外，教师要对班级中学生的一些正确的行为，积极作出评价，在课堂上放大学生的优点，让其他学生进行学习，鼓励学生争先表现自己，为学生创造良好的德育班级环境，使学生能够受到德育熏陶[3]。

例如，教师在日常校园中碰到学生问好时，应积极回应学生；在课堂上，教师要注意自己的态度，不要对学生说消极的话；教师也要衣着大方、干净、常以微笑示人。如此，使学生更加爱护教师，引发学生争先模仿。在班级中，若是哪位学生做了好人好事，教师可以在课堂上放大事情，引导学生互相学习。比如，小明在学校拾金不昧，主动上交给老师，教师可以在班级上夸奖小明，让学生都学习小明；还比如，小红在班级当中，总是主动帮助学生，主动打扫教室卫生，教师就可以先进行口头表扬，指导学生学习小红，然后还可设立一些奖励机制，以此激发学生。如此，使学生在良好的德育氛围中能够不断地提高自身的思想品德和道德修养，促使小学生能够全面综合发展。

（三）开展德育实践活动，增加学生的不同体验

小学教师想要开展有效地德育教育，在传播基础的理论知识之后，还要带领学生开展德育实践活动，通过实践活动使学生能够把德育理论知识充分运用到生活实际中，增加学生不同体验的同时，使学生能够学以致用，进而有效提高德育教学课堂的实效性

[4]。

例如，教师可以带领学生一起去敬老院，陪伴、照顾孤寡老人，听老人讲一讲过去的故事。教师还可以带领学生去流浪动物救治站，喂养小动物、给它们打扫卫生等，激发学生的爱心。教师还可以创办德育有关的班会，比如可以以时间为题，通过班会活动，使学生能够珍惜时间、好好学习。

三、结束语

总而言之，在小学阶段对小学生开展积极有效地德育教育活动，对小学生有重要的积极作用，能够帮助小学生从小就养成良好的行为习惯，形成正确的人生观念，具备明辨是非黑白的能力，懂得规避不良因素，学习一些积极、正向的思想观念，进而使小学生能够提高自身的道德水平和文明素养，以阳光、健康的积极心态迎接以后的学习和生活，促使他们能够全面健康发展。

    参考文献

[1]王宝珊.新形势下农村小学德育教育的途径和方法探索[J].读写算,2021(33):49-50.

[2]王腾.关于新形势下小学德育教育的探索[J].科幻画报,2021(03):94-95.

[3]丁艳花.小学低年级数学课堂的德育渗透方式探索[J].知识文库,2022(08):64-66.

[4]阮莉.小学德育中渗透劳动教育的探索[J].人生与伴侣,2023(15):56-58.